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摘要： 随着教育改革的推进，国家经济的发展，各种新型教学手段被应用到教育教学中，为更好的实现教育现代化目标，多媒体成为现代教育中不可缺少的一部分，小學语文教学是为学生未来学习奠定基础，为做好小学语文教学，多媒体教学设备被应用进来。
关键词：小学语文；多媒体；现代化
一、 多媒体教学概述
所谓的多媒体教学是在计算机技术上发展起来的，其中融合了多种信息技术，不仅可以播放图像与文本，还可以播放影像资料。现代多媒体教学设备功能趋于完善，不仅带有新型教学特征，还注意与传统教学手段的联系，在一定程度上强化了教学结构优化，随着它在教育教学中的应用，有效提升了教学效果。
之所以多媒体教学设备被应用到现代教育中，主要是由于它不受时间与空间的限制，更不受教学模式的影响，教师可以根据自己的教学需求选择是否应用多媒体设备。同时，教师也可以根据教学情况将其他学校优秀教师的教学视频应用进来，这对提高教学质量也有一定好处。
二、 多媒体教学在小学语文教学中的应用措施
（一） 在作品欣赏中应用
为学好语文知识，必要的作品欣赏是不可缺少的，尤其是在有感情的阅读课文时，很多小学生不了解应如何有感情朗读，教师示范朗读则可能出现站在成人角度阅读的情况，与小学生实际联系较少，这时就可以利用多媒体设备做好小学语文教学，利用多媒体设备播放小学生有感情朗读课文的示范视频，这样一来可以拉近学生的情感距离，并让他们认识到自己也可以有感情地朗读，并了解在朗读中需要注意哪些内容，这些往往是学生自己揣摩出来的，比教师强制要求得来的效果要好很多。同时，在小学语文教学中经常会发现一些学生学习积极性不高，这时教师可以利用多媒体设备为学生播放一些小学生感兴趣的内容，如与教学相关的动画片片段，如在学习与童话故事有关的课文时，教师可以利用多媒体播放相关动画影片，这些影片的内容较短，且画面感较强，可以刺激学生的听觉、视觉，加深他们的印象，学生的学习热情也会更加高涨。此外，为吸引学生的注意力，教师也可以为学生播放一些学生比较喜欢的动画人物，且将所学内容融入到动画人物的话语中，如在识字教学中，教师就可以将学生喜欢的动画人物所说的话引入进来，并将本节课中所学汉字用特殊颜色标记出来，这样一来不仅教师教得轻松，学生学得也会很认真。
（二） 在揭示生活真谛中的应用
在小学语文教学中，很多内容都与小学生生活联系较多，这就需要学生感受生活真谛，但由于条件等因素限制，需要教师在课堂中利用多媒体设备为学生播放出来，这样一来便可以做好学生的教育教学工作，让学生对学习产生兴趣。如在学习《赵州桥》这篇课文时，很多小学生并没有去过赵州桥，如果所有内容单靠老师讲解，学生不能很好地理解，虽然课本上有图片，但图片并不是很清晰，尤其是关于赵州桥细节问题的描写，图片上可能出现不细致的情况，这时就需要教师利用多媒体设备为学生播放赵州桥的真实画面与细节画面，也可以将动图或视频应用到教学中，这样一来学生便可以产生身临其境之感，对于课文中所写的内容也会理解得更加透彻。再者，为增加教学效果，吸引学生的注意力，教师也可以为图片配上合适的音乐，为学生创设美的学习环境，这也是调动学生学习积极性的有效方法。此外，在小学语文中有关于民族认识的课文，由于地域等因素限制，一个地区不可能同时生活56个民族的人民，这时教师可以利用多媒体设备将56个民族分别展示出来，并在地图上标注这些民族主要分布省份，这样一来学生的学习兴趣便会被调动起来，教学活动也会进行得十分顺利。
（三） 在解决教学疑难问题中的应用
