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【摘要】英语教学中，问题教学法、情景法等在新一轮课改下备受大家的青睐。本文以Dream homes的reading谈谈情境法和问题教学法以读写结合的综合教学方法为学生打开知识的大门，让学生走进知识的殿堂。
【关键词】初中英语 情景激发 问题教学
Dream homes是与学生生活实际相关的话题，通过讨论学生心目中的理想家园，以及通过阅读Homes around the world，了解世界上不同国家的家庭居住情况，以及激发学生用自己的语言介绍自己和他人的家，并且通过发散思维，憧憬理想的家园情况，并写一篇My dream home，实现听说读写的全面提升。
一、情境问题的提出和设计
1.图片直观教学法，激发学生对家居的兴趣。在Welcome to the unit了解美国的“白宫”、法国的“埃菲尔铁塔”、英国的“大本钟”、俄罗斯的“红场”等，通过六个国家的景点的交流，通过对What place is it？Which country is it in？What do you think of this place？Do you want to visit it？等的问和答，在了解不同国家的不同名胜风景的基础上，Reading旨在通过阅读了解不同国家的居住状况，My dream house的英语书面表达奠定基础。本单元的reading由三篇文章组成，要求学生通过对三篇短文的阅读，了解三个国家的三个家庭的居住情况，以及能用英语说出的室内外的不同功能的区域，能用英语介绍自己或他人的家。教学目标之大、难，难免不使学生望而生畏。因而，激发学生阅读兴趣和学习欲望是这节课重点、难点的突破口。而图片法就是行之有效的方法。
课之伊始，教师用多媒体展示乡村小屋、公寓楼房、海滨别墅等的三幅图片，以问题What kind of home do you want to live in？当学生回答公寓、乡村小屋或者海边别墅时，让学生分别说出选择的理由，并引导学生使用本课的生词sea、beach、garden等新单词，为阅读扫除障碍。
2.创设生活体验情景，呈现室内的功能区域。展示卧室、客厅、餐厅、阳台、厨房、浴室、花园等的生活情境视频情境，以问题What do you do in your living room/bedroom/dining room/kitch/balcony/garden/bathroom…？与学生展开讨论在不同的房间或区域中可以开展的活动，帮助学生掌握不同房间或区域的功能。
二、设置问题多样化，引导学生善思会学
1.以真实信息的交流，引导学生多说。每一位学生都有自己的家，每一位学生对家的喜爱程度、以及对家的喜好也会各不相同，如，有的同学可能会喜欢阳台，有的可能会喜欢卧室，有的喜欢书房等等，并且各具理由。因此为问题设计的突破口，如What kind of home do you have？Which is your favourite place？Why？ What kind of home do you want to have？Why？等问题，这些问题与学生的生活实际丝丝相连，因此，会使学生有话可说。
2.巧妙过渡，培养学生阅读能力。
（1）快速阅读训练。由上一环节的对自己的对家庭的向往和不同地方的喜爱，过渡到Reading中的三位小作者的家居状况和各自喜爱的区域的话题，以Homes in the world are different.How many different kinds of homes are metioned in the reading passage？Who wrote the three passages？What places are their favourite？等激发学生对课文阅读的兴趣，以及这些问题的提出，也可以通过学生对这些答案的找寻和思考，培养学生快速阅读、捕捉主要信息和关键词的能力。
（2）精读训练。给出更多的问题，如T/F练习，如Anna’s favourite is their garden等，让学生仔细阅读文章，找出与之相关的课文中的句子，I like…best/My favourite room is…等，让学生说出判断的依据，而不是异想天开般的不是T就是F的判断，反正正确率最少是50%的不认真态度的再次上演。并对优秀生提出更高的要求，不仅仅判断出正误，还要指出错误所在，并给予改正。
3.巧用课本插图，启发学生写“博客”。“博客”（blog）在高科技的今天是时尚的名词，也是一种写作的时尚，是直接抒发感情、流露真情的方式，是交流思想、传达信息的网上“文学天地”，是学生们比较喜爱的网上活动之一，巧借这个“网页”，结合本单元的话题，写下自己的心中话、心所想、心所向、心所梦，写下My dream home，书写自己理想中的家园，描写自己梦寐以求的“家”，描画一幅所喜爱的“家”的可人画面，唱响一曲“美丽家园”的畅想曲。同时，这个特殊形式的写作，也是Reading的拓展和延伸，实现了以读带写、以写促读的双重效果。
Reading可谓单元教学的重中之重，沿袭讲读法早就不适应时代发展的需要，创新教学，实现reading阅读教学的高效课堂，情景教学、问题教学、活动教学法等都可以打造活跃reading教学的精彩课堂，Dream home是生活化的主题，巧设妙问可以吸引学生的注意力、激发学生的兴趣，为学生打开兴趣之门、阅读之大门，助英语教学走向高效，迈向精彩。
参考文献：
[1]蔡志英.初中英语阅读教学的原则与方法[J].新课程·上旬，2014（9）.
