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【摘要】英语是目前世界通用语言，所以我国的教学中将之作为了必修的学科。英语作为一门语言类学科，在学习中需要不断地积累，但是这对于小学生来说，本身的学习就较为困难，根本无法完成有效的英语基础知识积累，严重影响了教学效果。针对这种情况，教师需要引入自然拼读法，在实践教学中进行应用，以使学生可以认知英语知识，建立学习方法，达成英语知识的有效积累。本文主要介绍了自然拼读法在小学英语教学活动中实践应用策略。
【关键词】小学英语;教学;自然拼读法;实践策略
【作者简介】黄洁，江苏省泰州市姜堰区王石中心小学。
前言：以往的小学英语教学活动中，大多教师都是以硬性要求在开展教学，让学生反复地读，然后布置背诵的作业，这样的方式下，学生的兴趣不高，英语基础知识的积累也不牢固，而且容易产生“哑巴英语”的情况。自然拼读法的开展可以有效改变传统英语教学下的问题，符合小学生初步进行英语学习的特点，不仅可以让学生掌握英语基础知识的积累方法，还能锻炼学生的英语口语能力，提高自主学习的兴趣，也就可以促使英语知识教学与素养培养共同实行。
一、 自然拼读法的概述
自然拼读法是针对英语学习的教学方法，目标是让学生英语的听说读写形成统一，达到会读、能写的能力，可以有效提高学生杜宇英语单词的记忆力，提高教学的有效性。自然拼读法有效改变了以往教学中学生死记硬背的情况，让学生从中可以深刻记忆英语单词，有助于提高学生基础知识的积累速度。英语作为一门原因学科，在学习内容上有音、形、意三个部分，自然拼读法就让学生通过音和形的交互理解，达成对意的记忆，这样学生的记忆会形成一个综合性的结构，让单词变成了一个体验的过程，所以记忆更加深刻，学习的效果也更好。
二、 小学英语教学应用自然拼读法的实践策略
针对自然拼读法的实践应用，英语教师要关注到小学生的兴趣需要和具体能力情况，让自然拼读法落实到教学实处，提高教学质量。
1.借助绘本阅读，构建自然拼读情境。教师需要借助绘本阅读，构建教学情境，利用学生对于绘本的兴趣，以及绘本内容的形象性，让学生积极自主进行自然拼读。比如，在三年级的《Hello》这一课的教学中，教师就可以利用多媒体在课堂中为学生展示相关的绘本，这样丰富了课堂内容，也可以让学生在观看中有直观的理解和认识，然后以此为契机，带领学生进行朗读绘本中英文单词和句子，使学生可以得到发音与拼写的锻炼。同时教师还可以将此情境进行实践，让学生扮演绘本角色，进行简单对话，进一步促使学生进行自然拼读的实践练习，加深学生的理解认识。
2.注重学生差异，开展分层自然拼读。学生之间肯定有所差异，特别对于英语这门学科来说，一些学生的基础不好，对于英语音标的发音不准确，还有一些学生的学习能力一般。如果教师进行统一的自然拼读教学，就会使一半的学生无法完成学习，而且容易出现错误记忆。所以在教学实践中，教师要注重学生差异，开展分层自认拼读。在策略上，教师将教学分为拼读、拼写两个步骤，使学生可以在学习中能够有效获得知识，逐渐提升自身的学习能力，巩固英语基础知识。例如，在“zoo”相关单词的教学中，教师就可以先进行Elephant， Monkey， bear， Tiger等词的拼读，先正确学生的发音，让学生可以正确阅读英文词汇，然后在让学生依据发音进行拼写练习，找到正确发音下相对应的英文字母组合。这样的方式有效教授了学生进行单词记忆的方法，并使其可以在其中养成理解记忆的能力，相对于传统的背诵字母，效率跟高，效果也更好。
3. 加强读写结合，落实自然拼读教学。自然拼读法的应用需要结合读写教学来进行，以保证学生在记忆英文单词的过程中可以有单词意思的理解，形成一个记忆整体，并锻炼学生的英语词汇应用和口语表达能力。例如，在《I’m Liu Tao》这一课的教学中，对于goodbye的单词的教学，教师就可以先让学生读教材中的对话内容，然后以此让学生感受goodbye的语境，再以阅读为基础让学生依据单词发音进行拼写，最后进行读写结合，既让学生将goodbye进行应用，也使学生可以在其中可以完成对单词的拼读理解记忆。
三、 自然拼读法在小学英语教学中的发展方向
自然拼读法是一种有效的单词教学和记忆方法，但是其具有一定的局限性，需要教师在一旁的辅导和帮助，这就致使学生无法完成习惯的养成和能力的提升。所以，教师要发展自认拼读法，利用信息技术和网络，借助教育app的使用，让学生在家庭当中也可以进行自然拼读，逐渐随着知识的积累，也就会形成英语的能力。信息技术极大程度完善了自然拼读法的应用，学生的英语发音、拼写都可以在软件的辅助下得到完善，可以提高自然拼读法的应用范围。
四、结论
总而言之，目前的小学英语教学需要应用自然拼读法，让学生将英语的听说与读写结合起来，可以极大降低学生进行英语学习的难度，提高教学的效果。在教学实践中，教师需要借助绘本阅读让自然拼读有好的实施环境，以生为本，开展分层自然拼读，提升学生学习感受;加强读写结合，完善学生的英语基础获取能力。同时教师要注意发展信息化的自然拼读法，完善教学实践的开展，帮助学生建立英语学习能力，培养英语核心素养。
参考文献：
[1]李娜.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用研究[J].中国校外教育，2019（18）：94.
