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祝启程，四川省绵阳东辰国际学校校长兼党委书记，教育学博士，四川省特级教师，四川师范大学特聘教授，四川省学术与技术带头人，四川省优秀校长，全国十大中学明星校长，中国教育学会初中专业委员会理事长，全国教育家协会副会长，四川省陶研会常务副会长，四川省教育厅咨询专家。
2014年10月，在天津滨海新区大港五中举行的“中国教育学会初中教育专业委员会理事会换届会议暨初中校长论坛”上，一个既出人意料又振奋人心的消息传出：四川省绵阳东辰国际学校校长祝启程荣任中国教育学会初中教育专业委员会第七届理事长。中国教育学会初中教育专委会理事长是由一位来自绵阳、表面上缺乏竞争力的没有地域优势的校长担任，显示出他较强的学术成就和实践能力，以及在国内教育界的巨大影响力。
祝启程在教育界的成长历程是个传奇。起点很低，师院毕业，分配到蓬安县一所区中学任普通教师。1984年开始走上中学校长的管理岗位，经历了4所学校，有姓“农”的有姓“城”的，有姓“私”的有姓“公”的，有职校有普通学校。不一样的教育管理，积淀了他丰富的教育管理经验。时任国务委员的陈至立视察东辰学校时对祝校长的评价是“你很有思想”“学校办得很不错”；全国著名教育改革家李全初评价他是“办学校的天才”。
祝校长没有把外界对他的好评当作炫耀的资本，而是作为鞭策。他说：我并没有外界认为的那样神奇、传奇，只不过我在校长管理岗位上始终坚持一个信念，即做校长就要做创新型改革型校长，坚决不做“维持会长”式的校长。
反弹琵琶 化腐朽为神奇
1981年9月，祝启程毕业后被分配到了南充蓬安一个既偏远且条件最差的农村中学。
不过，他并没有怨天尤人，而是全身心地投入到这个将要一生从事的事业中去，每天都忘我地工作，他始终坚信只要心到的地方，在任何地方都可以干出伟大的业绩，在巨龙中学这块贫瘠的土壤地里同样可以编织出精彩的人生。的确，因为显著的语文教学成绩和管理才能，26岁的他就被晋升为巨龙中学负责行政工作的副校长并主持全面工作，成为当时南充地区最年轻的完中校长。
当语文教师，教的毕竟仅仅是一个学科，当校长则要思考各个学科以及整个学校的如何发展。怎么才能让全校获得跨越式发展，来一次真正的华丽转身呢？这是祝启程当上校长后一直思考的问题。说实话，要改革真的困难重重，巨龙中学离县城很远，交通闭塞经济落后，学校只有几栋破旧砖瓦房，数百套老掉牙的桌凳，理化实验连演示都做不全，文体器具几乎等于零，更不必说电教设备。但是，改革是必须的，改革才是唯一的出路，改革必须要贴近家长的需求，这是校长办学的根本。于是，祝校长决定走群众路线，在全校师生和家长中征集意见，看看群众是如何反应的。好多个日日夜夜，他都在梳理着学生、家长、教师的一条条办学建议，研究着巨龙镇乃至蓬安县的乡情县况，更眼观着中国社会对人才市场需求的态势，寻找巨龙腾飞的出路。
当时，蓬安巨龙中学是一所农村职业中学，上级领导要求农村职业学校必须“姓职”和“姓农”，必须高举农字号旗帜，全面为农村经济发展服务。祝启程校长通过仔细观察，发现当时很多学生不缺普通的就业机会，何况改革开放的春风才吹响，全国各地需要高级人才，单一的职业教育已不能适应当前的教育实际和社会所需，教育管理者只有打破传统单一的职教模式，采取“双轨”教育，即把职业教育与普高教育相结合，“职业教育”与“升学教育”并举，才能为更多的学生提供机会，更好地改变他们的人生。因此，他根据学校实际，坚持学农与学工、学商、师范、服务业多专业并举的“巨龙模式”，就是这种反向模式立即让学校充满生机和活力，在很多职业中学门可罗雀惨淡经营的时候，巨龙中学却门庭若市。
