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【摘 要】
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“顺口溜”，民间流行的一种口头韵文，其特点是节奏鲜明，悦耳响亮，好念好记，且幽默诙谐，生动形象。正因为如此，顺口溜在传播上快速、广泛。在现实生活中，顺口溜一般用于互相逗乐和帮助记忆。那么，如果将顺口溜运用于教育教学领域中，又会对教育教学产生什么影响呢？怀抱着这样的初衷，笔者将顺口溜引进教育教学中，探索了教育教学中顺口溜的作用，并有一定的收获。 在教育教学实践中，笔者发现：合理、有效地使用顺口溜对
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年48期
其他文献
[摘 要]创新是一个民族的灵魂，也是时代的要求。教学过程中的创新意识和创新能力培养尤为重要。将创新教育应用于中学语文教学中，可以启发学生独立思考的能力，锻炼发散思维的能力，激发创新能力。教师应解放思想，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。 [关键词]创新教育；语文教学；方法；应用 一、创新教育的意义 创新是一个民族的灵魂。德国教育家第斯多惠说过
社会已经进入多元化时代，知识的更新频繁。如今的语文课堂，仅凭一本书，一张嘴，要想达到出神入化的效果，要想让课堂激情荡漾，很难实现。如何丰富学生的知识，开拓视野？如何让课堂有所创新？如何让学生积极、主动的学习？也许是每个语文老师都在思考和探究的问题。我认为，在常规教学中多借助适当运用媒体手段，会达到锦上添花的效果。 一、多媒体的运用，可以丰富学生的知识，激发他们学习的兴趣。 每个中学生，不管他学
新课程标准提出数学的教学要关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力,以及学习和应用数学的兴趣和信心。下面结合自己在数学教学过程中的体会，谈几点肤浅的认识。 一、营造和谐氛围，激发学生的自主创造学习 学生的创新意识常常体现在一些奇思妙想中，有的也许很幼稚，有的也许太“出格”，但这些都是学生创新思维的萌芽的表现
【摘 要】长期以来我们的老师多是一种课程传授模式，那就是“课堂教学”；我们的教师也只是一种教师，即‘‘学科讲授型教师”。新课程理念告诉我们，课程是一个综合的跨越时空限制的概念。大课程观要求我们的教学应该穿越时空隧道，综合运用各种教育资源，建立“融合、开放、发展”的课程建构体系。 【关键词】校园植物 生物多样性 第二课堂 为了启发学生认识生物科学、环境科学与人类生活的密切关系；培养学生热爱祖
未来社会的竞争就是科学技术的竞争。科学素质就是二十一世纪人才所不可缺少的重要素质，提高下一代人的科学素质是时代的迫切要求，科学素质的培养必须从幼童时期开始。 幼儿园科学领域教育是幼儿园教育活动的一个有机组成部分，被《纲要》赋予了新的内涵，在现代幼儿教育观念指导下，作为新世纪幼儿园教师的我们，应该转变以往认为幼儿科学教育只是传授科学知识和原理的狭隘思想，而是从萌发幼儿的科学兴趣和情感入手，培养幼儿
做为一名教师，真是身感荣幸。因为每一次技术革新的最终受益者，似乎都是我们教师。从墨碳粉笔到抽拉式白板，从幻灯时代到投影展台，从枯燥说教到音像同步的多媒体设备。我们，似乎成了这辅助教学手段群雄争霸的王者。遨游于此，我们既能感受到搏击浪巅的胜利喜悦，又能感受到被多媒体教学的大浪吞没的失败遗憾。总之，喜忧参半。在此，以一个曾经主抓过小学教学工作的角色，诉说自己对多媒体教学利弊的思索。 一、多媒体教学的
摘要：合作学习是新课程教学的学习方式之一，也是数学课堂教学的一个有效手段。但是就目前新课程实施来看，还存在诸多问题。合作学习不等于小组学习，它不是单纯的学生互动 ，更不是流于形式的合作;而是教师与学生的互动，是培养合作精神的过程。合作学习要讲究时机的选择，才能达到应有的效果。 关键词：合作学习 讨论时机 自主探究 相互交流 创新精神 思维共振 《数学新课程标准》指出：动手实践 、
[摘要]：教学评价既要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 关键字： 评价 发展 主动性 多元化 课堂习惯
沐浴着改革开放的春风，与时俱进，新一轮的课改正开展得如火如荼，当今，在新课改背景下，初中数学教育和教学质量普遍提高；然而，同一班级学生的数学成绩存在着较为严重的两极分化现象且日益显现，尤其在初级中学数学教育和教学中，表现得较为突出；班级的后进生比例逐步扩大，在初二年级开始出现，特别在初三年级表现尤为突出，这种状况直接影响着班级数学教学质量的提高。 鉴于此，作为新时代的人民教师，肩负着民族的重托、