论文部分内容阅读
二元二次方程表示的曲线因系数结构不同而不同.方程左边三个二次项可因式分解的一类,可先利用待定系数法顺利地因式分解,再判断方程的曲线类型.用拆项、添项因式分解不易理解,常导致判断失误.
探究问题本质提高解题能力r——以一类二元二次方程的研究为例
【摘 要】
：
二元二次方程表示的曲线因系数结构不同而不同.方程左边三个二次项可因式分解的一类,可先利用待定系数法顺利地因式分解,再判断方程的曲线类型.用拆项、添项因式分解不易理解
【机 构】
：
新疆乌鲁木齐市第八中学 830002
【出 处】
：
数理化解题研究
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
摘 要：近年来，关于培养学生学习能力的研究数量逐渐增加，诸多教育学者试图借助培养学生的数学思维理解能力来提升学生的核心素养，其中反思作为一种极为重要的思维方式，不论是对学生的认知还是思维理解能力提升都具有一定的积极作用，为此，本文对培养初中学生数学反思能力的教学实践展开积极探索. 关键词：初中;数学;反思能力 中圖分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）02-
会议
在小学阶段的教育教学活动中,教师展开相应教学设计的内容和方式,基本上都是围绕核心素养来展开的.核心素养的提出和应用主要依据当前社会对学生发展的需要、课程教学内容对
目的了解豫北农村社区食管癌患者的社会支持状况和生存质量(QOL),探讨通过社区护理提高患者社会支持程度改善生存质量的措施。方法便利选取位于河南豫北农村社区803例食管癌
圆锥曲线题型多样、解法灵活,对学生数学综合性思维提出了较高的要求.但此类题型也不乏有规律可循,如直线与圆锥曲线类题型,其常见考查题型包括直线与圆锥曲线的基础性之应用
构建“深度学习”的数学课堂,必须加强问题设计.以问题为导向,能有效地提升学生数学学习力,发展学生数学核心素养.教学中,教师要设计“精准性问题”“适度性问题”“梯度性问
An exact dynamic stiffness method for free vibration analysis of orthotropic plates with general bou
会议
会议