这个想法在现在看起来虽然简单，但在当时却掀起了轩然大波——是否符合当时的教育实际，很多人都质疑他这样干是否科学合理。事实证明，祝校长这个反弹琵琶思想恰好“弹”到了教育发展规律和社会发展相切合的音符上，奏出了当时响彻全县的教育新乐章，让巨龙中学这个普通的职校，一跃成为全省的明星学校，普高升学率跃居区中学之首，走职教路，学有一技之长，农字号专业和城市类专业并举，职业学校红红火火，后成为省级重点职校。
破旧立新 凤凰涅槃
祝校长在巨龙中学做得顺风顺水，踌躇满志的时候，县委却一纸调令把他调往县城城关中学当校长。这个学校说起来是县城中学，其实是比巨龙中学还要差的一所完全中学，教师几乎都是其他学校“淘汰”出来的，学生也是专收初、高中生当中的三类学生，被当地老百姓称为“渣子学校”，谁家的孩子做得有些不好的地方，家里大人就以“你再这样以后就等着上城关中学”的话去警告孩子。
“想在城关办出巨龙那样的成绩，难度超乎想象。但上级选择我就是要我让这个学校脱胎换骨。”祝校长想：怎么改革，如何改革，才能“颠覆”城关中学“渣子”的名声？尽管当时他还没有找到思路，但学校“要变、快变、大变”却是这所学校必须要解决的问题。
“革”者，易王者之命也，即要进行彻底的改变。因此，改革不是修修补补，不仅仅要在内容上进行彻底的改革，还要在形式上进行全面的改变，只有把内容和形式这两种改革有机结合起来，才能真正达到改革的目的，否则，只有内容没有形式，对于城关中学而言一切努力都将付诸东流。
1990年7月，祝校长正式上任城关中学校长，上任伊始他便开始了大刀阔斧的改革。首先，在形式上在取得上级支持后，他做了更校名和修校舍这两件事情。掀掉了原来城关中学校名，更名为蓬安县实验中学，这个新校名让人们逐渐淡忘城关中学的影子，新校名给人新的希望、新的起点、新的方向；推倒城关中学那些旧校舍，重新修建焕然一新、格局高雅、大气的新校舍，达到旧貌变新颜，给师生和家长造成全新的视觉冲击，达到洗新革面的目的。其次，他在教育内容上进行全新的设计。改教学模式，针对生源差这个情况实施成功教学改革，即改课堂结构和学生管理；改管理机制，实施教师聘任制和岗位目标责任制，全校教师在新老教师有机结合和管理下，全面激活教师的教育教学活力。 三年后，原城关中学由三流学校一跃成为一流学校的华丽转身，让很多人吃惊，赞叹这是一个教育的奇迹！南充地区教育局专门在这里召开了现场会，当时的行署专员向阳称蓬安县实验中学是“教改旗帜”，也把祝校长称为“改革先锋”。
创办新学校 再攀办学高峰
1993年5月1日，绵阳市第七中学向全国招聘校长的广告登上了多家教育媒体，祝校长看到这个消息，觉得非常兴奋。因为这是一所新创办的学校，一切规划设计都可以按照自己的意图，实现自己的教育理想。毕竟，从祝校长走上校长岗位的第一天起，他就盼望自己有朝一日也能办出一所中国式的“帕夫雷什中学”，让其也能成为国家乃至世界的教育改革的“实验室”。如果说前面2所学校是他办学思想和经验的实践和探索，绵阳七中将是真正实现他办学思想的一次难得的机遇。
于是，祝校长按照自己的教育理念和办学思路，很快就完成了一份办学方略，全面规划和设计绵阳七中的未来，甚至是绵阳中学教育的未来。正因为他的办学方略高端大气，也因为他在蓬安2所学校传奇般的办学业绩，他得以从众多报名者中脱颖而出，成功就任校长。
祝校长是一个外地人，初来乍到，绵阳人当时并不买账，当年计划招生400人，结果第一轮招生仅招了78人，其艰难程度可想而知。后来，虽然通过补收和接纳其他学校赶出的差生，这才勉强凑足了300多学生，开始了艰难的探索和创业。但是，这些在外人看来的巨大困难，但祝校长却没有畏惧。毕竟，城关中学那样差的生涯都能扭转“乾坤”，何况现在这点难度。只要抓住教育教学的规律，抓住了管理的核心，这些都不是问题。
