【摘 要】
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摘 要:提升教学有效性、促进学生个性化发展已成为我国现阶段教育发展的核心关键词,更是实践教育信息化无可回避的议题。本文以玉环县城关一中数字化校园建设的尝试为例,探索如何在数字化环境下挖掘、采集、建构“大数据”,揭示数字化环境中个性化学习的规律,以期为理论研究者提供真实的案例,为其他教育改革实践者提供必要的经验参考。 关键词:大数据;个性化学习;“玉环e学堂”;有效教学 中图分类号:TP315
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作为一名小学语文教师,我们不应只注重学生的考试分数,而应注重对学生学习过程的观察与引导和对学生学习能力的培养与提升;要多关注学生在学习过程中获得了什么,他们的语文知识是否得以增长、思维能力是否持续成长。SOLO分类理论作为一种新型的学习考查与评价体系,更注重对学生语文学习过程的关注和语文思维能力的训练,不仅让学生充分体验学习过程中思维火花迸发的挑战,也让学生充分享受语文学习收获与进步的快乐。一、S
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摘 要:2013年,教育部公布了第一批教育信息化试点名单,沈阳市成为国家教育资源公共服务平台辽宁省唯一试点地区。沈阳市把试点工作内容与本市教育信息化建设相结合,以建设数字校园、实现区域教育信息化等工作为抓手,通过专项督导评估等手段强力推进。经过3年的试点,沈阳市通过较少的资金投入成为国家首批完成三通建设的城市之一,并且形成了教育资源共建共享的创新模式,提高了教育信息化整体水平,进一步使教师和学生受