[2]冯月容.初中英语阅读理解教与学的策略[J].科教文汇， 2013（11）.
【关键词】初中英语 情景激发 问题教学
Dream homes是与学生生活实际相关的话题，通过讨论学生心目中的理想家园，以及通过阅读Homes around the world，了解世界上不同国家的家庭居住情况，以及激发学生用自己的语言介绍自己和他人的家，并且通过发散思维，憧憬理想的家园情况，并写一篇My dream home，实现听说读写的全面提升。
一、情境问题的提出和设计
1.图片直观教学法，激发学生对家居的兴趣。在Welcome to the unit了解美国的“白宫”、法国的“埃菲尔铁塔”、英国的“大本钟”、俄罗斯的“红场”等，通过六个国家的景点的交流，通过对What place is it？Which country is it in？What do you think of this place？Do you want to visit it？等的问和答，在了解不同国家的不同名胜风景的基础上，Reading旨在通过阅读了解不同国家的居住状况，My dream house的英语书面表达奠定基础。本单元的reading由三篇文章组成，要求学生通过对三篇短文的阅读，了解三个国家的三个家庭的居住情况，以及能用英语说出的室内外的不同功能的区域，能用英语介绍自己或他人的家。教学目标之大、难，难免不使学生望而生畏。因而，激发学生阅读兴趣和学习欲望是这节课重点、难点的突破口。而图片法就是行之有效的方法。
课之伊始，教师用多媒体展示乡村小屋、公寓楼房、海滨别墅等的三幅图片，以问题What kind of home do you want to live in？当学生回答公寓、乡村小屋或者海边别墅时，让学生分别说出选择的理由，并引导学生使用本课的生词sea、beach、garden等新单词，为阅读扫除障碍。
2.创设生活体验情景，呈现室内的功能区域。展示卧室、客厅、餐厅、阳台、厨房、浴室、花园等的生活情境视频情境，以问题What do you do in your living room/bedroom/dining room/kitch/balcony/garden/bathroom…？与学生展开讨论在不同的房间或区域中可以开展的活动，帮助学生掌握不同房间或区域的功能。
二、设置问题多样化，引导学生善思会学
1.以真实信息的交流，引导学生多说。每一位学生都有自己的家，每一位学生对家的喜爱程度、以及对家的喜好也会各不相同，如，有的同学可能会喜欢阳台，有的可能会喜欢卧室，有的喜欢书房等等，并且各具理由。因此为问题设计的突破口，如What kind of home do you have？Which is your favourite place？Why？ What kind of home do you want to have？Why？等问题，这些问题与学生的生活实际丝丝相连，因此，会使学生有话可说。
2.巧妙过渡，培养学生阅读能力。
（1）快速阅读训练。由上一环节的对自己的对家庭的向往和不同地方的喜爱，过渡到Reading中的三位小作者的家居状况和各自喜爱的区域的话题，以Homes in the world are different.How many different kinds of homes are metioned in the reading passage？Who wrote the three passages？What places are their favourite？等激发学生对课文阅读的兴趣，以及这些问题的提出，也可以通过学生对这些答案的找寻和思考，培养学生快速阅读、捕捉主要信息和关键词的能力。
（2）精读训练。给出更多的问题，如T/F练习，如Anna’s favourite is their garden等，让学生仔细阅读文章，找出与之相关的课文中的句子，I like…best/My favourite room is…等，让学生说出判断的依据，而不是异想天开般的不是T就是F的判断，反正正确率最少是50%的不认真态度的再次上演。并对优秀生提出更高的要求，不仅仅判断出正误，还要指出错误所在，并给予改正。
3.巧用课本插图，启发学生写“博客”。“博客”（blog）在高科技的今天是时尚的名词，也是一种写作的时尚，是直接抒发感情、流露真情的方式，是交流思想、传达信息的网上“文学天地”，是学生们比较喜爱的网上活动之一，巧借这个“网页”，结合本单元的话题，写下自己的心中话、心所想、心所向、心所梦，写下My dream home，书写自己理想中的家园，描写自己梦寐以求的“家”，描画一幅所喜爱的“家”的可人画面，唱响一曲“美丽家园”的畅想曲。同时，这个特殊形式的写作，也是Reading的拓展和延伸，实现了以读带写、以写促读的双重效果。
Reading可谓单元教学的重中之重，沿袭讲读法早就不适应时代发展的需要，创新教学，实现reading阅读教学的高效课堂，情景教学、问题教学、活动教学法等都可以打造活跃reading教学的精彩课堂，Dream home是生活化的主题，巧设妙问可以吸引学生的注意力、激发学生的兴趣，为学生打开兴趣之门、阅读之大门，助英语教学走向高效，迈向精彩。
参考文献：
[1]蔡志英.初中英语阅读教学的原则与方法[J].新课程·上旬，2014（9）.
[2]冯月容.初中英语阅读理解教与学的策略[J].科教文汇， 2013（11）.