这次祝校长针对当时正大力推行素质教育，在某种程度上有点忽视质量，对素质教育的认识又仅停留在多开展课外活动这个粗浅层次上的误区，他果断地把素质教育的主阵地放在课堂上，全面推行课堂改革，即实行“三清”制（课清、日清、周清）和“三全”（全面、全员、全程）质量管理，扎实打下语文、数学、英语三根支柱，创造一流质量。全面改革课程结构，课内课外一起抓，共性教育和个性教育一起抓，创造一流的优质教育品牌。为配合这些教育改革，他在学校建立教师培训学校，实行专业训练和业务考试，配以聘任制、结构工资制、学科组捆绑评价制及丰富多彩的凝聚人心活动，集中解决了教师拼命工作的动力问题、教书育人的能力问题、共进互享的合力问题。
全新的教育管理和教育教学理念，很快就改变了学生家长的观念。一个学年以后，学校就像从冰点到沸水的温度计，急遽升温，一下子冲至全区质量第一，成为绵阳学子争先抢读的学校，而绵阳七中也成了一所享誉全国的名校。教育部当时举办的全国理科实验班，每年限招收80人，实验中学每年都有好几个学生入选，最多的一年达到9人。1998年，全国初中专委会在该校召开了全国初中教育综合改革现场会。
从公办学校向民办学校的跨越
在1999年8月初的一天上午，绵阳东辰集团董事长邬永平驱车来到学校，直接找到祝校长要他接收自己的女儿来校读书。祝校长和邬永平在闲聊中，随口说了一句“没想到读书也会难倒大名鼎鼎的董事长，不如自己出资办一所学校”。
说者本无意，听者却有心。邬永平回去后便开始思考这个问题，然后召开董事会进行研究、考察、调研、论证，最后决定出资创办民办学校。当时，恰逢涪城区政府也在谋划教育园区，进一步拓展城市版图，而优质教育无疑是城市建设的助推器。于是，区教育局和东辰集团达成一致协议创办民办学校，即后来的“绵阳东辰国际学校”，而校长人选都一致相中祝启程。
绵阳东辰国际学校是祝校长教育人生的第四站，也是跨越最大、最具挑战性的一次办学探索。当时，民办学校还是一个比较新鲜的事物，没有多少经验可循，好多朋友都劝他谨慎。但是，当时他正年富力强，正处于人生的黄金时期，不想错过任何机会。有挑战才有际遇，民办学校有更大的发展空间、探索空间，校长也有更大的办学自主权，有利于去追逐梦想。
2000年5月底，祝校长开始上任，并根据自己16年来的校长经验和自己的学习探索，起草了“东辰办学方略”，制定了东辰学校发展的定位和方向，把学校定位为“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”，把学校建设成为“中国伊顿，世界东辰”。尽管这个目标非常远大，几乎高不可攀登，但是，东辰学校就是要朝这个目标前进。
东辰新教育是祝校长在东辰学校做的第一件伟大的改革，他针对以分数和考试为本的应试教育弊端提出了一种以人的发展和完善为目的的人本素质教育，把生命、生态、生活、生涯作为实现人的发展与完善的四个最关键的因素。对传统的学校教育进行了“七位一体”的创新设计和全面变革。一是变革学校管理，构建了以关注师生生命成长、关注师生生存状态、关注师生生活质量、关注师生生涯发展为支柱的人本管理思想体系和以文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理为核心的管理操作体系。二是变革质量标准。构建了高素质与高升学率相统一的新的办学质量标准，并把她作为立校之本。三是变革学校课程，建立起以“国家课程校本化、校本课程品牌化、学生课程个性化”为内核的学校大课程体系。四是变革课堂，创立了以大容量、快节奏、高效益为特色的“三环四步开放大课堂”。五是变革德育。构建了以促进学生品德发展、心理发展、能力发展和综合素质发展为核心的发展性德育模式。六是变革学习模式，构建了“习惯、方法、能力”三阶梯和“学、思、用、创”一体的四环高效学习法，构建起包括发现式、创造式、探究式、开放式、合作式等为特征的新的学习模式。七是变革教师。通过人才强校战略和实施教师专业化工程、校本研修工程，以及建设教师发展学校、青年教育家学校、干部培训中心等途径，全面变革教师、发展教师、转变教师的观念，提升教师的能量，从而形成强大的人才优势。
