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社会主义和谐社会目标的确立，不仅为树立和落实科学发展观，实现经济社会协调发展，实现党的执政目标具有十分重要的意义，而且为强化大学生思想政治教育工作，促进大学生全面和谐发展开阔了视野，拓宽了思路。大学生作为我们党和国家的宝贵人才资源，是建设和谐社会的重要力量。因此，用和谐社会的理念去指导大学生思想政治教育建设，具有深远意义。
一、大学生思想政治教育与构建和谐社会的本质一致
所谓和谐社会，实质上是指人与自身、人与社会、人与自然三个层面的全面和谐。其中，人与自身的和谐发展是和谐社会发展的根本前提。一个人只有首先具有了健康的心理、心态，有一个平衡、平和的精神世界，有正确的世界观、人生观和价值观，才有可能实现与他人的和谐相处，才有可能很好地融合到社会当中，最终实现人与自然的和谐相处。从这一意义上说，高校思想政治教育的主要内容与构建以人为本的和谐社会的主题是一致的。康德曾说：“人只有靠教育才能成长，人完全是教育的结果。”因此，高等学校必须坚持以人为本，尊重学生个体的地位和价值，以学生为主体，促进学生德智体美的全面和谐发展，在大学生中开展“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”为主要内容的思想政治教育建设，使学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质得到协调的发展，有效发挥思想政治教育在构建和谐校园与和谐社会中的积极作用。
二、构建和谐社会理念对大学生思想政治教育的启示
1.加强和改进大学生的思想政治教育，必须坚持以人为本的理念
和谐社会理念，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。教育是育人，而非“制器”。“以人为本”体现在大学生思想政治教育中就是“育人为本”，坚持以人为中心，突出人的发展，努力实现教育的社会功能与个体功能的和谐统一。善于将教育的社会要求转变为个体的自我要求，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。以人为本就是对人性的唤醒和尊重，让人能体验美好、体验崇高、体验成功、体验快乐，培养积极的生活态度，鲜明的价值判断、丰富的思想体系。过去我们对大学生思想政治教育工作的认识，主要是立足于思想政治工作者，着眼点是管理学生，视野在手段、在方法，缺乏理念和思路上的创新。从“以人为本”这一新理念，新认识出发，有助于满足大学生成长和发展的需要以及大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会这个更高的层次上。
2.加强和改进大学生思想政治教育，应注重解决大学生实际问题
从一般意义上讲，思想政治教育是解决学生思想问题的。但是，思想问题的产生是有其主客观因素的，是与他们自身的生存发展密切相联系的。从这个意义上说，帮助学生解决实际问题的过程，就是思想政治教育的过程。思想政治教育如果不同解决实际问题相结合，就很难有说服力。现在，我国的改革在广度上已经涉及经济、政治、文化等所有领域，在深度上已触及人们的具体利益，社会利益关系日趋复杂导致了许多新问题的出现，这就要求我们在继续做好以改革促发展的同时，认真做好思想政治教育工作，化解各种矛盾，确保社会稳定和谐。当代大学生作为思维极其敏锐且乐于接受新鲜事物的青年群体，在这个深刻变化的形势中，承受的家庭、学业、心理、就业等各个方面的压力都比过去增加了，极易出现不和谐的情况。因此，“和谐社会”提出的时代背景为深入开展大学生思想政治教育提供了依据。
3.加强和改进大学生的思想政治教育，必须把思想教育与心理健康教育相结合
