【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）05-0099-01
　　兴趣，是点燃智慧的火花，是最好的老师和最好的学习动力，对于我们中国学生学习英语，这一点尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学中，把握好了学生这一点，能更好地开展教学工作，使老师的教和学生的学都收到良好的效果。一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语的持久的兴趣，激励学生一直处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，给学生插上学习英语的翅膀，让学生在英语的世界中翱翔。
　　2012届高一的新生英语成绩参差不齐，不同的学生有不同的特点，学生在听、说、读、写等方面有不同程度的差别，有的学生对英语不感兴趣，甚至感到惧怕。究其原因，是英语教学不太容易激发学生的学习兴趣，很多学生学习一段时间后，就完全丧失了学习英语的兴趣，产生厌学情绪。因此，如何提高学生的学习兴趣，让学生体验快乐，为今后的学习打下夯实的基础，就成为了我高一英语教学工作的一个重点。这也要求我采用多种教学措施、符合学生实际情况来实施教学，营造平等和谐的课堂气氛，使学生对英语感兴趣，有“要我学”变成“我要学”。
　　高一外研版必修二Module 6 Films and TV Programmes主要讲解的是《卧虎藏龙》的影评，这对于高一的学生来说理解文章和写一个影评是具有很大难度的，因此如何使学生有兴趣去学习文章并更好地理解文章，同时能够掌握写影评的步骤及特点就成为了本模块的重点及难点。在备课的过程中，我就在思考：如何才能让这种死板的英语能在学生面前鲜活起来，激发出学生的学习欲望和兴趣？
　　在多天的思索和构思之后，我认为只有采用多种不同的教学手段，才能激发学生的学习兴趣，并让学生在一节课里兴趣不减，并一直延伸到课下，才能让学生更好地理解文章，并能够独立写出一个影评，达到学以致用、学有所用的效果，并能够让班级中不同层次的学生都有所收获，充分发挥每一个学生的学习主观能动性，从而学好英语。
　　首先，在课前，我播放了李玟演唱的《卧虎藏龙》的英文主题曲，使学生们从听觉上进入英语的世界，营造了一个和谐的语言环境，并让学生提前进入了英语课堂的氛围中，同时好奇为什么要听这首歌曲，与本节课有什么关联。激发了学生的学习兴趣，完成教学前的热身活动。让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。然后，我又用本年度的一些贺岁大片的海报来进行导课，一下子就抓住了学生的眼球，学生的兴趣点，使学生带着浓厚的兴趣进入到正课当中。在讲解课文的过程中，我又播放了导演李安在《卧虎藏龙》获取奥斯卡大奖的获奖感言的片段，然后让学生设想假如你是李安，你会说些什么。这样做充分发挥了学生的想象力，同时也培养了学生的英语思维能力，学生在快乐中学会了用英语思考问题。同时，每一个学生都能用简单的英语表达自己，从而有了成就感，学生就更愿意学习英语。在本节课的最后，我又播放了《哈利·波特》的电影的片段，这部电影是学生们非常喜爱的电影，并且大多数的学生都是哈迷，并让学生欣赏完之后，仿写一个这部电影的影评，这样就能使学生的兴趣不间断，同时激发了学生去仿写的热情。
　　通过本节课的关于激发学生学习兴趣的教学设计以及教学过程中的学生的表现及教学效果，能够看出学生非常喜欢这样的课堂，只有充分调动学生的学习的积极性，使他们对所学感兴趣，他们才能够热情高涨的去学习。
　　瑞士著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”学习兴趣的形成有利于激发学生的学习动机，能促使学生获得积极的情感体验和学习的积极性。因此我们要注重对学生英语学习兴趣的培养，在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励创新，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力和自学能力。提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。想要激发和维持学生的兴趣，教师要真正理解兴趣的含义，涉及多种有效的教学活动来激发并维持学生的兴趣。我们教师只有不断地在教学实践中摸索、探讨，找到一些适合自己学生的教学方法才会使我们的课堂教学更加生动。同时教师英不断为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦，让学生真正体会到学习英语所带来的快乐，真正对英语学习感兴趣。让学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语，才能使课堂教学更有效。
　　英语教学的关键在于教师要把激发学生学习英语的兴趣放在首要位置，充分调动学生学习英语的积极性和主观能动性，当学生有了学习和探究英语的兴趣、敢于主动提出自己的见解和疑问，无所顾忌地发表意见和建议时，即意味着英语课堂教学获得了较大的成功。