在东辰学校，祝校长针对当时全国课改普遍模式单一，割裂了课堂、课程和德育的关系的现状，率先在全国树起“两课一育大课改”旗帜，即对课堂、课程和德育进行立体式改革。现在这项改革已经成为全国一个知名的教育品牌，《中国教育报》在报道东辰两课一育大课改的编者按中指出：“东辰新教育从某种意义上代表了中国基础教育改革发展的走向。”同时，东辰新教育得到了同行们的认可，不少地方把东辰新教育作为课改样板和典范推广。
在东辰，祝校长不仅实施“均衡教育”，也实施英才教育，实施拔尖创新人才培养工程。2014年3月底，学校正式挂牌成立“绵阳东辰国际学校创新与竞赛培训中心”和“东辰学校初高中一体化教育管理中心”，这两个中心全面开展创新人才培养工程，全面研究创新人才培养模式，积极引领东辰学校从过去的“均衡教育”中走出来，在扎实进行“均衡教育”的同时全方位培养创新人才。这是东辰学校，也是祝校长管理生涯中一个重要的里程碑，将是实现他伟大教育理想非常核心的一个环节。
东辰学校历经16年发展，已经发展成为全国名校，在当地官员眼里，东辰学校有四大贡献：一是造福了一方百姓。“要读书到东辰，读东辰好前程”已经成为当地的一种文化现象；二是推动了绵阳市教育的发展。因东辰的存在，推动了其他学校改革创新，激活了整个绵阳教育改革；三是推动当地经济发展。每年从全国慕名来绵阳求学的高达几万人，有力地拉动了绵阳地区的房地产、第三产业的发展。四是为中国教育教改创新作出了理论和实践的贡献。祝校长也因为东辰，先后评为全国十大明星校长、四川学术与技术带头人、全国民办教育家协会副会长、中国教育学会初中专业委员会理事长，全国教育家协会副会长、四川民办教育协会副会长、四川省教育厅咨询专家、四川省特级教师等。
如今的东辰，不仅是全国民校，也是全国名校，更是一个享誉全国的优质教育品牌，学校获得了众多荣誉：全国百所教育家办学示范基地、北京大学校长实名制推荐首批学校，小学是巴渝名优学校、初中享有“四川第一初中”的美誉，高中则跻身“四川高中前三强”。
东辰教育，正如东方的日出，在世界东方冉冉升起。祝启程校长最大的教育期待——实现办中国的伊顿公学的理想的圣地的梦想也正在一步步成为现实。
2014年10月，在天津滨海新区大港五中举行的“中国教育学会初中教育专业委员会理事会换届会议暨初中校长论坛”上，一个既出人意料又振奋人心的消息传出：四川省绵阳东辰国际学校校长祝启程荣任中国教育学会初中教育专业委员会第七届理事长。中国教育学会初中教育专委会理事长是由一位来自绵阳、表面上缺乏竞争力的没有地域优势的校长担任，显示出他较强的学术成就和实践能力，以及在国内教育界的巨大影响力。
祝启程在教育界的成长历程是个传奇。起点很低，师院毕业，分配到蓬安县一所区中学任普通教师。1984年开始走上中学校长的管理岗位，经历了4所学校，有姓“农”的有姓“城”的，有姓“私”的有姓“公”的，有职校有普通学校。不一样的教育管理，积淀了他丰富的教育管理经验。时任国务委员的陈至立视察东辰学校时对祝校长的评价是“你很有思想”“学校办得很不错”；全国著名教育改革家李全初评价他是“办学校的天才”。
祝校长没有把外界对他的好评当作炫耀的资本，而是作为鞭策。他说：我并没有外界认为的那样神奇、传奇，只不过我在校长管理岗位上始终坚持一个信念，即做校长就要做创新型改革型校长，坚决不做“维持会长”式的校长。
反弹琵琶 化腐朽为神奇
1981年9月，祝启程毕业后被分配到了南充蓬安一个既偏远且条件最差的农村中学。
不过，他并没有怨天尤人，而是全身心地投入到这个将要一生从事的事业中去，每天都忘我地工作，他始终坚信只要心到的地方，在任何地方都可以干出伟大的业绩，在巨龙中学这块贫瘠的土壤地里同样可以编织出精彩的人生。的确，因为显著的语文教学成绩和管理才能，26岁的他就被晋升为巨龙中学负责行政工作的副校长并主持全面工作，成为当时南充地区最年轻的完中校长。
