【摘 要】
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教学目标： 1.默读课文，把握课文大意，说出自己对京剧的了解。 2.借助语言文字展开想象，感受京剧艺术之美。 3.了解运用“分类别”“举例子”说明方法的好处。 4.拓展阅读《京剧趣谈》其他篇章，了解更多关于京剧的知识，感受京剧的艺术魅力。 教学过程： 一、语言运用，谈话导入 同学们，在日常生活中，人们经常使用一些生动的词语，让表达妙趣横生。（出示《语文园地七》“词句段运用”中的词语）
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教学目标：
1.默读课文，把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
2.借助语言文字展开想象，感受京剧艺术之美。
3.了解运用“分类别”“举例子”说明方法的好处。
4.拓展阅读《京剧趣谈》其他篇章，了解更多关于京剧的知识，感受京剧的艺术魅力。
教学过程：
一、语言运用，谈话导入
同学们，在日常生活中，人们经常使用一些生动的词语，让表达妙趣横生。（出示《语文园地七》“词句段运用”中的词语）你听说过吗？同桌之间先一起读一读，再试着说一说词语的意思，然后选择其中一两个词说句子。
同学们，发现了吗？这些词语都与什么有关？对，都与戏曲有关。戏曲是我国传统艺术之一，其中，京剧更是享誉海内外，被视为“国粹”。有一位京剧研究专家徐爷爷专给我们儿童写了一篇文章，今天我们就来学习《京剧趣谈》。
二、默读课文，整体感知
1.请大家注意课题前的星号，这是一
篇——略读课文，应该怎样学习？（快速浏览、关注阅读提示、根据阅读目的选择合适的材料等。）
2.就让我们用这些方法学习这篇课
文吧！默读课文，说说本文主要介绍了京剧艺术哪几个方面的内容。（相机板书：马鞭
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借用了冰心先生的题目是因为在我心里，“只拣儿童多处行”是唐婉老师的课堂追求与实践。 拣儿童错过处：回归学科育人，春风化雨 唐婉老师的课，课如其名，温婉又有力量，恰如那丝丝春雨，随风潜入夜，润物细无声。课堂上，她从不吝啬赞美：“小朋友真是聪明！”“你读得真好，读书就该这样有滋有味。”“小朋友捧着书读的样子，是我站在秋天里看到的最美的风景”……学生回答不清楚的时候，唐老师这样鼓励：“老师知道，你心
常常听老师们教说明文，教学时，通常的做法是将带着学生认识这样那样的说明方法作为教学的主旋律，三年级如此，六年级亦然。没有系统的设计，也看不出学生在学习此类文体时认识能力螺旋上升的历程。说明文教学内容的确定，似乎成了一个问题。那么，教说明文究竟应该选择什么样的内容呢？ 请听听文艺理论家、美学大师朱光潜先生关于语言文字运用的论述——“语文的最大德性在于精确妥帖……我所要求的是语文的精确妥帖，心里所要
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文本解读 这是一篇识字课文。课文是一首浅显的儿歌，其中有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛这六种动物，儿歌每一句都是描写动物在做什么。结构相同、音韵和谐，读来朗朗上口。 教学设计 教学目标： 1.借助汉语拼音，正确朗读课文。 2.通过图文结合和结合生活实际的方式，了解蜻蜓等六种动物的活动状况及生活习性，激发学生了解小动物的兴趣。 3.能正确认读“蜻”等12个生字新词；在语境中认读、理解