[2]毛肖婧.探析自然拼讀法在小学英语教学中的具体运用[J].中国校外教育，2019（18）：98.
【关键词】小学英语;教学;自然拼读法;实践策略
【作者简介】黄洁，江苏省泰州市姜堰区王石中心小学。
前言：以往的小学英语教学活动中，大多教师都是以硬性要求在开展教学，让学生反复地读，然后布置背诵的作业，这样的方式下，学生的兴趣不高，英语基础知识的积累也不牢固，而且容易产生“哑巴英语”的情况。自然拼读法的开展可以有效改变传统英语教学下的问题，符合小学生初步进行英语学习的特点，不仅可以让学生掌握英语基础知识的积累方法，还能锻炼学生的英语口语能力，提高自主学习的兴趣，也就可以促使英语知识教学与素养培养共同实行。
一、 自然拼读法的概述
自然拼读法是针对英语学习的教学方法，目标是让学生英语的听说读写形成统一，达到会读、能写的能力，可以有效提高学生杜宇英语单词的记忆力，提高教学的有效性。自然拼读法有效改变了以往教学中学生死记硬背的情况，让学生从中可以深刻记忆英语单词，有助于提高学生基础知识的积累速度。英语作为一门原因学科，在学习内容上有音、形、意三个部分，自然拼读法就让学生通过音和形的交互理解，达成对意的记忆，这样学生的记忆会形成一个综合性的结构，让单词变成了一个体验的过程，所以记忆更加深刻，学习的效果也更好。
二、 小学英语教学应用自然拼读法的实践策略
针对自然拼读法的实践应用，英语教师要关注到小学生的兴趣需要和具体能力情况，让自然拼读法落实到教学实处，提高教学质量。
1.借助绘本阅读，构建自然拼读情境。教师需要借助绘本阅读，构建教学情境，利用学生对于绘本的兴趣，以及绘本内容的形象性，让学生积极自主进行自然拼读。比如，在三年级的《Hello》这一课的教学中，教师就可以利用多媒体在课堂中为学生展示相关的绘本，这样丰富了课堂内容，也可以让学生在观看中有直观的理解和认识，然后以此为契机，带领学生进行朗读绘本中英文单词和句子，使学生可以得到发音与拼写的锻炼。同时教师还可以将此情境进行实践，让学生扮演绘本角色，进行简单对话，进一步促使学生进行自然拼读的实践练习，加深学生的理解认识。
2.注重学生差异，开展分层自然拼读。学生之间肯定有所差异，特别对于英语这门学科来说，一些学生的基础不好，对于英语音标的发音不准确，还有一些学生的学习能力一般。如果教师进行统一的自然拼读教学，就会使一半的学生无法完成学习，而且容易出现错误记忆。所以在教学实践中，教师要注重学生差异，开展分层自认拼读。在策略上，教师将教学分为拼读、拼写两个步骤，使学生可以在学习中能够有效获得知识，逐渐提升自身的学习能力，巩固英语基础知识。例如，在“zoo”相关单词的教学中，教师就可以先进行Elephant， Monkey， bear， Tiger等词的拼读，先正确学生的发音，让学生可以正确阅读英文词汇，然后在让学生依据发音进行拼写练习，找到正确发音下相对应的英文字母组合。这样的方式有效教授了学生进行单词记忆的方法，并使其可以在其中养成理解记忆的能力，相对于传统的背诵字母，效率跟高，效果也更好。
3. 加强读写结合，落实自然拼读教学。自然拼读法的应用需要结合读写教学来进行，以保证学生在记忆英文单词的过程中可以有单词意思的理解，形成一个记忆整体，并锻炼学生的英语词汇应用和口语表达能力。例如，在《I’m Liu Tao》这一课的教学中，对于goodbye的单词的教学，教师就可以先让学生读教材中的对话内容，然后以此让学生感受goodbye的语境，再以阅读为基础让学生依据单词发音进行拼写，最后进行读写结合，既让学生将goodbye进行应用，也使学生可以在其中可以完成对单词的拼读理解记忆。
三、 自然拼读法在小学英语教学中的发展方向
自然拼读法是一种有效的单词教学和记忆方法，但是其具有一定的局限性，需要教师在一旁的辅导和帮助，这就致使学生无法完成习惯的养成和能力的提升。所以，教师要发展自认拼读法，利用信息技术和网络，借助教育app的使用，让学生在家庭当中也可以进行自然拼读，逐渐随着知识的积累，也就会形成英语的能力。信息技术极大程度完善了自然拼读法的应用，学生的英语发音、拼写都可以在软件的辅助下得到完善，可以提高自然拼读法的应用范围。
四、结论
总而言之，目前的小学英语教学需要应用自然拼读法，让学生将英语的听说与读写结合起来，可以极大降低学生进行英语学习的难度，提高教学的效果。在教学实践中，教师需要借助绘本阅读让自然拼读有好的实施环境，以生为本，开展分层自然拼读，提升学生学习感受;加强读写结合，完善学生的英语基础获取能力。同时教师要注意发展信息化的自然拼读法，完善教学实践的开展，帮助学生建立英语学习能力，培养英语核心素养。
参考文献：
[1]李娜.自然拼读法在小学英语语音教学中的运用研究[J].中国校外教育，2019（18）：94.
[2]毛肖婧.探析自然拼讀法在小学英语教学中的具体运用[J].中国校外教育，2019（18）：98.