当语文教师，教的毕竟仅仅是一个学科，当校长则要思考各个学科以及整个学校的如何发展。怎么才能让全校获得跨越式发展，来一次真正的华丽转身呢？这是祝启程当上校长后一直思考的问题。说实话，要改革真的困难重重，巨龙中学离县城很远，交通闭塞经济落后，学校只有几栋破旧砖瓦房，数百套老掉牙的桌凳，理化实验连演示都做不全，文体器具几乎等于零，更不必说电教设备。但是，改革是必须的，改革才是唯一的出路，改革必须要贴近家长的需求，这是校长办学的根本。于是，祝校长决定走群众路线，在全校师生和家长中征集意见，看看群众是如何反应的。好多个日日夜夜，他都在梳理着学生、家长、教师的一条条办学建议，研究着巨龙镇乃至蓬安县的乡情县况，更眼观着中国社会对人才市场需求的态势，寻找巨龙腾飞的出路。
当时，蓬安巨龙中学是一所农村职业中学，上级领导要求农村职业学校必须“姓职”和“姓农”，必须高举农字号旗帜，全面为农村经济发展服务。祝启程校长通过仔细观察，发现当时很多学生不缺普通的就业机会，何况改革开放的春风才吹响，全国各地需要高级人才，单一的职业教育已不能适应当前的教育实际和社会所需，教育管理者只有打破传统单一的职教模式，采取“双轨”教育，即把职业教育与普高教育相结合，“职业教育”与“升学教育”并举，才能为更多的学生提供机会，更好地改变他们的人生。因此，他根据学校实际，坚持学农与学工、学商、师范、服务业多专业并举的“巨龙模式”，就是这种反向模式立即让学校充满生机和活力，在很多职业中学门可罗雀惨淡经营的时候，巨龙中学却门庭若市。
这个想法在现在看起来虽然简单，但在当时却掀起了轩然大波——是否符合当时的教育实际，很多人都质疑他这样干是否科学合理。事实证明，祝校长这个反弹琵琶思想恰好“弹”到了教育发展规律和社会发展相切合的音符上，奏出了当时响彻全县的教育新乐章，让巨龙中学这个普通的职校，一跃成为全省的明星学校，普高升学率跃居区中学之首，走职教路，学有一技之长，农字号专业和城市类专业并举，职业学校红红火火，后成为省级重点职校。
破旧立新 凤凰涅槃
祝校长在巨龙中学做得顺风顺水，踌躇满志的时候，县委却一纸调令把他调往县城城关中学当校长。这个学校说起来是县城中学，其实是比巨龙中学还要差的一所完全中学，教师几乎都是其他学校“淘汰”出来的，学生也是专收初、高中生当中的三类学生，被当地老百姓称为“渣子学校”，谁家的孩子做得有些不好的地方，家里大人就以“你再这样以后就等着上城关中学”的话去警告孩子。
“想在城关办出巨龙那样的成绩，难度超乎想象。但上级选择我就是要我让这个学校脱胎换骨。”祝校长想：怎么改革，如何改革，才能“颠覆”城关中学“渣子”的名声？尽管当时他还没有找到思路，但学校“要变、快变、大变”却是这所学校必须要解决的问题。
“革”者，易王者之命也，即要进行彻底的改变。因此，改革不是修修补补，不仅仅要在内容上进行彻底的改革，还要在形式上进行全面的改变，只有把内容和形式这两种改革有机结合起来，才能真正达到改革的目的，否则，只有内容没有形式，对于城关中学而言一切努力都将付诸东流。
1990年7月，祝校长正式上任城关中学校长，上任伊始他便开始了大刀阔斧的改革。首先，在形式上在取得上级支持后，他做了更校名和修校舍这两件事情。掀掉了原来城关中学校名，更名为蓬安县实验中学，这个新校名让人们逐渐淡忘城关中学的影子，新校名给人新的希望、新的起点、新的方向；推倒城关中学那些旧校舍，重新修建焕然一新、格局高雅、大气的新校舍，达到旧貌变新颜，给师生和家长造成全新的视觉冲击，达到洗新革面的目的。其次，他在教育内容上进行全新的设计。改教学模式，针对生源差这个情况实施成功教学改革，即改课堂结构和学生管理；改管理机制，实施教师聘任制和岗位目标责任制，全校教师在新老教师有机结合和管理下，全面激活教师的教育教学活力。 三年后，原城关中学由三流学校一跃成为一流学校的华丽转身，让很多人吃惊，赞叹这是一个教育的奇迹！南充地区教育局专门在这里召开了现场会，当时的行署专员向阳称蓬安县实验中学是“教改旗帜”，也把祝校长称为“改革先锋”。
