我们常为学生找作文范例，以指导学生写好作文，作文教学，范文不可少。尽管我们十分需要范文，文言中也有很多适合于做范文的典范文章，但用文言做范文的却很少。不仅实际教学少用，就是重要的教学参考——《教师用书》，关于用文言文来做范文的也没有指导。
　　教材所选的文言文是经过了千百年而流传到今天的好文章，我们完全可以用它们来做范文，引导学生写有气势的议论文，写有真情实感的记叙文。用文章中彰显的思想精髓、人格魅力陶冶学生情操，让学生写出有思想深度与广度的好文章，用文言文的丰富联想与精练表达提高学生表达能力。
　　一、用文言做范文仿写，提高写作能力
　　《劝学》、《师说》、《六国论》、《伶官传序》等是议论文的好范文，《项脊轩志》、《祭妹文》、《陈情表》是抒情散文、记叙文的好范文。
　　《六国论》与《〈伶官传〉序》都是政论文的典范。首先文章开头极富典型性，都是开门见山点明中心：“六国破灭，非兵利战不善，弊在赂秦”；“呜呼，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，继之精练地把文章的论证思路摆出，不拖泥带水：“赂秦而力亏，破灭之道也。或日：‘六国破灭，率赂秦哉?不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦”；“原庄宗之所以得天下与其所以失之者，可以知之矣”。两文的开头摆出论点干脆精练，不容人质疑，同时又用精练语的言把论证思路摆出，让读者对其论证一目了然。其次是论证话题集中，条理清晰。《六国论》从“赂者”与“不赂者”两个角度来分析论证，然后针对宋朝的政治事实提出警示；《〈伶官传〉序》摆出庄宗得天下与失天下两个事实，对比论证，最后提出警示，让人信服。
　　我针对学生写议论文不能把观点明确摆出，对文章论证思路没有一个整体的把握的毛病，用《六国论》与《〈伶官传〉序》作范文让学生仿写。先把两篇文章的共同点讲透，然后就生活中学生常接触的现象设话题，以“我看打工潮”这个话题让学生仿写。要求必须在开头鲜明摆出自己的观点，在第一段或第二段写出论证思路。在仿写中，学生因为对这两篇文章的立论非常熟悉，对范文理解透彻，所以得心应手，思路明确。日后学生在多次模仿中熟练了开门见山点明中心，摆出论证思路的写法。
　　上《项脊轩志》，我从范文角度挖掘它，着力突出以小事现真情、以细节动人心的写作特点。我先把文中第三段以后所写的事，如诸父异爨、老妪忆母、大母送笏等一一列出；再让学生找出其中的细节，如忆母的“娘以指叩门扉”，问语--“儿寒乎?欲食乎?”等；最后引导学生通过小事与细节体会情感。于是学生明白好的记叙文是来自于对生活的细致观察，用心领悟，来自于真情实感。之后我上学生以“……琐记”为题，仿《项脊轩志》写一篇记叙文。于是学生在作文中写下了许多有生活情趣的感人的小事，都是一些从前不敢把它们写入文章的小事，真正写出了自己。
　　二、用文言文中的思想精髓、人格魅力陶冶学生情操
　　能不能写好出好文章，关键在作者有没有思想。如果对话题没有思想，他就无话可说，所以作文教学重点不仅在写法指导上，更在写法指导外的思想厚积上。祖国文明博大精深，课本上所选的文章与古代文学相比，是沧海一粟，但因其具有典范性，所以就有了无尽的张力。要善于用它们，让学生在其中陶冶情操，厚积思想，开阔思维，为写作打下厚实基础。
　　学了辛弃疾、李清照、陆游、文天祥的诗文，我结合南宋历史彰显他们的思想，展现他们的人格：中国的文人爱国情深，虽说没的轰轰烈烈的壮举，但他们都自觉地把自己的命运与国家相系，用弱小的生命去垒就祖国的刚强。
　　南宋，一个软弱的朝代，但同样不乏坚贞刚强的文人。皇帝浩浩车马在前，踏着茫茫尘土的民众在后，李清照，一个文人，一个弱小的女子，在滚滚尘泥中追随着帝王，那已不再是帝王，那是祖国的尊严。文天祥，宋亡四年为国而死。国可亡，山河变色，唯爱国之心不灭，对国的忠心不可变……
　　他们就是这样矢志不渝地把自己的命运与祖国相系，无怨无悔地把忠心把生命献给祖国。
　　然后我把他们与现实拉近，让学生联想鲁迅、朱自清、闻一多、“三·一八”惨案的刘和珍，汶川地震中用生命保护孩子的老师等，学生对爱国，对责任感有了更深更广的认识，在以后的作文写作时他们的立意就有了思想上的高度。
　　文言文联想丰富、表达精练，这是大家所公认的。而联想丰富、表达精练也是一篇好作文必需的。丰富的联想与精练的表达可以通过学习模仿、变通熟练运用来实现。文言中许多文章联想丰富，富于文采。庄子《逍遥游》的联想想象就让我们目瞪口呆。而荀子《劝学》，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；骐骥一跃，不能十步；驭马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，蟹六跪而二螯，非蛇之穴无可寄托者，用心躁也。”一气呵成，富于气势，丰富的联想与精练的表达得到完美的结合。
　　所以学习《劝学》，我让学生仿写，由此物联想彼物，用整齐的句子表达。这有一定难度，但我培养了学生的联想思维，当学生有了讲求语言气势，讲求语言整齐美、音律美的意识时，表达就有质的飞跃。
　　作文教学本无定法，让我们能充分用好教材，不要造成浪费资源。