一、优化课堂教学是实施素质教育的重要环节
　　初中化学知识比较零散,且要记忆的内容又多,所以,在课堂教学中,使学生尽快学会学习化学的方法,对促进学习质量的提高有着“催化剂”的作用。为了便于学生接受,教师的教学中就需有意识引导学生理顺思路,寻找知识间的内在联系,达到掌握知识和将知识系统化的目的。
　　二、重视实验教学是全面实施素质教育的重要标志
　　(一)通过实验教学,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法,训练学生自己观察实验、提出问题、分析实验、解决问题的能力。
　　(二)为适应素质教育的要求运用多媒体教具,加强实验教学。
　　1.继续发挥传统教具的作用。如进行元素符号教学,把元素符号制成双面书写的卡片,正面写拉丁文字母符号,背面写汉字名称,用“钅”旁、“石”旁、“气”旁、“水”底、“氵”旁区分金属元素、非金属元素、气态元素、液态元素。其使用方便,帮助记忆效果好,是其他教学媒体所不可取代的。
　　2.充分发挥各种实验器材的作用。化学本来就是以实验为基础的学科,没有实验就失去化学课的学科特点。我们还尽量把教师的演示实验、验证性实验改变为学生分组实验和探索性实验,使学生有较多的动手操作机会,发展他们的创造性思维。
　　三、习题教学是提高教学效率和达到教学效果的关键
　　习题或试题在学科教学中是培养和检测学生的记忆、思维、观察、实验、自学等能力的重要媒介。为强化学生的创新意识,寻找学生各种能力培养的最佳途径,教学过程中,我适当增设一些开放性的问题,例:“有三包白色固体分别是食盐、面粉、蔗糖,你怎样用厨房中的物品将它们区分开?”此类题的解题过程和结构均有很大的开放度,留给学生较大的思维空间和发挥实践能力、创造能力的机会。解题时,能刺激学生思维发散,从不同角度分析和探究问题并发挥学习新信息和知识迁移的能力,全面灵活运用相关知识分析问题,以求得解题的最佳途径。
　　四、化学活动课教学是化学教学工作的另一种形式,是培养人才、促进人才成长的基本途径之一
　　活动课是突出素质教育的一个不可忽视的方面,活动课的内容和形式是丰富多彩的。如(1)结合课堂学过的知识,进行深入探讨,如实验室做过用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳,为什么不用浓盐酸?不用硫酸?可以让学生通过活动课亲手实验,得出结论。(2)组织和指导学生办化学墙报、化学魔术表演、自制仪器和自找代用品、做家庭小实验、化学竞赛、化学兴趣小组开展化学实验等活动。用这些活动培养学生、保护生态环境、节约能源、合理利用现有能源等观念。
　　作者单位:山东省招远市大秦家初中