论文部分内容阅读
摘 要：阅读是语文教学中的重点，构建完善合理的阅读教学模式，提高小学生的语文综合素养已经成为一个重要的话题。其中，课外阅读作为阅读教学的重要一环，合理组织课外阅读活动，对于丰富学生语文知识及精神世界有着积极的意义。就如何在小学语文教学过程中科学合理地推动课外阅读展開论述。
关键词：阅读环境;阅读方法;阅读常识
课外阅读活动是教学活动的延伸。很多教师错误地认为，学生课外活动就应该聚焦于补课、做习题等方面，却忽视了课外阅读的重要性。课外阅读是新时代小学生开阔视野、陶冶情操的重要途径。换言之，通过课外阅读，学生能够打开另一扇大门，真正感受到语言的魅力所在，从而真正提高自身的语文素养。
一、课外阅读的环境创设
1.创设良好的班级阅读环境
小学生都有很强的从众心理。创设良好的班级阅读环境能够很好地激发学生的这种心理，从而形成阅读氛围，让他们在耳濡目染中建立课外阅读的兴趣。因此，除了要利用学校的图书馆、阅览室外，教师还可以通过其他的方式来扩充学生的阅读资源，在班级中设置图书角。笔者在创建图书角时，鼓励每个学生积极参与，将自己的读物暂时放在班级中，以此来丰富大家的阅读资料。同时，笔者还要求班干部承担图书的管理、借阅工作。此外，我们还定期开展读书分享活动，让学生阐述自己近期的读书收获，并结合读书数量、读书感悟等多个维度评选出“读书小能手”“小博士”等。这样一来，学生不仅收获了读书的乐趣，而且还获得了更多的知识。经过一段时间，班级中的阅读氛围一下就活跃起来了。
2.创设良好的家庭阅读环境
除了要创设良好的校内阅读环境外，家庭阅读环境的重要性也不言而喻。因此，教师要和家长搭建合适的沟通平台，给予家长科学的建议，帮助各位家长为孩子创建良好的家庭阅读环境，保证课外阅读教学的实施。首先，在硬件层面上，家长要尽可能地为孩子提供独立的阅读环境，提供独立的书桌。有条件的家庭，可以为孩子单独提供一个书房，设立书柜，并根据不同的数据进行分类。这样一来，便可以营造出一个很好的书香环境，孩子阅读的激情也会随之提升。其次，“亲子共读”对于提升孩子的阅读兴趣也十分重要。因此，家长要每天抽出一些时间和孩子交流读书心得，以一个平等的姿态和孩子分享、探索。当然，利用周末的时间也可以陪伴孩子逛逛书店，潜移默化中让他们养成读书、买书的习惯。最后，虽然说阅读对于孩子的成长至关重要，但是孩子们有自己的阅读兴趣，家长也切忌让孩子强制性读书，或者规定孩子读哪些书目，否则只会适得其反。
二、课外阅读方法指导
如果说营造良好的阅读氛围是前提，那么进行科学合理的课外阅读指导就是关键。只有让学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，他们阅读的效率才会事半功倍。
1.帮助学生掌握正确的阅读方法
阅读的方法多种多样，不同类型的书籍所采用的阅读方法也千差万别。因此，教师要结合实际情况，参考学生的阅读习惯和阅读的书目，帮助学生掌握合理的阅读方法，提升其阅读效率和阅读能力。常见的阅读方法有选读法、精读法、速读法、理解性阅读和摘录批注法等。以精读法为例，要求学生逐字逐句地进行剖析，帮助学生养成精读的习惯，有助于学生阅读水平的大幅度提高。又比如摘录批注法，就有要求学生将自己喜欢的片段进行记录，并对难点部分进行注释，让他们养成阅读时思考的能力。当然，对于不同年龄段学生的要求也会有所不同。对于低年级的学生，要求他们学会必要的生词即可;对于中年级学生，不仅要让他们达到识字的基本要求，而且还要让他们摘录相关的优美片段;而对高年级的学生要求就会更高，不仅要让他们完成中低年级学生的阅读要求，而且还要学习结合所读片段列提纲，写读后感，进而实现读与写的结合。
2.掌握科学的阅读常识
很多教师在指导学生进行课外阅读时，往往只聚焦于方法层面，却忽略了一些科学阅读常识，而这样，最多只是让学生掌握基本阅读方法，却难以让他们养成良好的阅读习惯。因此，首先，教师要为学生安排科学合理的读书计划，保证他们进行课外阅读的时间。同时，还要结合学生大脑的记忆规律进行合理的引导，比如大多数学生早晨头脑清醒，这时候就可以为学生制定一些背诵的任务。同样，尤其是中午这段时间，学生的头脑一般都是昏昏沉沉的，此时就可以为学生提供一些故事性较强、趣味的书目，如《伊索寓言》《小王子》等。其次，教师还要让学生掌握一般阅读程序，按照看书名、看摘要、看目录、看扉页这样的顺序进行阅读，这样可以让他们对阅读素材有一个整体的认识。
总之，书籍是人类的精神资源，课外阅读作为一项重要的课题，教师要不断探索正确的引导途径，从而为学生打开一扇智慧的大门，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘恒忠.小学语文个性化阅读教学策略[J].西部素质教育，2019（20）.
