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【摘要】现代经济发展情形下，重视地区教育的进步及发展具有极其重要的现实意义，在英语学科教育越发重要的当下，重视初中英语教育教学质量的提升，逐渐成为英语教学工作者工作内容的重要组成。农村初中生英语学习现状及学生英语学习兴趣的培养，是本文研究重点。
【关键词】农村教育;初中教育;英语学习兴趣培养
【作者简介】苏子有，福建省三明市尤溪县台溪中学。
全球化经济时代的到来，英语学科教学活动的开展实施对于人才培养有着极其重要的促进作用，学生英语学习兴趣的培养，有助于学科教学效率和学科教学质量的提升，对整个学科教学目标的实现有着极其重要的促进作用。
一、浅析农村初中英语教学现状
1.学生英语学科知识基础薄弱。现代教育教学情形下，农村地区初中学生英语学科知识基础薄弱是较为常见的一大现象，这一教学现状的出现，在很大程度上不利于农村初中英语学科教学活动的开展实施。实际生产生活中，农村地区初中生英语学科知识基础薄弱现象，与以下几点内容相关：相较于城市经济发达地区，农村地区经济发展迟缓，公用英语教学资源薄弱，学生不能得到很好的学科知识提升机会;农村地区英语学科教学经费投入程度低，不能很好的组织正式正规的英语竞赛活动，不能为学生提供相应的赛事提升平台;农村地区学科教师教学力量薄弱，存在英语教师学历偏低、教学经验不足等现象，整个学科教学质量低下，不能很好地提升学生的英语学科知识技能。
2.学生英语学习积极主动性弱。根据相关英语实践教学经验可知，农村地区初中生英语学习积极主动性弱，也是较为常见的学科教学现象，这一教学现状的出现，不仅不利于学科教学活动的开展实施，而且同时也会对学生的成长发展产生不利影响。农村地区范围内，初中生缺乏英语学习积极主动性，主要表现为以下内容：英语课堂教学过程中，学生大多不愿意积极主动的回答英語教师提出的学科问题，出现课堂无人举手、必须点名的情形;学生在完成英语课堂课后作业时，通常表现得较为消极，带着应付作业的心态完成相应的学习任务，作业完成及时性弱、作业完成质量水平不高;课后时间内，很少有学生自主开展相应的学科学习活动。英语学科教学过程中，之所以存在学生学习积极主动性弱的教学现状，与课堂教学氛围不佳、课堂教学趣味性不强等有着较为密切的关联。
二、农村初中生英语学习兴趣培养策略
兴趣是学生最好的老师，积极培养中学生的英语学科学习兴趣，不仅有利于激发学生的英语学科知识求知欲，促进学生更好的学科进步和成长，而且还能在很大程度上促进学科教学目标的实现。学科教学过程中，为更好的提升中学生英语学科学习兴趣，主要需要做到以下几点：
1.积极创设英语学科教学情境。英语学科教学过程中，学科教学情境的积极创设，不仅能够在很大程度上降低学科知识学习难度，而且还能在很大程度上丰富学科教学活动的生动趣味性，对教学活动的开展实施又一定的促进作用。课堂教学过程中，英语教师可通过角色扮演、课文朗读等教学方式，积极创设相应的学科教学情境，让学生在所创设的教学情境之中进行相应的学科知识学习。以“shopping”的主题词汇讲解为例，课堂教学过程中，英语教师可组织安排班级学生进行相应的角色扮演，分别扮演售货员、顾客等角色，并用英语进行相应的语言交流。农村初中教学课堂，这一教学活动的开展实施，能够在很大程度上激发学生的学科学习兴趣，并有助于强化学生的表达欲望和课前知识准备技能，对学生的学科知识技能学习提升有极其重要的促进作用。
