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【摘 要】
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21世纪是科技的时代，信息技术的时代，计算机多媒体也走进了我们的课堂。在现代音乐课堂教学中，正确使用计算机多媒体，能够让学生正确理解音乐、了解音乐、表现音乐，开阔学生的音乐视野，发展学生的形象思维能力。下面我就个人的教学实践，谈谈多媒体手段在音乐教学中的应用。 1.“听”中有动作 音乐是听觉的艺术。要想上好一堂音乐课，首先要让学生对音乐产生兴趣。在教学中，我会在上课前两分钟通过多媒体播放今天所
【出 处】
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江西教育·综合版
【发表日期】
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2011年1期
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通过几年来的教学实践，我们逐步探索出一套利用现代教育技术，在网络环境下培养学生解决问题能力的数学教学模式。 一、利用网络，创设问题情境 能从数学的角度思考问题，用数学的方法理解和解释实际问题，从现实的情境中发现数学问题是数学素养建立的重要标志。形成数学素养起始于“问题意识”的树立。虽然数学来源于具体的生活，但又是经过抽象的。利用计算机网络丰富的学习资源、开放的交互功能创设问题情境，形象生动，将
一、培养学生学习数学的兴趣 学生对学习有了兴趣，对学习材料的反映也就越清晰，思维活动最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。如：在教学“能被3整除的数的特征”时用“激将”的方法设疑：“你们随便说出一个多位数，大家都不用笔算，看谁先很快判断出这个数能否被3整除。”比赛结果，还是老师很快说出每一个数能否被3整除。这时学生觉得新奇：“老师有什么诀窍?”不等教师提问，学生们求知若渴的情绪被激活起来了。
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A driving gauge method is performed to determine the separation between two spherical source masses in the measurement of Newtonian gravitational constant G. Th
期刊
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估计意识在现代社会中影响越来越大，当今社会，人们对一些数字的处理，取近似值的比例高于取精确值的比例。因此，估计意识的培养已成为提高学生数学素养的一个重要方面。本文从估测、估算两个方面的教学谈谈如何培养低年级学生的估计意识。 一、培养估测意识，发展学生的数感 在教学中，可设计一些先估一估，再数一数的实践活动，教师要鼓励学生借助直观和经验进行估计。比如，装半杯花生米，先让学生估一估有多少粒，再数一
要上好一堂美术课，教师除了钻研教材、认真备课之外，还要精心设计，创设最佳教学情境，激起学生的兴趣，让学生展开创新的翅膀。 一、 以情入境，引导学生发散思维 直观的教学有利于小学生形象思维的形成，这是由他们的年龄特点决定的。小学生喜欢在具体、形象的环境下思索、探究、想象。作为专职美术教师，要根据教学内容巧设情景，为学生艺术创想提供必要的环境基础。 情景教学适合小学生学习心理，有助于创新思维的形
本文介绍菱形网编织机机电一体化的传动与控制系统,主要液压传动系统的控制采用逻辑阀,采用可编程控制器自动控制编网机的工艺过程,提高了机器的生产能力和工作可靠性。
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