【摘 要】
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我与口头作文的结缘,始于2014年。那年春天,我和新教育榜样教师桃花仙子一起到河南焦作去参加第一届新教育种子教师研训营,童喜喜为我们做了口头作文的讲座。回到学校以后,仙子老师立即在班级里开始了口头作文实践。 我的女儿就在仙子老师的班里,因为我们当时住在同一个宿舍区,所以女儿就近水楼台先得月,每天课堂上说、厨房里说、宿舍里说……仙子老师总是用心地倾听、细心地录音、夸张地表扬,女儿的自信心和口头表达
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科技部近日发布《国家科技计划(专项、基金等)严重失信行为记录暂行规定》,明确科研人员和相关法人单位的严重失信行为将被记录在案,并在科研立项、人才遴选、科技奖励评审、结余资金留用等事务中产生重要影响。根据该规定,我国将实行科技计划和项目相关责任主体的诚信承诺制度。对于严重失信行为记录的责任主体,按照科技计划和项目管理办法的相关规定,阶段性或永久取消其申请国家科技计划、项目,或参与项目实施与管理的资格
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随着语文教育改革的不断深入和国家对培养创新性人才的高度重视,在语文课堂上培养学生的创新能力已成为大部分教师的共识。但迫于分数、升学、就业等诸多方面的压力,学生不能从根本上摆脱重知识轻能力的习惯,所以,语文教师在阅读教学中一定要根据学生的年龄特征和教材特点,采用多种方法和形式启迪学生展开想象,培养学生的创新能力。教师可从以下四方面进行培养,让学生挥舞想象的翅膀。 引导积累,唤起想象,培养创新能力
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