创办新学校 再攀办学高峰
1993年5月1日，绵阳市第七中学向全国招聘校长的广告登上了多家教育媒体，祝校长看到这个消息，觉得非常兴奋。因为这是一所新创办的学校，一切规划设计都可以按照自己的意图，实现自己的教育理想。毕竟，从祝校长走上校长岗位的第一天起，他就盼望自己有朝一日也能办出一所中国式的“帕夫雷什中学”，让其也能成为国家乃至世界的教育改革的“实验室”。如果说前面2所学校是他办学思想和经验的实践和探索，绵阳七中将是真正实现他办学思想的一次难得的机遇。
于是，祝校长按照自己的教育理念和办学思路，很快就完成了一份办学方略，全面规划和设计绵阳七中的未来，甚至是绵阳中学教育的未来。正因为他的办学方略高端大气，也因为他在蓬安2所学校传奇般的办学业绩，他得以从众多报名者中脱颖而出，成功就任校长。
祝校长是一个外地人，初来乍到，绵阳人当时并不买账，当年计划招生400人，结果第一轮招生仅招了78人，其艰难程度可想而知。后来，虽然通过补收和接纳其他学校赶出的差生，这才勉强凑足了300多学生，开始了艰难的探索和创业。但是，这些在外人看来的巨大困难，但祝校长却没有畏惧。毕竟，城关中学那样差的生涯都能扭转“乾坤”，何况现在这点难度。只要抓住教育教学的规律，抓住了管理的核心，这些都不是问题。
这次祝校长针对当时正大力推行素质教育，在某种程度上有点忽视质量，对素质教育的认识又仅停留在多开展课外活动这个粗浅层次上的误区，他果断地把素质教育的主阵地放在课堂上，全面推行课堂改革，即实行“三清”制（课清、日清、周清）和“三全”（全面、全员、全程）质量管理，扎实打下语文、数学、英语三根支柱，创造一流质量。全面改革课程结构，课内课外一起抓，共性教育和个性教育一起抓，创造一流的优质教育品牌。为配合这些教育改革，他在学校建立教师培训学校，实行专业训练和业务考试，配以聘任制、结构工资制、学科组捆绑评价制及丰富多彩的凝聚人心活动，集中解决了教师拼命工作的动力问题、教书育人的能力问题、共进互享的合力问题。
全新的教育管理和教育教学理念，很快就改变了学生家长的观念。一个学年以后，学校就像从冰点到沸水的温度计，急遽升温，一下子冲至全区质量第一，成为绵阳学子争先抢读的学校，而绵阳七中也成了一所享誉全国的名校。教育部当时举办的全国理科实验班，每年限招收80人，实验中学每年都有好几个学生入选，最多的一年达到9人。1998年，全国初中专委会在该校召开了全国初中教育综合改革现场会。
从公办学校向民办学校的跨越
在1999年8月初的一天上午，绵阳东辰集团董事长邬永平驱车来到学校，直接找到祝校长要他接收自己的女儿来校读书。祝校长和邬永平在闲聊中，随口说了一句“没想到读书也会难倒大名鼎鼎的董事长，不如自己出资办一所学校”。
说者本无意，听者却有心。邬永平回去后便开始思考这个问题，然后召开董事会进行研究、考察、调研、论证，最后决定出资创办民办学校。当时，恰逢涪城区政府也在谋划教育园区，进一步拓展城市版图，而优质教育无疑是城市建设的助推器。于是，区教育局和东辰集团达成一致协议创办民办学校，即后来的“绵阳东辰国际学校”，而校长人选都一致相中祝启程。
绵阳东辰国际学校是祝校长教育人生的第四站，也是跨越最大、最具挑战性的一次办学探索。当时，民办学校还是一个比较新鲜的事物，没有多少经验可循，好多朋友都劝他谨慎。但是，当时他正年富力强，正处于人生的黄金时期，不想错过任何机会。有挑战才有际遇，民办学校有更大的发展空间、探索空间，校长也有更大的办学自主权，有利于去追逐梦想。
