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内容摘要：小学教育中，因为学生年龄小，随意性强，有意注意和自学性比较差，所以组织课堂教学的能力在小学教育阶段显得尤为重要。课堂教学组织是一门艺术，它决定了教学效果，是影响教学质量的关键因素之一，重视课堂组织教学，学会课堂管理，对于有效提高课堂教学质量具有十分重要的意义，良好的课堂组织教学不但可以形成积极的课堂学习环境，而且激发学生潜能的释放，从而圆满地达成教学目标。
关键词：
小学教育；课堂管理；教学活动
【中图分类号】G623.5
在小学教育中，因为小学生的年龄小，随意性强，所以多动好动是不可必免的，因此我们常说“小学教学三分教七分管理”。足见小学教学中课堂组织的重要作用。可以这样说，在某种程度上，课堂教学组织决定了教学效果，是影响教学质量的关键因素之一。特别是对青年教师而言，课堂组织问题无疑是摆在他们面前的第一个难题，一群幼小、天真、活泼的孩子们曾叫我们哭笑不得。但是仔细想想，爱动不也正是孩子们的天性吗，于是我开始到处寻求课堂组织的有效办法，上网查阅资料，向有经验的教师请教，并在教学当中不断的实践，探索，下面我就谈谈我在学习探索过程中的一些心得体会：
一、精心备课，逐步培养学生学习数学的兴趣；
提高课堂效率的最有效的方法就是激起他们的“兴趣”。要想使学生能够静下心来听你的课，首先要使学生喜欢数学。根据学生活泼好动的特点，让他们一整节都集中注意力非常困难，然而如果精心准备，设计好每一个教学环节，通过不同的教学方法调动起学生学习的积极性，那么才能得到良好的教学效果，在准备过程中可以着重注意：
1、精彩导入
常言道：“好的开始是成功的一半”，一篇优秀的小说一定有个精彩的开头才能吸引读者。一堂课如果有一段精彩的导入，就能一下吸引住学生的注意力，使学生对这堂课“一见钟情”，唤起学生的学习兴趣，所以一定要注意导入部分的设计。课堂导入可以用故事、动画、游戏、参与体验、设置疑问等学生喜欢的方式进行。例如：在教学“千克和克的认识”这节课时，我先找两名学生到前面来，让大家猜一猜这两位同学谁的体重重些，通过大家亲身参与，交流讨论，然后提问要想具体知道体重到底有多种重应该怎么办呢？学生会提出用秤称，很自然的就引出了后边的内容，通过这样的导入，学生亲身参与充分的调动起了学习的积极性。
2、教学活动
由于小学生的自控能力差，专注听讲40分钟是不可能达到的，所以我们在设计教学时要多加入一些活动或者讨论，适当采用游戏、操作活动、合作互动、竞赛、课外拓展等组织形式，把枯燥的数学知识学习与学生乐此不疲的活动有机结合，爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。教师只有依据学生的认知规律以及学生的年龄特征，精心设计组织教学，从而培养了学生学习数学的兴趣，养成好学、乐学的习惯。例如：在教学“秒的认识”一课时，我根据本节课的特点分别进行了“看、听、说、做、赏”等几个活动让学生真正感受1秒有多长，不仅有一个良好的课堂气氛，而且学生通过亲身体验很好的完成了教学目标。在整節课当中，学生有事可做，动手动脑，很自然的不会分心，一直投入到教学中来。我们也可以适当的加入小组比赛的形式，调动学生的积极性，看哪个组的同学回答的快，完成得好，不但每个孩子都参与到学习活动中来，而且孩子们的热情非常高，憋足了劲儿地参与比赛，很好地完成了教学任务。
3、灵活运用多媒体、图片、实物
单一、连续的教学操练之后容易引起学生疲劳和注意力分散的现象，教学效率很容易受到影响。面对这种情况，教师的提醒或警示对学生注意力的长久保持已无济于事。所以教师要根据需要适当地变换教学媒体，通过图片、实物、多媒体等交互使用，这样，不但消除学生的疲劳，活跃课堂气氛也充分调动学生的各种感官去获取信息，实现信息传递的多渠道化，不仅可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。