研究发现，心理问题与物质进步没有同步关系，甚至是负相关。由于各种原因，当代大学生的心理健康问题不断增多，而健康的心理，是和谐社会赖以存在的心理基础，同样，个体心理的健康发展，是个体形成良好思想品质的基础。从一定意义上讲，学生只有处于和谐愉悦的心理状态下，才乐于接受教育，而有些大学生的违纪行为就是由于心理障碍不和谐所造成的，心理问题不能简单的施以大道理，而是需要进行耐心的心理教育加以解决，但是，在实际工作中，学生的心理状况却往往容易被忽视，导致思想政治教育脱离教育者当时的心理状态，其教育效果自然不可能好。近年来，面对人才市场的激烈竞争，学生的就业压力、学习压力和经济压力普遍加大，因此引发了心理问题的增多，萌发了不满、焦虑、怨恨情绪。这些情绪如果不能得到及时有效地缓解、消除，就会影响思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发展。因此学校要建立学生心理和谐教育机制，采取积极措施，健全心理健康教育和咨询组织，不断探索思想政治教育与心理健康教育相结合的有效途径，为确保大学生的心理健康作出贡献。
三、大学生思想政治教育和谐机制建设
要在大学生思想政治教育的过程中贯彻构建和谐社会的理念，除了在认识上提高外，更重要的是要建立一种机制，确保这种理念落到实处。
第一，建立和谐的目标体系。长期以来，我们的道德教育注重培养共性——社会的道德规范和阶级的行为准则，而忽视了对个人价值及幸福的追求。将思想政治教育等同于政治教育，脱离了社会现实和思想实际。而社会主义和谐社会是倡导人与社会和谐发展，共同促进的社会。我们必须结合学生即将步入社会的实际，使学生个性充分发展并与社会整体发展达成统一，从而造就出具有自主道德意识、道德行为的准社会成员。我们的教育不仅要给学生第一次专业技能和职业能力，更重要的是要给学生一种全面和谐发展的认识能力。随着社会经济的发展，后一种功能在当今社会显得越来越重要。正如同联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中所指出的：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”我们的思想政治教育的目标所要达到的目标是“授之以渔”而非“授之以鱼”。
第二，建立和谐的教学机制。学生在学习过程中有着客观存在的认知规律，大学生思想政治理论教学必须遵循学生的认知规律，重点要解决以下几个方面的问题：一是思想政治理论课的教材建设，保证教材的科学性、权威性和严肃性，其内容应当吐故纳新，弘扬和倡导符合现代和谐社会精神的价值观；二是切实改进教育教学方式和方法，思想政治教育过程是否科学，在很大程度上影响着思想政治教育的实效性。传统思想政治教育实行单向的灌输方式，无视学生的需要和兴趣，用一种固定的教条教育学生。这种简单、形式的思想政治教育治标不治本，无法达到教化的目的，也不能从根本上改变学生的思想和道德观念。三是提高教师素质，思想政治教育理论课教师是马克思理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要有深厚的理论素养，高度的政治责任感和高尚的道德品质，做大学生健康成长的指导者和引路人。
第三，要构建和谐的服务体系。从人的发展出发，大学生思想政治教育应以解决学生问题为根本出发点，满足学生对生活、知识不断增长的需求，想他们之所想，急他们之所急。目前，就业问题是大学生面对的最大难题之一，就业关系到每一位学子，被数百万的家庭所牵挂。为此，要将大学生就业教育纳入到加强和改进大学生思想政治教育的视野中，从改变就业观念和提高就业率的出发点为毕业生提供优质的服务，进一步完善毕业生就业指导机制，拓展大学生的就业渠道。另外，对大学生中的贫困生、心理障碍生也需要给予更多关怀与帮助。首先，要完善国家助学贷款工作机制，进一步拓展资助形式，发展资助育人功能。其次，学校要建立学生心理和谐教育机制，通过建立心理咨询中心、开设心理健康课程、心理健康知识宣讲等形式，承担起帮助学生了解心理知识、培养心理健康，增进心理能力的义务，培养学生学会与自己和谐相处、与社会和谐相处、与自然和谐相处，从而实现学生个体真善美的统一。
参考文献：
[1]周红蕾.和谐社会理念对大学生思想政治教育的启示[J] .江西行政学院学报2005，(2).
[2]王克.构建和谐社会中的“和谐”德育[J] . 思想教育研究2005，(8).
[3]李耀臻.和谐社会视野中的大学德育环境建设[J] .中国高教研究，2005，(11).
[4]邱伟光.围绕和谐目标创新学校德育[J] .思想理论教育2005，(6).
