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【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“3-6岁幼儿期，对孩子来说是一个发育的黄金时期。”这个年龄段也是孩子品德和行为习惯培养的最佳时期。幼儿品德和行为习惯培养的好与否，直接关乎到他们能否健康成长。世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。由此可见，从小养成的习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。从某种意识上说，它决定人一生的命运。这段话也让我们得到深刻的启示：好习惯终身受益，而好习惯需要从小培养。养成了好习惯，一辈子受用；否则，养成了坏习惯，就如俗话说的“本性难移”，想改也不容易，一辈子吃它的亏。所以，良好的习惯必须从小养成，从娃娃抓起。
【关键词】幼儿；优良品德；良好习惯
幼儿期培养什么样的好习惯和品德呢？怎样培养呢？《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于生活和各项活动之中。”这就为幼儿园教师指明了德育工作的目标和方法。由此，我们可以从下面几方面去培养幼儿的优良品德和良好行为习惯。
1.学会分享。分享来自于生活，也丰富了我们的生活。比如，小伙伴带来的图书、小玩具等，要乐于和同伴分享。比如，在班中举办“图书分享会”。请家长配合，每周让幼儿带两本图书来园，在活动时，和小同伴一起分享阅读，既尝到了分享的快乐，也丰富阅读的内容。喜欢新事物是孩子的天性，看见新玩具就想拿来玩。老师往往怕小朋友争抢玩具，怕他们因此而闹矛盾，往往不敢让他们带玩具来幼儿园玩。我却不这样认为。为此，我举办了“玩具分享会”，请孩子每人带一件玩具来，教育他们学会交换、学会分享。有争抢的矛盾出现，即是耐心的引导他们自己解决，互相谦让。为了教育幼儿不能 “独食”，我在班中举办了“美食分享”。请幼儿自带各种水果或各式糕点，在下午课间餐时和大家一起分享。由于这种分享的活动在经常以不同的形式进行，孩子们慢慢地体会到了分享的快乐，良好的品质也逐渐形成。
2.学会严谨做事。东西要放整齐，用过的东西要放回原处，养成良好的习惯。在活动区摆放的教玩具固定有序，并贴上标签，让幼儿在标签的提示下掌握拿放规则，养成良好的行为习惯。但是，孩子还小，行为具有不稳定性，经常不按规矩做事。这就需要我们经常督促，屡次提醒，有时候还要以身作则、率先垂范。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的对象首先是身边最亲的人，像老师、父母等。只要我们作为老师和父母的能做到做事有条不紊，孩子在潜移默化中就会拥有这种良好的行为。因此，我们在上操作课时会进行示范，让孩子观察，课前，示范材料做好充分准备，拿放材料有规则，我们有个术语：送“什么”回家，就是教育幼儿送“玩具”回家，送“笔”回家，让幼儿懂得：从什么地方拿的东西，活动结束了，就要送回什么地方，学会了东西要摆放整齐、爱整洁，学会了珍惜物品、有爱心，养成做事严谨的良好习惯。
3.学会观察。要注意观察周围事物，要多看看，多想想。日本人有个习惯，每当入住酒店的时候，首先注意观察酒店的环境，寻找安全逃生的路线出口，防范于未然。他们从小就养成注意观察，居安思危的良好习惯。可见注意观察的培养也刻不容缓。因此，要把培养幼儿的注意观察习惯贯彻在整个教学活动中，在幼儿活动时，投进各种玩具，只用简短的语言，规范的动作，引导幼儿学习使用方法，不干涉、不妨碍幼儿的自由活动。幼儿在快乐的活动中进行练习并自觉纠正错误，这样有利于培养幼儿细致的观察力以及动脑筋和自行解决问题的习惯。例如，“水果拼图”“几何图形拼版”“图影配对”中，每一块都有一个拼入的方法。当幼儿在活动的时候，不同的拼版就不能配对，幼儿就能明白那是错误的操作方法，必须动脑筋另想办法。幼儿通过不断的观察和探索，获取了正确的信息，产生了成就感，从而也养成了细心观察、认真做事的好习惯。
