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【摘 要】
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我们许多体育教师都具备扎实的基本功以及多年的教学经验，但却往往上不出一节高质量的体育课。这是为什么？笔者通过多年的观察以及自我反思，发现我们体育教师在平时的教学中往往容易忽视一些细节，以至于形成一种常态的教学习惯而影响教学的质量。以下是笔者结合教学实践，反思总结的一些容易在教学中被忽视的细节。 一、忽视准备活动的针对性 准备活动的目的，就是要使学生在身体和心理上对将要开始的练习做好充分
【出 处】
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知识窗·教师版
【发表日期】
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2011年4期
其他文献
[摘 要] 美国作为当今世界上最具实力的国家，一直重视教育的发展，把教育作为立国之本。美国人对自己的基础教育质量也十分不满意，批评声音一浪高于一浪。事实到底如何?美国基础教育正面临什么样的问题呢?应该如何把握和认识美国基础教育呢?特点和优势又是什么呢?美国基础教育有三大特点值得注意:一是多元化的体系;二是灵活、自由、充满选择性的机制;三是全人教育的理念。 [关键词] 美国基础教育;改革;多元化的
毕业至今，笔者从教已有7个年头。期间，笔者曾在3所私立学校工作过，接触过各种校本的研修。2009年9月，笔者考取了江西省第一届特岗教师，被分配到横峰县新篁学校。也就是从那时候起，笔者在新篁学校陆续参加过几次校本研修，也申报过县级、市级课题。回忆这几年的校本研修工作，笔者感触颇深。 目前，教师专业发展的途径主要包括：①在日常工作中的自然积累；②有计划的业务学习（听和读）。但是他们所取得的效果都不是
摘要:初中地理教学的重要任务之一是提高学生学习地理的兴趣,与时俱进不失为行之有效的方法。要提高地理课教学的效果,除了激发兴趣,还要讲究课堂艺术。巧用谐音可以调节气氛,“话”龙点睛则可三全其美。 关键词: 地理教学 兴趣 教学语言 谐音 教学效果 语言是联系师生的桥梁与纽带,是教师在教学中向学生传授知识、进行教育的最主要手段。教学语言在某种程度上说是一种艺术,仅仅只有准确、科学,不一定能吸
究竟什么是“生命的意义”?这个问题不是在问“生命”的含义是什么，也不是在追问“生命”的本质是什么，而是在探究“生命”本身有什么意义。人的“生命”从人类受胎开始就已经存在了，但是“生命的意义”并不是始于人的受胎成形，也不是天生现成的，而是人在有所自觉之后才开始自己构画赋予的。诚如诺齐克(Nozick)所说的：“一个人根据某种计划来构画他的生命，就是赋予生命意义的方式：只有有能力这样构画他的生命的人，
在实践中，课堂教学极易误入两个极端：一是“固步自封”“穿新鞋走老路”，沿用传统的教学模式；二是把课堂变成随意创新的“天堂”。本文就如何把新的教学理念渗透到实际的教学工作中，如何把新的教学态度和教学方法传递给每一个学生，做了浅显的研究与探讨。 一、转变学生的学习方式 转变学习方式就是要转变被动的学习状态，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，培养学生的批判意识和
片区教研时听了外校一节作文辅导课，张老师以本校文学社采风所写的文章为例，引导学生练习写景文章的写作。同去听课的老师皆感触颇深，笔者回来后也因感而发，在这里跟大家研讨学习。 陈钟梁先生说：“通过正常的教育活动，特别是与社会生活、学生人格塑造有密切关系的语文教育，是完全可以发展学生个性的。如果连作文这项教学活动都没有个性的话，其他教学活动就很难赋予个性了。”可见，作文教学对培养跨世纪人才有着重要的作
建設社会主义核心价值体系是我们党的一个重大理论创新。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。因此，学习并贯彻好社会主义核心价值体系具有重大的理论与现实意义。 社会主义核心价值体系为什么是一个体系？这要回到社会主义核心价值体系的具体内容上来看。《中共中央构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》
校园教育是区域内培养地方性人才、传承地方传统文化的重要途径，而区域内的校园教育应该具备文化自觉观念，主动承担起传承、保护、创新地方传统文化的责任。在此，以山东省济南市莱芜区传统文化与校园教育的融合，尤其是“非遗进校园”活动为例，试图对当前二者融合的现状、存在的问题及解决的办法进行阐述，藉此从更广泛层面对相关问题提出可行性建议。 一、传统文化与校园教育融合的可能 如今的传统文化，尤其是非物质文化
一、树立新理念，吃透重、难点 1.主体教育的理念 一堂真正的优质课不仅要教师“教”得好，还要学生“学”得好。以往的语文教学，特别是阅读教学，经常以教师的“讲”代替学生的“读”，条分缕析、包办代替的现象比比皆是。如今，我们提倡把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，体现学生的主体性。 2.过程教育的理念 教师应该明白，过程比结果更重要，没有过程的结果就像无源之水、无本之木。真正的知识传授应