【摘 要】
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作为基础教育的数学学科应当不断提升小学生的数学学习力.数学学习力,即数学学习的动力、态度、方法、效率、创新思维和创造能力的一个综合体现.本文以小学数学教育为例,旨在
【机 构】
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攀枝花市仁和区五十一公里小学 四川攀枝花 617061
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作为基础教育的数学学科应当不断提升小学生的数学学习力.数学学习力,即数学学习的动力、态度、方法、效率、创新思维和创造能力的一个综合体现.本文以小学数学教育为例,旨在通过指导学生通过生成和运用知识结构图以优化学生的数学学习,实现自我学习、自我超越、自我发展的螺旋式上升,从而提升学生的学习力,使学生学会学习.
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