4.学会诚信。要教会孩子做诚实守信的人，我们要以身作则，率先垂范。家长是孩子的第一任老师，老师是孩子崇敬、模仿的对象，家长承诺孩子的事情不要随意反悔，否则，孩子也会不守信，容易说谎话。如果有特殊事情要变更，要和孩子解析清楚。老师要奖罚分明，说到做到，老师是孩子心目中最伟大、最有权威的人，言行具有很大的感染力。因而老师一定要检点自己的行动，真正成为孩子的表率。
5.学会纠错。现在的孩子较多的都是“小霸王”，不懂得分辨是非，有错也不能说，一说就闹情绪，这对孩子的成长很不利。因此，知错就改的习惯培养就很重要了，必须重视。在设计活动时，要针对部分孩子的性格特点设计活动方案，引导他们认识自己的错误，鼓励他们大胆承认错误，教育他们认识到知错就改是一种诚实的行为，是勇敢的表现。
6.学会自律。自律性对于孩子来说是非常重要的一种能力，无论孩子天赋多聪明、IQ多高，如果没有良好的自我控制能力，做事也是很难成功的。因此，在活动中，要多让孩子自由选择自己喜欢的游戏或玩具，不停专注于自己热衷的工作。只有在自由的前提下，自律才能得到发展。当每个幼儿在环境的提示下严谨做事、有序取放，渐渐的就学会控制自己的行动，并形成自律的习惯和能力。
俗话说：“小时偷针，大时偷金。”就是说幼儿期养成的坏习惯会影响孩子的一生。“五岁成习，六十亦然。”这句话虽有点夸张，却说明良好习惯的养成对我们的一生会产生巨大的影响。这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生活习惯，确实能让孩子受益终生。为了让孩子成为栋梁之材，切莫错过这个教育的黄金时代。幼儿园里无小事，我们不能忽视幼儿园里的小事。比如，把幼儿在家里、幼儿园里的假话，拿别人的东西当作小事，那是很危險的。自律自爱的行为培养，离不开生活，生活中的点点滴滴都可融于教育中来。
总之，培养幼儿优良的品德和良好的行为习惯是一件任重而道远的事，必须渗透在幼儿生活中的各个环节。我们严格要求，以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。科技在发展，教育是基础。我们要灵活运用教育方法，从小培养幼儿优良的品德和良好的生活习惯，让幼儿正确、有序、科学、合理地进行学习、生活，做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
参考文献：
[1]方芳.常规教育中幼儿良好品德及行为习惯的培养研究[J]. 东方教育，2017.
【关键词】幼儿；优良品德；良好习惯
幼儿期培养什么样的好习惯和品德呢？怎样培养呢？《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于生活和各项活动之中。”这就为幼儿园教师指明了德育工作的目标和方法。由此，我们可以从下面几方面去培养幼儿的优良品德和良好行为习惯。
1.学会分享。分享来自于生活，也丰富了我们的生活。比如，小伙伴带来的图书、小玩具等，要乐于和同伴分享。比如，在班中举办“图书分享会”。请家长配合，每周让幼儿带两本图书来园，在活动时，和小同伴一起分享阅读，既尝到了分享的快乐，也丰富阅读的内容。喜欢新事物是孩子的天性，看见新玩具就想拿来玩。老师往往怕小朋友争抢玩具，怕他们因此而闹矛盾，往往不敢让他们带玩具来幼儿园玩。我却不这样认为。为此，我举办了“玩具分享会”，请孩子每人带一件玩具来，教育他们学会交换、学会分享。有争抢的矛盾出现，即是耐心的引导他们自己解决，互相谦让。为了教育幼儿不能 “独食”，我在班中举办了“美食分享”。请幼儿自带各种水果或各式糕点，在下午课间餐时和大家一起分享。由于这种分享的活动在经常以不同的形式进行，孩子们慢慢地体会到了分享的快乐，良好的品质也逐渐形成。