2.多媒体教学设备的实践应用。多媒体教学设备的实践教学应用，也能在很大程度上激发学生的英语学习兴趣，促进学科教学活动的开展及学科教学目标的实现。学科知识基础知识薄弱是农村中学生的学科学习现状，多媒体教学设备的实践教学应用，不仅能够在很大程度上丰富学科教学内容的种类和表现形式，强化学科教学活动的趣味性，而且还能在很大程度上拓展学科教学知识，在拓展学生学科知识思维的同时，强化学生的英语学科知识基础。以英语课堂知识讲解活动为例，课堂教学过程中，英语教师可通过播放主题相关的电影，让学生在观看电影视频的过程中进行学科知识内容的学习，一方面，电影视频极具画面感，能够在学生的脑海中留下较为深刻的影响，对于强化学生的知识内容记忆程度有重要促进作用;另一方面，电影视频的观看过程较为愉悦，在激发学生英语学习活动参与积极主动性的同时，对整个英语学科教学活动的开展有极大的促进作用。
3.小组学习法的教学应用。小组学习法在初中英语教学过程中的实践教学应用，在降低学生学科知识学习难度的同时，也能在很大程度上激发学生的英语学科知识学习兴趣，从而促进英语学科教学活动的积极有效开展。小组学习法的教学应用能够在很大程度上解决学生成绩差异性大的现状，小组学习法的教学应用能够让学生之间相互学习、共同进步，对于夯实学生的学科知识基础有着极其重要的促进作用。以学科知识难点的学习活动为例，小组学习法教学应用的情形下，学生之间彼此学习的同时，也会相互鼓励彼此，从而能够在很大程度上推动整个学科知识学习活动的开展，促进学生成长进步的同时，促进学科教学目标的实现。因此，英语学科教学过程中，小组学习法的教学应用，能够很好的强化学生的学习积极主动性，从而促进学科教学目标的实现。
三、结束语
综上所述，英语学科教学过程中，如何培养中学生的英语学习兴趣，对学生的成长发展，对整个学科教学目标的实现等都有着极其重要的促进作用，与此同时，为更好的激发学生的英语学科学习兴趣，小组学习法的教学应用、英语教学情境的积极创设、多媒体教学设备的实践应用，都具有极其重要的现实意义。
参考文献：
[1]高霞.略谈农村中学学生英语学习兴趣的培养[J].学苑教育，2017 （10）：58-59.
【关键词】农村教育;初中教育;英语学习兴趣培养
【作者简介】苏子有，福建省三明市尤溪县台溪中学。
全球化经济时代的到来，英语学科教学活动的开展实施对于人才培养有着极其重要的促进作用，学生英语学习兴趣的培养，有助于学科教学效率和学科教学质量的提升，对整个学科教学目标的实现有着极其重要的促进作用。
一、浅析农村初中英语教学现状
1.学生英语学科知识基础薄弱。现代教育教学情形下，农村地区初中学生英语学科知识基础薄弱是较为常见的一大现象，这一教学现状的出现，在很大程度上不利于农村初中英语学科教学活动的开展实施。实际生产生活中，农村地区初中生英语学科知识基础薄弱现象，与以下几点内容相关：相较于城市经济发达地区，农村地区经济发展迟缓，公用英语教学资源薄弱，学生不能得到很好的学科知识提升机会;农村地区英语学科教学经费投入程度低，不能很好的组织正式正规的英语竞赛活动，不能为学生提供相应的赛事提升平台;农村地区学科教师教学力量薄弱，存在英语教师学历偏低、教学经验不足等现象，整个学科教学质量低下，不能很好地提升学生的英语学科知识技能。
2.学生英语学习积极主动性弱。根据相关英语实践教学经验可知，农村地区初中生英语学习积极主动性弱，也是较为常见的学科教学现象，这一教学现状的出现，不仅不利于学科教学活动的开展实施，而且同时也会对学生的成长发展产生不利影响。农村地区范围内，初中生缺乏英语学习积极主动性，主要表现为以下内容：英语课堂教学过程中，学生大多不愿意积极主动的回答英語教师提出的学科问题，出现课堂无人举手、必须点名的情形;学生在完成英语课堂课后作业时，通常表现得较为消极，带着应付作业的心态完成相应的学习任务，作业完成及时性弱、作业完成质量水平不高;课后时间内，很少有学生自主开展相应的学科学习活动。英语学科教学过程中，之所以存在学生学习积极主动性弱的教学现状，与课堂教学氛围不佳、课堂教学趣味性不强等有着较为密切的关联。
