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【摘 要】
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2010年6月12日，由浙江商业职业技术学院等院校联合发起的“全国高职高专创新创业教育协作会”（以下简称协作会）在杭州成立，西子湖畔由此埋下了一粒两创教育的种子。五载寒暑，厚积薄发。现如今，在国家助推新一轮创业创新热潮的集结号下，协作会作为探索和改革高职高专创新创业教育的先行者，以其整合之优势，驱动着高职两创教育阔步前行。 正如协作会名誉会长、原中国高等教育学会副会长张晋峰所说：“协作会建设的是
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2015年6期
其他文献
他曾从一个普通采油工成长为颇有名气的中国石油系统技能专家。他曾因工作业绩显赫和技术超群，先后荣获中华技能大奖、全国“五一劳动奖章”、全国青年岗位能手、全国技术能手、天津市劳动模范、中国石油天然气集团公司劳动模范、天津市优秀共产党员、天津市工业工委优秀共产党员标兵、天津市新长征突击手、天津市“八五”立功先进个人、天津市十大青年文明先锋等众多荣誉称号和嘉奖，并享受国务院政府特殊津贴。2019年，周小东
日前，广东省技师学院携多项专利技能作品参加在深圳举办的第十五届中国国际人才交流大会，将学院近年来在职业培训、技工教育、高技能人才队伍建设等方面取得的成果进行展示，这是一个集人才、智力、技术、项目和管理为一体的国家级、国际性的人才与智力交流盛会。 人力资源和社会保障部副部长汤涛、职业能力建设司司长张立新在广东省人社厅厅长黄汉标、副厅长杨红山、葛国兴等的陪同下到广东省技师学院展区视察，并与学院院长夏
中职阶段是学生从“自然人”向“社会人”转变的重要阶段，也是学生人生观、世界观形成，心理特点定型的青春期，这时候他们的身体和心理都在发生剧烈变化，自我意识凸显，独立精神加强，认知水平也有很大提高，具有一定的独立性；情感变得丰富细腻，意志力逐渐成熟。但是，众所周知，中职学校学生入学成绩较差，综合素质不高，有的或多或少地存在这样那样的问题，所以班主任工作对于学生整个中职阶段的教育成败和其一生的成长和发展
技师学院是培养高级工和预备技师的摇篮，“技工教育十三五规划”中提出，要“把培育工匠精神作为技师学院重点教学内容，贯穿技工教育全过程”。笔者认为，要使工匠精神在技师学院“安营扎寨”，而不仅仅是“口号化、标签化”，技师学院应从六个方面入手培育工匠精神。一、将工匠精神融入办学理念 淄博市技师学院的校训是“厚德、明理、精业、尚能”，这里面蕴含着工匠精神的“德、理、业、能”四要素。工匠精神的培育是一个系统
编者按：温家宝总理今年7月在成都调研时强调：“重视发展民营企业，鼓励民营企业做大做强，这应该是我们的一项基本经济政策。”据国家相关部门统计，在全国的固定资产投资当中，民间投资已经超过50%；在工业企业当中，民营企业的数量、产值、资产总量和就业人数都超过了国有企业，成为中国经济发展的重要支柱。同时，民营企业对扩大就业、推动市场化进程和我国科技创新，都起着至关重要的作用。 为推动我国民营企业健康发展
摘 要：培养新时代需要的应用型人才，需要发挥语文的基础性学科作用，创设学习情境，贴近学生生活，服务产教融合，培养核心和职业素养。本文以语文教学为例，分析如何培养学生核心素养，为社会培养全面发展的应用型人才。 关键词：语文教学 职业素养 核心素养 语文课程是职业学校的必修课程。在一段时间里，文化课被定位为“够用就行”，够用不够用却无法衡量，语文课程重要性被降低。职业教育要培养高素质、技能型、创新
关键词：新型学徒制 城轨运营专业 过程化认证 “新型学徒制”是学校与企业深度合作，学校教师与企业师傅共同参与教学，在实际工作环境中传授技能，培养人才的模式。如何将新型学徒学习过程可视化，让学徒感受到学习过程中技能水平的积累与提升，是值得探讨的课题。一、试点新型学徒制存在的问题分析 1.企业职业教育的公共意识缺失 新型学徒制作为一种新型的、有效的技能人才培养模式，需要行业内有实力的企业积极参与
当前，技工院校大力实施一体化教学改革，专业基础课一般编排在一体化课程之间开设，或者围绕一体化课程，并将其融入到具体的一体化课程中。这种插空补习式的教学安排，会使得任课老师感到自己是“跑龙套”的角色，对专业基础课的基础地位不予重视，课程的教学方式单一乏味，教学效果可想而知。因此，改革专业基础课教学模式，提升专业基础课程教学质量，应当引起技工院校高度重视。技工院校专业基础课涉及专业通用的基础理论和基本
在高邮中等专业学校的图文信息楼前坐落着一块景观石，景观石上的“人本·乐业”四个大字飘逸俊美，浓缩了“人本为先，乐业为天”办学理念的深刻内涵。 何谓“人本为先，乐业为天”？吴荣平校长向记者解释道：“人本为先”是指学校以人为本，以教师为本，以学生为本;“乐业为天”是指教师忠诚党的教育事业，学生乐于学业、苦练技能、一专多长，未来就业有门、创业有路、出国有桥。 高邮中等专业学校始终秉持着这个辦学理