[5]董婷婷.以德育促进和谐大学校园建设[J] .江苏高教 2006，(1).
[6]田建国. 和谐社会视野中的大学和谐校园建设[J] .云南师范大学学报（哲学社会科学版）2006，(1).
一、大学生思想政治教育与构建和谐社会的本质一致
所谓和谐社会，实质上是指人与自身、人与社会、人与自然三个层面的全面和谐。其中，人与自身的和谐发展是和谐社会发展的根本前提。一个人只有首先具有了健康的心理、心态，有一个平衡、平和的精神世界，有正确的世界观、人生观和价值观，才有可能实现与他人的和谐相处，才有可能很好地融合到社会当中，最终实现人与自然的和谐相处。从这一意义上说，高校思想政治教育的主要内容与构建以人为本的和谐社会的主题是一致的。康德曾说：“人只有靠教育才能成长，人完全是教育的结果。”因此，高等学校必须坚持以人为本，尊重学生个体的地位和价值，以学生为主体，促进学生德智体美的全面和谐发展，在大学生中开展“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”为主要内容的思想政治教育建设，使学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质得到协调的发展，有效发挥思想政治教育在构建和谐校园与和谐社会中的积极作用。
二、构建和谐社会理念对大学生思想政治教育的启示
1.加强和改进大学生的思想政治教育，必须坚持以人为本的理念
和谐社会理念，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。教育是育人，而非“制器”。“以人为本”体现在大学生思想政治教育中就是“育人为本”，坚持以人为中心，突出人的发展，努力实现教育的社会功能与个体功能的和谐统一。善于将教育的社会要求转变为个体的自我要求，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。以人为本就是对人性的唤醒和尊重，让人能体验美好、体验崇高、体验成功、体验快乐，培养积极的生活态度，鲜明的价值判断、丰富的思想体系。过去我们对大学生思想政治教育工作的认识，主要是立足于思想政治工作者，着眼点是管理学生，视野在手段、在方法，缺乏理念和思路上的创新。从“以人为本”这一新理念，新认识出发，有助于满足大学生成长和发展的需要以及大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会这个更高的层次上。
2.加强和改进大学生思想政治教育，应注重解决大学生实际问题
从一般意义上讲，思想政治教育是解决学生思想问题的。但是，思想问题的产生是有其主客观因素的，是与他们自身的生存发展密切相联系的。从这个意义上说，帮助学生解决实际问题的过程，就是思想政治教育的过程。思想政治教育如果不同解决实际问题相结合，就很难有说服力。现在，我国的改革在广度上已经涉及经济、政治、文化等所有领域，在深度上已触及人们的具体利益，社会利益关系日趋复杂导致了许多新问题的出现，这就要求我们在继续做好以改革促发展的同时，认真做好思想政治教育工作，化解各种矛盾，确保社会稳定和谐。当代大学生作为思维极其敏锐且乐于接受新鲜事物的青年群体，在这个深刻变化的形势中，承受的家庭、学业、心理、就业等各个方面的压力都比过去增加了，极易出现不和谐的情况。因此，“和谐社会”提出的时代背景为深入开展大学生思想政治教育提供了依据。
3.加强和改进大学生的思想政治教育，必须把思想教育与心理健康教育相结合
研究发现，心理问题与物质进步没有同步关系，甚至是负相关。由于各种原因，当代大学生的心理健康问题不断增多，而健康的心理，是和谐社会赖以存在的心理基础，同样，个体心理的健康发展，是个体形成良好思想品质的基础。从一定意义上讲，学生只有处于和谐愉悦的心理状态下，才乐于接受教育，而有些大学生的违纪行为就是由于心理障碍不和谐所造成的，心理问题不能简单的施以大道理，而是需要进行耐心的心理教育加以解决，但是，在实际工作中，学生的心理状况却往往容易被忽视，导致思想政治教育脱离教育者当时的心理状态，其教育效果自然不可能好。近年来，面对人才市场的激烈竞争，学生的就业压力、学习压力和经济压力普遍加大，因此引发了心理问题的增多，萌发了不满、焦虑、怨恨情绪。这些情绪如果不能得到及时有效地缓解、消除，就会影响思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发展。因此学校要建立学生心理和谐教育机制，采取积极措施，健全心理健康教育和咨询组织，不断探索思想政治教育与心理健康教育相结合的有效途径，为确保大学生的心理健康作出贡献。
