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【摘 要】 德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”初中英语教学包含有丰富的德育内容，要充分发掘教材本身所具有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来。通过具体形象、生动活泼的英语教学活动进行德育渗透，以细流滋润学生的心灵。
【关键词】 德育 英语教学
德国教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。”笔者是一名初中英语教师，以前的我总幼稚地认为德育教育是政治老师、班主任、语文老师们的事情，事实证明我是错的。
英语课程标准明确指出，英语学习既是学生提高语言实际运用能力的过程，又是磨练意志、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。在这里我想谈谈作为一名英语老师在英语教学中开展德育教育的点滴感想。
1． 德育教育与教师的言传身教
教师是学生最直观的榜样，所以英语老师必须言传身教，以身作则，使学生真正“亲其师，信其道，学师为。”
首先是老师的仪表美。老师的一举一动是无声的语言。老师的教态要亲切自然，仪表端庄大方，讲课时面带微笑。让学生感受到最直观的美，同时也以老师为榜样去善待他人，造成“此时无声胜有声”的效果。
其次教师的语言美。教师的语言不仅要简明准确，还应追求语言的韵律和节奏感。让学生感受到英语的语言美，从而爱上英语。
最后是板书美，如果教师每一节课的板书，都能给学生一种清新优美的感觉，老师潜移默化的影响学生，学生会逐渐模仿老师，从而培养学生良好的学习习惯。
2． 德育教育与英语教学
2.1 英语课堂教学
2.1.1 挖掘教材中的德育“闪光点”
教师在备课时，善于挖掘教材中的德育“闪光点”，如环保教育，尊老爱幼教育，保护小动物教育，树理想教育等等。
如8Aunit1 Reading向我们展示了《青少年》杂志举办的作文竞赛的三篇来稿，题目是《最好的朋友》。第一篇文章提到了好友Betty的future plans。接着我追问：Why?他们的思维愈发活跃，于是我趁热打铁：If youdon’t work hard, can your future plans cometrue? 同学们都认识到空有远大理想是不够的，必须为理想而奋斗！
又如8Aunit3 A day out Vocabulary部分介绍了北京的一些名胜以及在那里的相关活动。我课前让同学们收集有关北京名胜的图片，课上与大家共享。同学们惊叹于祖国的大好河山，进而激发了他们的爱国之情。
再如8Aunit4 Wild animals 教师可通过多媒体向学生呈现可爱而又遭人类捕杀的动物们，让同学们真正感受到动物的可爱，从而激起学生保护野生动物的意识，考虑更多保护动物的方案。
2.1.2珍惜课前5分钟
每节英语课前5分钟，和学生们就身边的事情、师生同感兴趣的话题进行Free talk.千万不要小看这5分钟，看似很短，却能让学生受益非浅。
我们老师常常用雷锋，用保尔等激励学生，可他们离学生太遥远了，为什么不能用我们身边的真人真事呢？2010年9月12日晚《新闻联播》播出赵小亭事迹—生命之花定格在支教路上。如皋籍武汉大学学生赵小亭两度赴贫困山区开展志愿服务，在支教中不幸遇难的感人事迹。老师用英语把这个事件搬到课堂上来，请学生们谈谈自己的感想。既锻炼了学生的听说能力，又做到了“育人”，何乐而不为呢？
再如震惊世界的汶川大地震，大量真实感人的故事，再现了中国人民非凡的勇气，无私的爱心，顽强的意志和无穷的力量。从而引导学生“What can I do for you?”让他们体验人间的真、善、美，学习他们的坚韧不拔。教学中，教师不但要引导学生确立正确的学习目标，还要帮助学生树立信心，使他在战胜困难中萌发出能力和毅力。
这样的例子举不胜举，做生活中的有心人，珍惜课前5分钟，教会学生学会真正做人。
2.2英语课外补充
2.2.1教室环境
除了课堂教学,还要有良好的外语环境和气氛。教师可在班级的黑板报中开辟英语园地，定期举办Englishcorner，结合思想教育。如在黑板报上可写上一些小幽默、诗歌、格言等等。如Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。A=X Y ZSuccess = Hard work good methods stop talking andget down to work ...这些格言言简意赅，让同学们在学习英语知识的同时受其熏陶，形成正确的人生观、价值观和世界观。
2.2.2假日活动
一年四季，有很多节日：母亲节，父亲节，教师节，万圣节，圣诞节等等。利用节假日开展活动，让学生把学到的英语活学活用起来，在活动中学会去感恩、去快乐、去体验异国风情等等。如五月的第二个星期日母亲节，可以提醒学生利用假日为自己最亲最爱的妈妈献上节日的礼物，为她们做些力所能及的事，再把整个事件写下来，课上大家分享。再如圣诞节，英美国家最重要的节日，可以举办一个Party，条件许可的话，别忘了邀请其他老师。在派对中去体验节日的快乐，体验学习英语的快乐。
以上仅仅是我个人所想所做的。作为教师，我会在点滴上严格要求自己，不断地加强道德修养意识，提高道德水平。当然在我们的教材中、生活中还有许多生动的德育素材。德育教育的任务很长远，需要我们每位老师的细心观察。英语教师都应该在传授知识的同时，融入德育教育，真正做到教书育人，让德育之花在英语教学中绽放，常开！
【参考文献】
[1] 叶澜. 教育学原理[M]. 人民教育出版社,2007.
[2] 张大均. 教育心理学[M]. 人民教育出版社,2004.
[3] 燕国材.朱永新,袁振国. 非智力因素与学习[M].苏州大学出版社,2000.