在任何学科教学中，重难点知识是不可缺少的一部分，也是学生把握最难的地方，为解决好教学疑难问题，可以将多媒体教学设备应用进来，帮助学生更全面的理解课文内容，提高他们的语文成绩。如在作文教学中，有些学生并不了解在写作文时需要注意哪些问题，也不了解自己所写的作文属于记叙文还是议论文，尤其是刚写日记时，很多小学生会将自己的日记写的像流水账，这时教师可以利用多媒体设备为学生播放一下各种作文的类型，并将作文写作注意事项通过多媒体展示出来，但值得注意的是，为避免小学生混淆重难点与普通问题，最好在多媒体中只播放重难点知识，这样有助于小学生理解，教学效果也可以得到明显提升。此外，在小学语文教学中还需要加强与现实情况的联系，将对学生有帮助的知识融入其中，并用多媒体技术播放出来，如在学习雪地里的小画家时，南方地区的小学生可能没有看到过雪，这时就需要教师利用多媒体技术将下雪的画面播放出来，帮助学生更好的理解。
三、多媒体在小学语文教学现代化应用中应注意的问题分析
为充分发挥多媒体教学应用作用，促进小学语文教学现代化发展，在实际应用多媒体教学设备的过程中应注意以下几个问题：
第一，避免用多媒体代替文本阅读。在小学语文教学中，文本阅读是不可缺少的一部分，尽管多媒体可以实现文本阅读，但不能用多媒体完全代替文本阅读，如果学生不进行文本阅读，对文章的理解可能不够透彻，获得的心得也会很少，更重要的是不利于学生养成良好的阅读习惯，对学生未来发展十分不利。所以，在利用多媒体的过程中一定要加大对这一问题的关注与分析，只有这样才能更好地完成小学语文教学工作。
第二，重视学生想象力的培养。现代教育提倡促进学生的全面发展，所以，做好学生想象力培养已经成为现代小学语文教学中十分重要的工作，但随着多媒体技术的运用，使得小学生想象空间减小。为改变这一现状，教师在利用多媒体技术的过程中，应先让学生自己理解，然后再为学生播放相关内容，这样不仅培养了小学生的想象能力，还提高了教学质量。这些都是多媒体技术在小学语文教学中应用需要注意的问题，只有注意这些内容才能真正发现其应有作用。
通过以上研究得知，多媒体技术已经成为现代小学语文教学中常用的手段，对提高教学质量有一定好处。为做好小学语文教学活动，应加强与现实情况的联系，合理应用多媒体技术，只有这样才能更好的完成教学目标，提高小学语文教学质量。
作者简介：冯丽萍，二级教师，银川市西夏区中石油希望小学。
关键词：小学语文；多媒体；现代化
一、 多媒体教学概述
所谓的多媒体教学是在计算机技术上发展起来的，其中融合了多种信息技术，不仅可以播放图像与文本，还可以播放影像资料。现代多媒体教学设备功能趋于完善，不仅带有新型教学特征，还注意与传统教学手段的联系，在一定程度上强化了教学结构优化，随着它在教育教学中的应用，有效提升了教学效果。
之所以多媒体教学设备被应用到现代教育中，主要是由于它不受时间与空间的限制，更不受教学模式的影响，教师可以根据自己的教学需求选择是否应用多媒体设备。同时，教师也可以根据教学情况将其他学校优秀教师的教学视频应用进来，这对提高教学质量也有一定好处。
二、 多媒体教学在小学语文教学中的应用措施
（一） 在作品欣赏中应用
为学好语文知识，必要的作品欣赏是不可缺少的，尤其是在有感情的阅读课文时，很多小学生不了解应如何有感情朗读，教师示范朗读则可能出现站在成人角度阅读的情况，与小学生实际联系较少，这时就可以利用多媒体设备做好小学语文教学，利用多媒体设备播放小学生有感情朗读课文的示范视频，这样一来可以拉近学生的情感距离，并让他们认识到自己也可以有感情地朗读，并了解在朗读中需要注意哪些内容，这些往往是学生自己揣摩出来的，比教师强制要求得来的效果要好很多。同时，在小学语文教学中经常会发现一些学生学习积极性不高，这时教师可以利用多媒体设备为学生播放一些小学生感兴趣的内容，如与教学相关的动画片片段，如在学习与童话故事有关的课文时，教师可以利用多媒体播放相关动画影片，这些影片的内容较短，且画面感较强，可以刺激学生的听觉、视觉，加深他们的印象，学生的学习热情也会更加高涨。此外，为吸引学生的注意力，教师也可以为学生播放一些学生比较喜欢的动画人物，且将所学内容融入到动画人物的话语中，如在识字教学中，教师就可以将学生喜欢的动画人物所说的话引入进来，并将本节课中所学汉字用特殊颜色标记出来，这样一来不仅教师教得轻松，学生学得也会很认真。