三、大学生思想政治教育和谐机制建设
要在大学生思想政治教育的过程中贯彻构建和谐社会的理念，除了在认识上提高外，更重要的是要建立一种机制，确保这种理念落到实处。
第一，建立和谐的目标体系。长期以来，我们的道德教育注重培养共性——社会的道德规范和阶级的行为准则，而忽视了对个人价值及幸福的追求。将思想政治教育等同于政治教育，脱离了社会现实和思想实际。而社会主义和谐社会是倡导人与社会和谐发展，共同促进的社会。我们必须结合学生即将步入社会的实际，使学生个性充分发展并与社会整体发展达成统一，从而造就出具有自主道德意识、道德行为的准社会成员。我们的教育不仅要给学生第一次专业技能和职业能力，更重要的是要给学生一种全面和谐发展的认识能力。随着社会经济的发展，后一种功能在当今社会显得越来越重要。正如同联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中所指出的：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”我们的思想政治教育的目标所要达到的目标是“授之以渔”而非“授之以鱼”。
第二，建立和谐的教学机制。学生在学习过程中有着客观存在的认知规律，大学生思想政治理论教学必须遵循学生的认知规律，重点要解决以下几个方面的问题：一是思想政治理论课的教材建设，保证教材的科学性、权威性和严肃性，其内容应当吐故纳新，弘扬和倡导符合现代和谐社会精神的价值观；二是切实改进教育教学方式和方法，思想政治教育过程是否科学，在很大程度上影响着思想政治教育的实效性。传统思想政治教育实行单向的灌输方式，无视学生的需要和兴趣，用一种固定的教条教育学生。这种简单、形式的思想政治教育治标不治本，无法达到教化的目的，也不能从根本上改变学生的思想和道德观念。三是提高教师素质，思想政治教育理论课教师是马克思理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要有深厚的理论素养，高度的政治责任感和高尚的道德品质，做大学生健康成长的指导者和引路人。
第三，要构建和谐的服务体系。从人的发展出发，大学生思想政治教育应以解决学生问题为根本出发点，满足学生对生活、知识不断增长的需求，想他们之所想，急他们之所急。目前，就业问题是大学生面对的最大难题之一，就业关系到每一位学子，被数百万的家庭所牵挂。为此，要将大学生就业教育纳入到加强和改进大学生思想政治教育的视野中，从改变就业观念和提高就业率的出发点为毕业生提供优质的服务，进一步完善毕业生就业指导机制，拓展大学生的就业渠道。另外，对大学生中的贫困生、心理障碍生也需要给予更多关怀与帮助。首先，要完善国家助学贷款工作机制，进一步拓展资助形式，发展资助育人功能。其次，学校要建立学生心理和谐教育机制，通过建立心理咨询中心、开设心理健康课程、心理健康知识宣讲等形式，承担起帮助学生了解心理知识、培养心理健康，增进心理能力的义务，培养学生学会与自己和谐相处、与社会和谐相处、与自然和谐相处，从而实现学生个体真善美的统一。
参考文献：
[1]周红蕾.和谐社会理念对大学生思想政治教育的启示[J] .江西行政学院学报2005，(2).
[2]王克.构建和谐社会中的“和谐”德育[J] . 思想教育研究2005，(8).
[3]李耀臻.和谐社会视野中的大学德育环境建设[J] .中国高教研究，2005，(11).
[4]邱伟光.围绕和谐目标创新学校德育[J] .思想理论教育2005，(6).
[5]董婷婷.以德育促进和谐大学校园建设[J] .江苏高教 2006，(1).
[6]田建国. 和谐社会视野中的大学和谐校园建设[J] .云南师范大学学报（哲学社会科学版）2006，(1).