[4] 王丹. 每个孩子都应当学习的50堂挫折课[M].中国书籍出版社,2006.
【关键词】 德育 英语教学
德国教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。”笔者是一名初中英语教师，以前的我总幼稚地认为德育教育是政治老师、班主任、语文老师们的事情，事实证明我是错的。
英语课程标准明确指出，英语学习既是学生提高语言实际运用能力的过程，又是磨练意志、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。在这里我想谈谈作为一名英语老师在英语教学中开展德育教育的点滴感想。
1． 德育教育与教师的言传身教
教师是学生最直观的榜样，所以英语老师必须言传身教，以身作则，使学生真正“亲其师，信其道，学师为。”
首先是老师的仪表美。老师的一举一动是无声的语言。老师的教态要亲切自然，仪表端庄大方，讲课时面带微笑。让学生感受到最直观的美，同时也以老师为榜样去善待他人，造成“此时无声胜有声”的效果。
其次教师的语言美。教师的语言不仅要简明准确，还应追求语言的韵律和节奏感。让学生感受到英语的语言美，从而爱上英语。
最后是板书美，如果教师每一节课的板书，都能给学生一种清新优美的感觉，老师潜移默化的影响学生，学生会逐渐模仿老师，从而培养学生良好的学习习惯。
2． 德育教育与英语教学
2.1 英语课堂教学
2.1.1 挖掘教材中的德育“闪光点”
教师在备课时，善于挖掘教材中的德育“闪光点”，如环保教育，尊老爱幼教育，保护小动物教育，树理想教育等等。
如8Aunit1 Reading向我们展示了《青少年》杂志举办的作文竞赛的三篇来稿，题目是《最好的朋友》。第一篇文章提到了好友Betty的future plans。接着我追问：Why?他们的思维愈发活跃，于是我趁热打铁：If youdon’t work hard, can your future plans cometrue? 同学们都认识到空有远大理想是不够的，必须为理想而奋斗！
又如8Aunit3 A day out Vocabulary部分介绍了北京的一些名胜以及在那里的相关活动。我课前让同学们收集有关北京名胜的图片，课上与大家共享。同学们惊叹于祖国的大好河山，进而激发了他们的爱国之情。
再如8Aunit4 Wild animals 教师可通过多媒体向学生呈现可爱而又遭人类捕杀的动物们，让同学们真正感受到动物的可爱，从而激起学生保护野生动物的意识，考虑更多保护动物的方案。
2.1.2珍惜课前5分钟
每节英语课前5分钟，和学生们就身边的事情、师生同感兴趣的话题进行Free talk.千万不要小看这5分钟，看似很短，却能让学生受益非浅。
我们老师常常用雷锋，用保尔等激励学生，可他们离学生太遥远了，为什么不能用我们身边的真人真事呢？2010年9月12日晚《新闻联播》播出赵小亭事迹—生命之花定格在支教路上。如皋籍武汉大学学生赵小亭两度赴贫困山区开展志愿服务，在支教中不幸遇难的感人事迹。老师用英语把这个事件搬到课堂上来，请学生们谈谈自己的感想。既锻炼了学生的听说能力，又做到了“育人”，何乐而不为呢？
再如震惊世界的汶川大地震，大量真实感人的故事，再现了中国人民非凡的勇气，无私的爱心，顽强的意志和无穷的力量。从而引导学生“What can I do for you?”让他们体验人间的真、善、美，学习他们的坚韧不拔。教学中，教师不但要引导学生确立正确的学习目标，还要帮助学生树立信心，使他在战胜困难中萌发出能力和毅力。
这样的例子举不胜举，做生活中的有心人，珍惜课前5分钟，教会学生学会真正做人。
2.2英语课外补充
2.2.1教室环境
除了课堂教学,还要有良好的外语环境和气氛。教师可在班级的黑板报中开辟英语园地，定期举办Englishcorner，结合思想教育。如在黑板报上可写上一些小幽默、诗歌、格言等等。如Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。A=X Y ZSuccess = Hard work good methods stop talking andget down to work ...这些格言言简意赅，让同学们在学习英语知识的同时受其熏陶，形成正确的人生观、价值观和世界观。
2.2.2假日活动
一年四季，有很多节日：母亲节，父亲节，教师节，万圣节，圣诞节等等。利用节假日开展活动，让学生把学到的英语活学活用起来，在活动中学会去感恩、去快乐、去体验异国风情等等。如五月的第二个星期日母亲节，可以提醒学生利用假日为自己最亲最爱的妈妈献上节日的礼物，为她们做些力所能及的事，再把整个事件写下来，课上大家分享。再如圣诞节，英美国家最重要的节日，可以举办一个Party，条件许可的话，别忘了邀请其他老师。在派对中去体验节日的快乐，体验学习英语的快乐。
以上仅仅是我个人所想所做的。作为教师，我会在点滴上严格要求自己，不断地加强道德修养意识，提高道德水平。当然在我们的教材中、生活中还有许多生动的德育素材。德育教育的任务很长远，需要我们每位老师的细心观察。英语教师都应该在传授知识的同时，融入德育教育，真正做到教书育人，让德育之花在英语教学中绽放，常开！
【参考文献】
[1] 叶澜. 教育学原理[M]. 人民教育出版社,2007.
[2] 张大均. 教育心理学[M]. 人民教育出版社,2004.
[3] 燕国材.朱永新,袁振国. 非智力因素与学习[M].苏州大学出版社,2000.
[4] 王丹. 每个孩子都应当学习的50堂挫折课[M].中国书籍出版社,2006.