一、开好主题班队会，对学生进行思想教育
　　
　　班队会是班主任对学生进行思想教育的有效途径，而思想教育最忌"假、大、空"。班主任只凭简单的说教是达不到教育目的的。应根据学生的年龄特点与心理特点，确定一定的教育主题。主题要细一点儿、实一点儿、小一点儿，让学生觉得班队会活动与自己息息相关，看得见，摸得着，说得出，做得到。只有这样，思想教育才有实效。如一年级新生刚入学，为了使他们尽早的进入学生的角色，尽快地适应学校生活，需要对他们进行入学教育、集体主义教育、日常行为规范教育等。为此，我确定了《我上学了》、《从零开始》、《"1=60"》等主题队会，让学生演一演、做一做、说一说，规范了学生的日常行为，培养了学生的集体主义观念。配合重大节日，开纪念性的主题班队会。如结合"三八节"的《妈妈，您辛苦了》，结合国庆节的《祖国在我心中》等主题班队会，让学生适时的接受思想教育，使思想感情得以升华。结合学生的思想波动，开诊断性的主题班队会。如针对学生乱花钱的现象，开《做勤俭节约的小模范》；针对学习浮躁，课堂纪律差，开《我爱学习了》等。这样的主题队会对形成健康向上的班集体能产生良好的作用，同时也能治治学生在思想和行为方面的毛病，使他们能健康地成长。
　　
　　二、反复进行单项训练，强化自觉意识
　　
　　低年级学生由于年龄小，自控能力差，注意力不够持久，靠单纯的说教收效甚微。针对低年级学生特点，我专门设计了多个单项训练项目，反复进行训练，达到强化目的。如：听力训练、说话训练、朗读训练、写字训练、坐姿训练、站立训练等。写字课专门进行写字训练和坐姿训练；口语交际课堂专门进行听说训练；新授课进行听说读的训练等。每一阶段训练有所侧重，有时倾向于听的训练，有时倾向于读的训练、有时倾向于想的训练。每堂课有每堂课的侧重点，也可以各种训练交替进行，循环往复。如对刚入学的学生进行听力训练，可以进行专门的听力练习。课堂结束先自评"我听得怎样"，再同学互评"他听得怎样"，最后老师总结谁听得好，谁需继续努力等。
　　
　　三、开展批评与自我批评，实行监督机制
　　
　　学生之间的相互监督、相互批评、相互帮助是学生良好习惯养成的关键。每个班级五六十人，靠老师一个人的力量是远远不够的，为此，我充分发挥班集体的作用，让学生自我管理，自我监督，自我教育。全班学生分成四个大组，十二个小组。小组长监督组员，大组长监督小组长，班长监督大组长，老师监督班长，每个组员都有权监督组长。每天利用夕会时间开展批评与自我批评。可以评价自己一天内的优缺点；可以评价同学的优缺点；还可以表扬班级内出现的好人好事等。被评价的同学可以谈谈自己的想法，表明自己的决心。班主任老师注意细心聆听学生的发言，给认识偏颇的予以指点，对引起争论的问题进行分析，对自我要求严格，观点鲜明的同学予以充分的鼓励与肯定。久而久之，学生的自我约束能力日益提高，班级管理愈来愈省力。
　　
　　四、开展各种竞赛活动，提高学生能力
　　
　　竞赛是一种促进，也是一种过程。任何竞赛活动，只要能科学的组织，同时进行相应的评价，都会取得良好的效果。为此，我经常组织学生开展各种各样的竞赛活动。如写字比赛、朗读比赛、画画比赛、队列队型比赛、体操比赛等。学生积极筹备比赛，这本身就是一次很好的锻炼。如朗读比赛前，教室里朗朗的读书声此起彼伏，有的请教老师"这句话怎样读才有感情？"，有的请教同学"这个词怎样读？"，有的学生摇头晃脑，面壁苦练……不管结果如何，学生都在尽自己最大的努力，既展示了才华，又调动了积极性，何乐而不为呢？
　　
　　五、及时与家长沟通，建立家校协同机制
　　
　　家庭教育与学校教育具有同等重要的意义，没有家庭教育的学校教育与没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致复杂的任务。所以，在学校教育这块阵地上，教师要取得家长的大力支持，及时与家长沟通，建立家校协同机制。接手新班级，通过家访尽快了解每个学生的家庭情况，对特殊家庭（如单亲家庭、留守家庭）中的孩子要予以特别关照，让其感受到学校生活的温暖。利用家校联系卡，与家长互通信息，对学生表现全面、细致地了解，以便有的放矢；利用家长会，介绍自己的治班方略，让家长了解自己，理解自己，从而相信自己，支持自己。在问题学生的处理上，不能简单粗暴，以偏概全。要与家长共同分析问题的症结，共同出谋划策，共同解决问题。
　　总之，一个优秀班集体的形成离不开班主任的具体指导。面队纷繁复杂的班级工作，我们只有扎扎实实，一步一个脚印的走下去，才能做得更好。