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【摘 要】
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“有理数加法”的教学,在性质上属于概念教学,历来是难点课例,教师难教,学生难学.传统的叫法是:列举简单事例,尽快呈现法则,然后用较多的时间去练习法则、背法则.本文在设计
【机 构】
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四川省南充龙门中学 637001
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2016年32期
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