（二） 在揭示生活真谛中的应用
在小学语文教学中，很多内容都与小学生生活联系较多，这就需要学生感受生活真谛，但由于条件等因素限制，需要教师在课堂中利用多媒体设备为学生播放出来，这样一来便可以做好学生的教育教学工作，让学生对学习产生兴趣。如在学习《赵州桥》这篇课文时，很多小学生并没有去过赵州桥，如果所有内容单靠老师讲解，学生不能很好地理解，虽然课本上有图片，但图片并不是很清晰，尤其是关于赵州桥细节问题的描写，图片上可能出现不细致的情况，这时就需要教师利用多媒体设备为学生播放赵州桥的真实画面与细节画面，也可以将动图或视频应用到教学中，这样一来学生便可以产生身临其境之感，对于课文中所写的内容也会理解得更加透彻。再者，为增加教学效果，吸引学生的注意力，教师也可以为图片配上合适的音乐，为学生创设美的学习环境，这也是调动学生学习积极性的有效方法。此外，在小学语文中有关于民族认识的课文，由于地域等因素限制，一个地区不可能同时生活56个民族的人民，这时教师可以利用多媒体设备将56个民族分别展示出来，并在地图上标注这些民族主要分布省份，这样一来学生的学习兴趣便会被调动起来，教学活动也会进行得十分顺利。
（三） 在解决教学疑难问题中的应用
在任何学科教学中，重难点知识是不可缺少的一部分，也是学生把握最难的地方，为解决好教学疑难问题，可以将多媒体教学设备应用进来，帮助学生更全面的理解课文内容，提高他们的语文成绩。如在作文教学中，有些学生并不了解在写作文时需要注意哪些问题，也不了解自己所写的作文属于记叙文还是议论文，尤其是刚写日记时，很多小学生会将自己的日记写的像流水账，这时教师可以利用多媒体设备为学生播放一下各种作文的类型，并将作文写作注意事项通过多媒体展示出来，但值得注意的是，为避免小学生混淆重难点与普通问题，最好在多媒体中只播放重难点知识，这样有助于小学生理解，教学效果也可以得到明显提升。此外，在小学语文教学中还需要加强与现实情况的联系，将对学生有帮助的知识融入其中，并用多媒体技术播放出来，如在学习雪地里的小画家时，南方地区的小学生可能没有看到过雪，这时就需要教师利用多媒体技术将下雪的画面播放出来，帮助学生更好的理解。
三、多媒体在小学语文教学现代化应用中应注意的问题分析
为充分发挥多媒体教学应用作用，促进小学语文教学现代化发展，在实际应用多媒体教学设备的过程中应注意以下几个问题：
第一，避免用多媒体代替文本阅读。在小学语文教学中，文本阅读是不可缺少的一部分，尽管多媒体可以实现文本阅读，但不能用多媒体完全代替文本阅读，如果学生不进行文本阅读，对文章的理解可能不够透彻，获得的心得也会很少，更重要的是不利于学生养成良好的阅读习惯，对学生未来发展十分不利。所以，在利用多媒体的过程中一定要加大对这一问题的关注与分析，只有这样才能更好地完成小学语文教学工作。
第二，重视学生想象力的培养。现代教育提倡促进学生的全面发展，所以，做好学生想象力培养已经成为现代小学语文教学中十分重要的工作，但随着多媒体技术的运用，使得小学生想象空间减小。为改变这一现状，教师在利用多媒体技术的过程中，应先让学生自己理解，然后再为学生播放相关内容，这样不仅培养了小学生的想象能力，还提高了教学质量。这些都是多媒体技术在小学语文教学中应用需要注意的问题，只有注意这些内容才能真正发现其应有作用。
通过以上研究得知，多媒体技术已经成为现代小学语文教学中常用的手段，对提高教学质量有一定好处。为做好小学语文教学活动，应加强与现实情况的联系，合理应用多媒体技术，只有这样才能更好的完成教学目标，提高小学语文教学质量。
作者简介：冯丽萍，二级教师，银川市西夏区中石油希望小学。