【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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屈原“怀石自投汨罗以死”不是他生命的简单结束,恰恰相反,是他人格的长生,是他所受老庄思想中重生、养生、保性思想的必然结果。所以他的投水是有文化底蕴的,是一种更高层次
速度是初中物理运动学中的一个重要概念,它是描述物体运动快慢的物理量.关于这个概念的教学早已为大家熟知,在其中的主要环节形成速度概念的过程中,教师们的一般做法都是先创设情境,让学生学习比较物体运动快慢的三种方法:一是时间相同的情况下比路程;二是路程相同的情况下比时间;三是时间、路程都不相同的情况下,比较单位时间内通过的路程,随即引出速度的概念、公式、单位等. 以上速度概念教学中有一个很重要的问题被
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《光的传播》是光现象一章的开篇课,是学好本章知识的关键课节.如何设计新颖,能吸引学生的目光;如何设计得有思维,能引发学生深入思考;如何设计得有生机,能让全体学生参与学习活动且积极活跃,如何让其真正成为一节和谐高效课,使学生不仅获取知识技能,更能获取过程与方法、情感态度价值观的提升.下面谈一下笔者对本节课的设计与思考. 教学环节一:创设情境引入新课 课件展示一组图片:伴随着美妙的音乐,夕阳、节日
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随着新课程理念的不断深入,课堂教学模式已经发生了深刻的变化,如何充分发挥学生的主体性,调动学生学习的积极性,挖掘学生的创造性,提高课堂教学的有效性成为广大教育工作者研究的课题.在教学过程中巧用教学方法,减负提质,切实提高教学效率已成为了每位教师的努力方向.学生底子差、基础弱,教学质量不尽如人意.面对这种现状,我们老师没有气馁,而是积极研究对策,在教学过程中运用科学的教学方法大大提高了课堂教学效率,
传统的教学模式下,教学内容以课本知识为中心,采用封闭式课堂教学,教学过程呆板,缺乏新意,自然也就无法实现创新意识和能力的发展,学生的智能发展不能实现最大化.为了改变这个状况,新课程力推素质教育,倡导开放性课堂教学.其实开放性课堂教学在美国已经实践了三十几年了.开放式学习不是放羊式管理,应该是在教师的精心策划下,学生的思维和能力自由的发展,差异性品质得到充分地发挥.笔者认为要实现课堂的开放性,必须首
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