[2]陈丽芳.小学语文教学中“引”出学生阅读兴趣的实践思考[J].新课程研究，2019（21）.
[3]杨帆.小学语文拓展阅读教学效果提升途径探讨[J].黑河学刊，2019（6）.
关键词：阅读环境;阅读方法;阅读常识
课外阅读活动是教学活动的延伸。很多教师错误地认为，学生课外活动就应该聚焦于补课、做习题等方面，却忽视了课外阅读的重要性。课外阅读是新时代小学生开阔视野、陶冶情操的重要途径。换言之，通过课外阅读，学生能够打开另一扇大门，真正感受到语言的魅力所在，从而真正提高自身的语文素养。
一、课外阅读的环境创设
1.创设良好的班级阅读环境
小学生都有很强的从众心理。创设良好的班级阅读环境能够很好地激发学生的这种心理，从而形成阅读氛围，让他们在耳濡目染中建立课外阅读的兴趣。因此，除了要利用学校的图书馆、阅览室外，教师还可以通过其他的方式来扩充学生的阅读资源，在班级中设置图书角。笔者在创建图书角时，鼓励每个学生积极参与，将自己的读物暂时放在班级中，以此来丰富大家的阅读资料。同时，笔者还要求班干部承担图书的管理、借阅工作。此外，我们还定期开展读书分享活动，让学生阐述自己近期的读书收获，并结合读书数量、读书感悟等多个维度评选出“读书小能手”“小博士”等。这样一来，学生不仅收获了读书的乐趣，而且还获得了更多的知识。经过一段时间，班级中的阅读氛围一下就活跃起来了。
2.创设良好的家庭阅读环境
除了要创设良好的校内阅读环境外，家庭阅读环境的重要性也不言而喻。因此，教师要和家长搭建合适的沟通平台，给予家长科学的建议，帮助各位家长为孩子创建良好的家庭阅读环境，保证课外阅读教学的实施。首先，在硬件层面上，家长要尽可能地为孩子提供独立的阅读环境，提供独立的书桌。有条件的家庭，可以为孩子单独提供一个书房，设立书柜，并根据不同的数据进行分类。这样一来，便可以营造出一个很好的书香环境，孩子阅读的激情也会随之提升。其次，“亲子共读”对于提升孩子的阅读兴趣也十分重要。因此，家长要每天抽出一些时间和孩子交流读书心得，以一个平等的姿态和孩子分享、探索。当然，利用周末的时间也可以陪伴孩子逛逛书店，潜移默化中让他们养成读书、买书的习惯。最后，虽然说阅读对于孩子的成长至关重要，但是孩子们有自己的阅读兴趣，家长也切忌让孩子强制性读书，或者规定孩子读哪些书目，否则只会适得其反。
二、课外阅读方法指导
如果说营造良好的阅读氛围是前提，那么进行科学合理的课外阅读指导就是关键。只有让学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，他们阅读的效率才会事半功倍。
1.帮助学生掌握正确的阅读方法
阅读的方法多种多样，不同类型的书籍所采用的阅读方法也千差万别。因此，教师要结合实际情况，参考学生的阅读习惯和阅读的书目，帮助学生掌握合理的阅读方法，提升其阅读效率和阅读能力。常见的阅读方法有选读法、精读法、速读法、理解性阅读和摘录批注法等。以精读法为例，要求学生逐字逐句地进行剖析，帮助学生养成精读的习惯，有助于学生阅读水平的大幅度提高。又比如摘录批注法，就有要求学生将自己喜欢的片段进行记录，并对难点部分进行注释，让他们养成阅读时思考的能力。当然，对于不同年龄段学生的要求也会有所不同。对于低年级的学生，要求他们学会必要的生词即可;对于中年级学生，不仅要让他们达到识字的基本要求，而且还要让他们摘录相关的优美片段;而对高年级的学生要求就会更高，不仅要让他们完成中低年级学生的阅读要求，而且还要学习结合所读片段列提纲，写读后感，进而实现读与写的结合。
2.掌握科学的阅读常识
很多教师在指导学生进行课外阅读时，往往只聚焦于方法层面，却忽略了一些科学阅读常识，而这样，最多只是让学生掌握基本阅读方法，却难以让他们养成良好的阅读习惯。因此，首先，教师要为学生安排科学合理的读书计划，保证他们进行课外阅读的时间。同时，还要结合学生大脑的记忆规律进行合理的引导，比如大多数学生早晨头脑清醒，这时候就可以为学生制定一些背诵的任务。同样，尤其是中午这段时间，学生的头脑一般都是昏昏沉沉的，此时就可以为学生提供一些故事性较强、趣味的书目，如《伊索寓言》《小王子》等。其次，教师还要让学生掌握一般阅读程序，按照看书名、看摘要、看目录、看扉页这样的顺序进行阅读，这样可以让他们对阅读素材有一个整体的认识。
总之，书籍是人类的精神资源，课外阅读作为一项重要的课题，教师要不断探索正确的引导途径，从而为学生打开一扇智慧的大门，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘恒忠.小学语文个性化阅读教学策略[J].西部素质教育，2019（20）.
[2]陈丽芳.小学语文教学中“引”出学生阅读兴趣的实践思考[J].新课程研究，2019（21）.
[3]杨帆.小学语文拓展阅读教学效果提升途径探讨[J].黑河学刊，2019（6）.