二、农村初中生英语学习兴趣培养策略
兴趣是学生最好的老师，积极培养中学生的英语学科学习兴趣，不仅有利于激发学生的英语学科知识求知欲，促进学生更好的学科进步和成长，而且还能在很大程度上促进学科教学目标的实现。学科教学过程中，为更好的提升中学生英语学科学习兴趣，主要需要做到以下几点：
1.积极创设英语学科教学情境。英语学科教学过程中，学科教学情境的积极创设，不仅能够在很大程度上降低学科知识学习难度，而且还能在很大程度上丰富学科教学活动的生动趣味性，对教学活动的开展实施又一定的促进作用。课堂教学过程中，英语教师可通过角色扮演、课文朗读等教学方式，积极创设相应的学科教学情境，让学生在所创设的教学情境之中进行相应的学科知识学习。以“shopping”的主题词汇讲解为例，课堂教学过程中，英语教师可组织安排班级学生进行相应的角色扮演，分别扮演售货员、顾客等角色，并用英语进行相应的语言交流。农村初中教学课堂，这一教学活动的开展实施，能够在很大程度上激发学生的学科学习兴趣，并有助于强化学生的表达欲望和课前知识准备技能，对学生的学科知识技能学习提升有极其重要的促进作用。
2.多媒体教学设备的实践应用。多媒体教学设备的实践教学应用，也能在很大程度上激发学生的英语学习兴趣，促进学科教学活动的开展及学科教学目标的实现。学科知识基础知识薄弱是农村中学生的学科学习现状，多媒体教学设备的实践教学应用，不仅能够在很大程度上丰富学科教学内容的种类和表现形式，强化学科教学活动的趣味性，而且还能在很大程度上拓展学科教学知识，在拓展学生学科知识思维的同时，强化学生的英语学科知识基础。以英语课堂知识讲解活动为例，课堂教学过程中，英语教师可通过播放主题相关的电影，让学生在观看电影视频的过程中进行学科知识内容的学习，一方面，电影视频极具画面感，能够在学生的脑海中留下较为深刻的影响，对于强化学生的知识内容记忆程度有重要促进作用;另一方面，电影视频的观看过程较为愉悦，在激发学生英语学习活动参与积极主动性的同时，对整个英语学科教学活动的开展有极大的促进作用。
3.小组学习法的教学应用。小组学习法在初中英语教学过程中的实践教学应用，在降低学生学科知识学习难度的同时，也能在很大程度上激发学生的英语学科知识学习兴趣，从而促进英语学科教学活动的积极有效开展。小组学习法的教学应用能够在很大程度上解决学生成绩差异性大的现状，小组学习法的教学应用能够让学生之间相互学习、共同进步，对于夯实学生的学科知识基础有着极其重要的促进作用。以学科知识难点的学习活动为例，小组学习法教学应用的情形下，学生之间彼此学习的同时，也会相互鼓励彼此，从而能够在很大程度上推动整个学科知识学习活动的开展，促进学生成长进步的同时，促进学科教学目标的实现。因此，英语学科教学过程中，小组学习法的教学应用，能够很好的强化学生的学习积极主动性，从而促进学科教学目标的实现。
三、结束语
综上所述，英语学科教学过程中，如何培养中学生的英语学习兴趣，对学生的成长发展，对整个学科教学目标的实现等都有着极其重要的促进作用，与此同时，为更好的激发学生的英语学科学习兴趣，小组学习法的教学应用、英语教学情境的积极创设、多媒体教学设备的实践应用，都具有极其重要的现实意义。
参考文献：
[1]高霞.略谈农村中学学生英语学习兴趣的培养[J].学苑教育，2017 （10）：58-59.