【中图分类号】G623.23
　　《母鸡》是人教版四年级上册的一篇略读课文。这是老舍先生一篇脍炙人口的佳作。课文描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母鸡的赞颂之情，本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令人感到亲切舒服。
　　《猫》和《母鸡》这两篇描写小动物的文章都出自于老舍先生之手。写法上各有特点。比较这两篇课文写法上的异同，感悟作者的语言风格。
　　比较《猫》和《母鸡》这两篇文章写法上的特点是本文的教学难点。
　　以学生自读自悟为主，深入理解课文内容。通过教师的引导和学生的领会，学习先生的写作特点，并能应用到学生的习作中。
　　师：《猫》和《母鸡》写这两篇课文写了什么？
　　生：《猫》这篇课文写了小猫的可爱。《母鸡》这篇课文作者先写了讨厌母鸡，然后又写了赞扬母鸡。
　　师：回答得真好！这位同学对这两篇课文内容理解的很准确。
　　师：先生是怎样描写《猫》和《母鸡》这两个小动物的？请同学们回忆一下《猫》这篇文章的写法。
　　生：老舍先生在写《猫》这篇文章时写了“猫的性格实在有些古怪”和“猫淘气可爱”两部分。
　　师：请同学们思考一下，这两部分内容是怎样联系在一起的呢？谁能试着说一说？
　　生：我认为，真两部分是通过“小猫满月的时候更可爱”这个句子联系在一起的。
　　师：分析得很对。同学们思考一下，这个句子是怎样把课文的两部分联系在一起的？
　　生：因为作者笔下“性格古怪”的小猫很可爱啊！比如它“贪玩”、“尽职”、“睡觉”、“蹭你的腿”、“抓痒”、“踩稿纸”、“叫”、“斗蛇”等，都那么可爱。满月的小猫呢“腿脚还站不稳”就“耍个没完没了”还要到“院子里”和“花盆摔跤”，“抱着花枝打秋千”，淘氣得出奇，可爱的不得了。所以作者用了一个“更”字，不仅激发了读者的读书欲望，更使文章的两部分紧密的联系在一起。
　　师：对，这一句起到了承上启下的作用。是一个过渡句。
　　师：同学们对《猫》这篇课文的写法分析得很好。那么《母鸡》这篇课文写法又有什么特点呢？
　　生：《母鸡》作者先写了“母鸡孵雏以前让人讨厌”。“ 孵雏以后不敢讨厌”两部分。
　　师：作者是怎样把这两部分联系到一起的？请同学们细细品读，然后回答。
　　生：我认为，课文中的两部分用文中的第四自然段联系在一起的。第四自然段的内容是“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”。
　　师：回答的很正确，请详细分析一下。
　　生：我是这样分析的：这一段一开始就用了“可是”这个词，表示了意思的转折，然后又写了“现在我改变了心思”。那么作者以前是什么“心思”呢？通过读课文，我们知道，作者以前是“讨厌”母鸡的。比如：作者例举了母鸡的叫声叫人“心中结疙瘩”，“欺负鸭子，咬同类”，“下蛋时的疯狂”三方面来写。使人体会到母鸡真是太让人讨厌了。总结了上文。可是在描写“孵出鸡雏的母雞”时，作者态度有了一百八十度的大转弯，情感发生了巨大的变化。是因为“母鸡”保护“小鸡”，给儿女找吃的，教小鸡本领等，体现了母鸡的伟大。这一部分详细描写了作者“改变心思”的原因，使文章浑然一体。
　　师：非常正确，这是一个过渡段，起到了承上启下的作用。
　　师：以上同学们透彻的分析了老舍先生在描写《猫》、《母鸡》这两种动物的特点时不同的写法，那么作者在描写这两种动物特点时有没有相同的写法呢？
　　生：《猫》先总写了“猫的性格实在有些古怪”，再具体写了他的表现。《母鸡》一课也是先总写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
　　师：是的。老舍先生写的这两篇文章都善于运用了总分段的写法来描写的。
　　师：这节课，我们学习了老舍先生在描写小动物特点时写法上运用的一些特点。相信同学们会把在本课中学到的写法应用到自己的习作中，我们的习作水平会有很大提高。课后，同学们阅读自选课文中屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》，或者其他作家描写小动物的作品。扩大我们的阅读视野，丰富语言积累。