二、 灵活运用课堂组织教学的技巧；
在认真备好课之后，我们还要掌握一些在课堂上的一些组织学生的技巧，灵活运用。我通过向其他有经验的教师学习，并在平时的教学当中不断的实践，探索发现了几种有效的方法：
1、 表扬激励法
教师要学会赏识学生。针对孩子们活泼、好动的心理特征，教师在课堂教学过程中，要在适当的时候及时对孩子进行表扬。经常说一些“你真棒！”、“你真聪明！”等激励性的语言，每个学生都有其自身的优点，我们要善于去发现，尤其对一些上课不太认真的学生，一句称赞的话，一个赞赏的目光、一个会心的微笑，或大家送给他的热烈掌声，都会让学生产生强烈的自豪感，从而产生学习的热情。
2、学生齐读法
在课堂上往往有的时候处理不好就是乱哄哄，比如说讲练习的时候，讨论之后，学生操作活动之后，或有一些突发事件的时候，学生分心，无法收拾，这时最好的方法就是采取集体问答方式调节神经系统的兴奋性，或者学生齐声读题或者总结性语言，已集中学生的注意力，继续开展教学。
3、由易到难，由简到繁，逐渐引深，让学生产生自豪感
在讲授过程中，我们要注意由潜入深，一点一点提高难度，由易到难，由简到繁，逐渐引深，注意到每一个学生的学习情况，增加学生学习的信心，教师要适当的激发学生，对回答正确的学生，适当的让全班同学给予掌声，已增加自豪感，这样会使学生对数学这一学科产生更浓厚的学习兴趣。
总之，作为教师应该懂得课堂组织教学的艺术，既能让学生在宽松、自由的环境中学习，又能做到收放适度，动之有序。重视课堂组织教学，学会课堂管理，对于有效提高课堂教学质量具有十分重要的意义，良好的课堂组织教学不但可以形成积极的课堂学习环境，而且激发学生潜能的释放，从而圆满地达成教学目标。课堂组织是一门艺术，我今后还有很多地方需要继续学习的地方，本篇的这些方法还很不全面，只是我在这一段工作当中的一些心得体会，仅代表我本人对课堂组织教学的一点看法。
参考文献：
（1）新课程理念下小学数学“有效教学策略”研究[J]；山东教育；2004年28期；
（2）小学数学教学中诱发学生学习兴趣的方式[J]；教育评论；1996年02期；（3）小学数学课堂教学中的控制[J]；安徽教育；1994年05期；
关键词：
小学教育；课堂管理；教学活动
【中图分类号】G623.5
在小学教育中，因为小学生的年龄小，随意性强，所以多动好动是不可必免的，因此我们常说“小学教学三分教七分管理”。足见小学教学中课堂组织的重要作用。可以这样说，在某种程度上，课堂教学组织决定了教学效果，是影响教学质量的关键因素之一。特别是对青年教师而言，课堂组织问题无疑是摆在他们面前的第一个难题，一群幼小、天真、活泼的孩子们曾叫我们哭笑不得。但是仔细想想，爱动不也正是孩子们的天性吗，于是我开始到处寻求课堂组织的有效办法，上网查阅资料，向有经验的教师请教，并在教学当中不断的实践，探索，下面我就谈谈我在学习探索过程中的一些心得体会：
一、精心备课，逐步培养学生学习数学的兴趣；
提高课堂效率的最有效的方法就是激起他们的“兴趣”。要想使学生能够静下心来听你的课，首先要使学生喜欢数学。根据学生活泼好动的特点，让他们一整节都集中注意力非常困难，然而如果精心准备，设计好每一个教学环节，通过不同的教学方法调动起学生学习的积极性，那么才能得到良好的教学效果，在准备过程中可以着重注意：
1、精彩导入
常言道：“好的开始是成功的一半”，一篇优秀的小说一定有个精彩的开头才能吸引读者。一堂课如果有一段精彩的导入，就能一下吸引住学生的注意力，使学生对这堂课“一见钟情”，唤起学生的学习兴趣，所以一定要注意导入部分的设计。课堂导入可以用故事、动画、游戏、参与体验、设置疑问等学生喜欢的方式进行。例如：在教学“千克和克的认识”这节课时，我先找两名学生到前面来，让大家猜一猜这两位同学谁的体重重些，通过大家亲身参与，交流讨论，然后提问要想具体知道体重到底有多种重应该怎么办呢？学生会提出用秤称，很自然的就引出了后边的内容，通过这样的导入，学生亲身参与充分的调动起了学习的积极性。