2000年5月底，祝校长开始上任，并根据自己16年来的校长经验和自己的学习探索，起草了“东辰办学方略”，制定了东辰学校发展的定位和方向，把学校定位为“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”，把学校建设成为“中国伊顿，世界东辰”。尽管这个目标非常远大，几乎高不可攀登，但是，东辰学校就是要朝这个目标前进。
东辰新教育是祝校长在东辰学校做的第一件伟大的改革，他针对以分数和考试为本的应试教育弊端提出了一种以人的发展和完善为目的的人本素质教育，把生命、生态、生活、生涯作为实现人的发展与完善的四个最关键的因素。对传统的学校教育进行了“七位一体”的创新设计和全面变革。一是变革学校管理，构建了以关注师生生命成长、关注师生生存状态、关注师生生活质量、关注师生生涯发展为支柱的人本管理思想体系和以文化管理、战略管理、模式管理、执行力管理为核心的管理操作体系。二是变革质量标准。构建了高素质与高升学率相统一的新的办学质量标准，并把她作为立校之本。三是变革学校课程，建立起以“国家课程校本化、校本课程品牌化、学生课程个性化”为内核的学校大课程体系。四是变革课堂，创立了以大容量、快节奏、高效益为特色的“三环四步开放大课堂”。五是变革德育。构建了以促进学生品德发展、心理发展、能力发展和综合素质发展为核心的发展性德育模式。六是变革学习模式，构建了“习惯、方法、能力”三阶梯和“学、思、用、创”一体的四环高效学习法，构建起包括发现式、创造式、探究式、开放式、合作式等为特征的新的学习模式。七是变革教师。通过人才强校战略和实施教师专业化工程、校本研修工程，以及建设教师发展学校、青年教育家学校、干部培训中心等途径，全面变革教师、发展教师、转变教师的观念，提升教师的能量，从而形成强大的人才优势。
在东辰学校，祝校长针对当时全国课改普遍模式单一，割裂了课堂、课程和德育的关系的现状，率先在全国树起“两课一育大课改”旗帜，即对课堂、课程和德育进行立体式改革。现在这项改革已经成为全国一个知名的教育品牌，《中国教育报》在报道东辰两课一育大课改的编者按中指出：“东辰新教育从某种意义上代表了中国基础教育改革发展的走向。”同时，东辰新教育得到了同行们的认可，不少地方把东辰新教育作为课改样板和典范推广。
在东辰，祝校长不仅实施“均衡教育”，也实施英才教育，实施拔尖创新人才培养工程。2014年3月底，学校正式挂牌成立“绵阳东辰国际学校创新与竞赛培训中心”和“东辰学校初高中一体化教育管理中心”，这两个中心全面开展创新人才培养工程，全面研究创新人才培养模式，积极引领东辰学校从过去的“均衡教育”中走出来，在扎实进行“均衡教育”的同时全方位培养创新人才。这是东辰学校，也是祝校长管理生涯中一个重要的里程碑，将是实现他伟大教育理想非常核心的一个环节。
东辰学校历经16年发展，已经发展成为全国名校，在当地官员眼里，东辰学校有四大贡献：一是造福了一方百姓。“要读书到东辰，读东辰好前程”已经成为当地的一种文化现象；二是推动了绵阳市教育的发展。因东辰的存在，推动了其他学校改革创新，激活了整个绵阳教育改革；三是推动当地经济发展。每年从全国慕名来绵阳求学的高达几万人，有力地拉动了绵阳地区的房地产、第三产业的发展。四是为中国教育教改创新作出了理论和实践的贡献。祝校长也因为东辰，先后评为全国十大明星校长、四川学术与技术带头人、全国民办教育家协会副会长、中国教育学会初中专业委员会理事长，全国教育家协会副会长、四川民办教育协会副会长、四川省教育厅咨询专家、四川省特级教师等。
如今的东辰，不仅是全国民校，也是全国名校，更是一个享誉全国的优质教育品牌，学校获得了众多荣誉：全国百所教育家办学示范基地、北京大学校长实名制推荐首批学校，小学是巴渝名优学校、初中享有“四川第一初中”的美誉，高中则跻身“四川高中前三强”。
东辰教育，正如东方的日出，在世界东方冉冉升起。祝启程校长最大的教育期待——实现办中国的伊顿公学的理想的圣地的梦想也正在一步步成为现实。