2.学会严谨做事。东西要放整齐，用过的东西要放回原处，养成良好的习惯。在活动区摆放的教玩具固定有序，并贴上标签，让幼儿在标签的提示下掌握拿放规则，养成良好的行为习惯。但是，孩子还小，行为具有不稳定性，经常不按规矩做事。这就需要我们经常督促，屡次提醒，有时候还要以身作则、率先垂范。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的对象首先是身边最亲的人，像老师、父母等。只要我们作为老师和父母的能做到做事有条不紊，孩子在潜移默化中就会拥有这种良好的行为。因此，我们在上操作课时会进行示范，让孩子观察，课前，示范材料做好充分准备，拿放材料有规则，我们有个术语：送“什么”回家，就是教育幼儿送“玩具”回家，送“笔”回家，让幼儿懂得：从什么地方拿的东西，活动结束了，就要送回什么地方，学会了东西要摆放整齐、爱整洁，学会了珍惜物品、有爱心，养成做事严谨的良好习惯。
3.学会观察。要注意观察周围事物，要多看看，多想想。日本人有个习惯，每当入住酒店的时候，首先注意观察酒店的环境，寻找安全逃生的路线出口，防范于未然。他们从小就养成注意观察，居安思危的良好习惯。可见注意观察的培养也刻不容缓。因此，要把培养幼儿的注意观察习惯贯彻在整个教学活动中，在幼儿活动时，投进各种玩具，只用简短的语言，规范的动作，引导幼儿学习使用方法，不干涉、不妨碍幼儿的自由活动。幼儿在快乐的活动中进行练习并自觉纠正错误，这样有利于培养幼儿细致的观察力以及动脑筋和自行解决问题的习惯。例如，“水果拼图”“几何图形拼版”“图影配对”中，每一块都有一个拼入的方法。当幼儿在活动的时候，不同的拼版就不能配对，幼儿就能明白那是错误的操作方法，必须动脑筋另想办法。幼儿通过不断的观察和探索，获取了正确的信息，产生了成就感，从而也养成了细心观察、认真做事的好习惯。
4.学会诚信。要教会孩子做诚实守信的人，我们要以身作则，率先垂范。家长是孩子的第一任老师，老师是孩子崇敬、模仿的对象，家长承诺孩子的事情不要随意反悔，否则，孩子也会不守信，容易说谎话。如果有特殊事情要变更，要和孩子解析清楚。老师要奖罚分明，说到做到，老师是孩子心目中最伟大、最有权威的人，言行具有很大的感染力。因而老师一定要检点自己的行动，真正成为孩子的表率。
5.学会纠错。现在的孩子较多的都是“小霸王”，不懂得分辨是非，有错也不能说，一说就闹情绪，这对孩子的成长很不利。因此，知错就改的习惯培养就很重要了，必须重视。在设计活动时，要针对部分孩子的性格特点设计活动方案，引导他们认识自己的错误，鼓励他们大胆承认错误，教育他们认识到知错就改是一种诚实的行为，是勇敢的表现。
6.学会自律。自律性对于孩子来说是非常重要的一种能力，无论孩子天赋多聪明、IQ多高，如果没有良好的自我控制能力，做事也是很难成功的。因此，在活动中，要多让孩子自由选择自己喜欢的游戏或玩具，不停专注于自己热衷的工作。只有在自由的前提下，自律才能得到发展。当每个幼儿在环境的提示下严谨做事、有序取放，渐渐的就学会控制自己的行动，并形成自律的习惯和能力。
俗话说：“小时偷针，大时偷金。”就是说幼儿期养成的坏习惯会影响孩子的一生。“五岁成习，六十亦然。”这句话虽有点夸张，却说明良好习惯的养成对我们的一生会产生巨大的影响。这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生活习惯，确实能让孩子受益终生。为了让孩子成为栋梁之材，切莫错过这个教育的黄金时代。幼儿园里无小事，我们不能忽视幼儿园里的小事。比如，把幼儿在家里、幼儿园里的假话，拿别人的东西当作小事，那是很危險的。自律自爱的行为培养，离不开生活，生活中的点点滴滴都可融于教育中来。
总之，培养幼儿优良的品德和良好的行为习惯是一件任重而道远的事，必须渗透在幼儿生活中的各个环节。我们严格要求，以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。科技在发展，教育是基础。我们要灵活运用教育方法，从小培养幼儿优良的品德和良好的生活习惯，让幼儿正确、有序、科学、合理地进行学习、生活，做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
参考文献：
[1]方芳.常规教育中幼儿良好品德及行为习惯的培养研究[J]. 东方教育，2017.