2、教学活动
由于小学生的自控能力差，专注听讲40分钟是不可能达到的，所以我们在设计教学时要多加入一些活动或者讨论，适当采用游戏、操作活动、合作互动、竞赛、课外拓展等组织形式，把枯燥的数学知识学习与学生乐此不疲的活动有机结合，爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。教师只有依据学生的认知规律以及学生的年龄特征，精心设计组织教学，从而培养了学生学习数学的兴趣，养成好学、乐学的习惯。例如：在教学“秒的认识”一课时，我根据本节课的特点分别进行了“看、听、说、做、赏”等几个活动让学生真正感受1秒有多长，不仅有一个良好的课堂气氛，而且学生通过亲身体验很好的完成了教学目标。在整節课当中，学生有事可做，动手动脑，很自然的不会分心，一直投入到教学中来。我们也可以适当的加入小组比赛的形式，调动学生的积极性，看哪个组的同学回答的快，完成得好，不但每个孩子都参与到学习活动中来，而且孩子们的热情非常高，憋足了劲儿地参与比赛，很好地完成了教学任务。
3、灵活运用多媒体、图片、实物
单一、连续的教学操练之后容易引起学生疲劳和注意力分散的现象，教学效率很容易受到影响。面对这种情况，教师的提醒或警示对学生注意力的长久保持已无济于事。所以教师要根据需要适当地变换教学媒体，通过图片、实物、多媒体等交互使用，这样，不但消除学生的疲劳，活跃课堂气氛也充分调动学生的各种感官去获取信息，实现信息传递的多渠道化，不仅可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。
二、 灵活运用课堂组织教学的技巧；
在认真备好课之后，我们还要掌握一些在课堂上的一些组织学生的技巧，灵活运用。我通过向其他有经验的教师学习，并在平时的教学当中不断的实践，探索发现了几种有效的方法：
1、 表扬激励法
教师要学会赏识学生。针对孩子们活泼、好动的心理特征，教师在课堂教学过程中，要在适当的时候及时对孩子进行表扬。经常说一些“你真棒！”、“你真聪明！”等激励性的语言，每个学生都有其自身的优点，我们要善于去发现，尤其对一些上课不太认真的学生，一句称赞的话，一个赞赏的目光、一个会心的微笑，或大家送给他的热烈掌声，都会让学生产生强烈的自豪感，从而产生学习的热情。
2、学生齐读法
在课堂上往往有的时候处理不好就是乱哄哄，比如说讲练习的时候，讨论之后，学生操作活动之后，或有一些突发事件的时候，学生分心，无法收拾，这时最好的方法就是采取集体问答方式调节神经系统的兴奋性，或者学生齐声读题或者总结性语言，已集中学生的注意力，继续开展教学。
3、由易到难，由简到繁，逐渐引深，让学生产生自豪感
在讲授过程中，我们要注意由潜入深，一点一点提高难度，由易到难，由简到繁，逐渐引深，注意到每一个学生的学习情况，增加学生学习的信心，教师要适当的激发学生，对回答正确的学生，适当的让全班同学给予掌声，已增加自豪感，这样会使学生对数学这一学科产生更浓厚的学习兴趣。
总之，作为教师应该懂得课堂组织教学的艺术，既能让学生在宽松、自由的环境中学习，又能做到收放适度，动之有序。重视课堂组织教学，学会课堂管理，对于有效提高课堂教学质量具有十分重要的意义，良好的课堂组织教学不但可以形成积极的课堂学习环境，而且激发学生潜能的释放，从而圆满地达成教学目标。课堂组织是一门艺术，我今后还有很多地方需要继续学习的地方，本篇的这些方法还很不全面，只是我在这一段工作当中的一些心得体会，仅代表我本人对课堂组织教学的一点看法。
参考文献：
（1）新课程理念下小学数学“有效教学策略”研究[J]；山东教育；2004年28期；
（2）小学数学教学中诱发学生学习兴趣的方式[J]；教育评论；1996年02期；（3）小学数学课堂教学中的控制[J]；安徽教育；1994年05期；