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教学目标
（一）知识与能力：指出日本的位置与领土组成，并了解其地形和理解日本的海洋性季风气候特征。
（二）过程与方法：
1、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力；
2、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因；
（三）情感态度：使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
教学重点和难点 （一）教学重点：
日本位置、领土组成、地形、气候、河流特征。
（二）教学难点：
1、解释日本多火山、地震的原因；
2、理解各地理要素之间的内在联系。
教学器材课本、多媒体课件、图册、填充图册、助学读本等。
教学方法读图法、引导法、分析法、自主学习法、小组讨论法、归纳总结法等。
教学过程
一、新课导入图片导入——展示富士山、樱花、动漫、和服等图片，引导提问：这些图片让你联想到了哪个国家？（学生答：日本），好今天就我们就来了解一下日本的自然地理环境。
二、讲授新课（一）东亚岛国
教师通过课堂活动引导学生读图，从而掌握日本的地理位置和领土组成。
活动1：
教师：展示地图——通过投影仪展示标有日本位置的亚洲地图，提问：日本位于亚洲的什么部位？位于太平洋的什么部位？
学生回答：日本位于亚洲东部，太平洋西北部
活动2：
教师：引导学生结合教材图8-1，完成P69“活动题”。提问：
（1）日本是一个岛国，主要有哪些岛屿组成？（并让学生上黑板标注在图里）
（2）日本濒临哪些海洋？与哪些国家隔海相望？
学生回答：
（1）日本主要由四大岛屿——北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及一些小岛如琉球群岛组成。
（2）日本濒临海洋：日本海、太平洋、东海；
隔海相望的国家：中国、俄罗斯、朝鲜、韩国。
过渡：日本领土面积狭小，只有37.8万千米2，只相当于我国云南省面积，但是海岸线约3万千米，却比我国海岸线（约1.8万千米）还长。
活动3：
思考：为什么日本海岸线长？
教师：指导学生在图中找出东京湾、濑户内海、神户、名古屋、和横滨等。
学生回答：日本多岛屿、半岛、海湾，所以海岸线漫长而曲折，且沿岸多优良港口。
过渡：利用投影仪展示日本直观的地形起伏图或者富士山的图片，引导提问——这些图片说明了日本的哪一个自然要素的特征？（学生：地形），好接下来我们一起来了解日本的地形特征。
（二）多山的地形
活动1：
教师：
展示图8-1及日本的地形剖面图，引导学生归纳日本的地形特征。
（1）观测日本地形图中的颜色，对照高度表看一看日本境内的海拔高度特征。观察平原、山地和丘陵的相对位置。
（2）在图中找出奥羽山脉、富士山、关东平原。
学生回答：
（1）日本以山地和丘陵为主，大多集中在岛屿的中部。
（2）狭小的平原分布于沿海或较大河流的下游地区，关东平原是日本最大的平原。
活动2：
教师：出示材料及图片：
材料：日本，每年有感地震多达1500多次，一天平均4--5次。地震对日本的经济、社会带来了巨大的危害。日本目前共有200多座火山，其中活火山80座，类型全，分布广，真不愧是“火山之国、地震之邦”。
提问：通过材料分析，日本是一个什么样的国家？（地形特征之一）并分析其原因。
学生回答：
（1）日本多火山和地震。
（2）原因：日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
课堂练习：
教师：出示日本地形空白图，要求学生完成图上序号所代表的地理事物。
学生：积极回答，落实地图中的重要知识。
过渡：前面我们了解了日本的地形特征，日本的气候有何特征呢？接下来我们共同学习。
（三）深受海洋影响的气候
活动1：教师：利用投影仪展示亚洲的气候分布图，引导学生阅读地图。
（1）说出日本的主要气候类型。
（2）这种气候类型一般特征是什么？
学生回答：
（1）日本的气候类型是北部——温带季风气候；南部——亚热带季风气候。
（2）季风气候的一般特征：夏季高温多雨，冬季低温少雨。
过渡：与日本同纬度的我国东部地区也是以季风气候为主，其气候特征有什么差别呢？
活动2：
教师：PPT展示东京和北京气温和降水量对比表格。让学生讨论、思考下列问题。
（1）从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异。
（2）分析导致这种差异的主要原因。
学生回答：
（1）与北京相比，东京冬季较温暖，夏季较凉爽，年温差小。
（2）原因：日本为岛国，受海洋影响显著，气候的海洋性特征明显。
活动3：
教师：展示图8-3“日本群岛某年樱花时空分布示意图”小组讨论、思考以下问题。
（1）说一说日本樱花开花的时空变化规律。
（2）北海道樱花开花的时间，比九州要迟1个多月，你了解其中的原因吗？
学生回答：
（1）日本樱花开花时空变化规律：自南向北推迟
（2）原因：日本领土狭长，南北纬度跨度较大，南部春季升温早，北部春季升温晚。
活动4：
教师：
出示PPT，对照新潟（XI）与东京的气候统计图，结合两地的海陆和地形位置，分析日本东西两侧的主要气候差异及原因。
学生回答：
（1）冬季——日本海沿岸常有暴雪；夏季——太平洋沿岸地区多雨。
（2）原因：
1.本州岛西部海岸地区，冬季盛行冬季风，冬季风通过日本海时带来大量水汽，因而常有暴雪，夏季位于夏季风的背风坡，降水较少。
2.太平洋沿岸地区，夏季受东南季风的影响，梅雨、台风带来丰富的降雨，冬季则降雪较少。
拓展延伸：
教师：提出问题：日本面积狭小，多山，降水丰富。在这样的地理背景下，河流会具有什么特征？同時在这样的环境下日本会有什么样的自然灾害及解决措施是什么？
学生讨论、回答：
（1）日本的河流特征：短小湍急，有丰富的水力资源。
（2）面临的自然灾害是水土流失，解决措施是植树造林，所以日本目前拥有丰富的森林资源。
板书设计
（作者单位：山西省大同市北师大大同附中037009 ）
（一）知识与能力：指出日本的位置与领土组成，并了解其地形和理解日本的海洋性季风气候特征。
（二）过程与方法：
1、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力；
2、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因；
（三）情感态度：使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
教学重点和难点 （一）教学重点：
日本位置、领土组成、地形、气候、河流特征。
（二）教学难点：
1、解释日本多火山、地震的原因；
2、理解各地理要素之间的内在联系。
教学器材课本、多媒体课件、图册、填充图册、助学读本等。
教学方法读图法、引导法、分析法、自主学习法、小组讨论法、归纳总结法等。
教学过程
一、新课导入图片导入——展示富士山、樱花、动漫、和服等图片，引导提问：这些图片让你联想到了哪个国家？（学生答：日本），好今天就我们就来了解一下日本的自然地理环境。
二、讲授新课（一）东亚岛国
教师通过课堂活动引导学生读图，从而掌握日本的地理位置和领土组成。
活动1：
教师：展示地图——通过投影仪展示标有日本位置的亚洲地图，提问：日本位于亚洲的什么部位？位于太平洋的什么部位？
学生回答：日本位于亚洲东部，太平洋西北部
活动2：
教师：引导学生结合教材图8-1，完成P69“活动题”。提问：
（1）日本是一个岛国，主要有哪些岛屿组成？（并让学生上黑板标注在图里）
（2）日本濒临哪些海洋？与哪些国家隔海相望？
学生回答：
（1）日本主要由四大岛屿——北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及一些小岛如琉球群岛组成。
（2）日本濒临海洋：日本海、太平洋、东海；
隔海相望的国家：中国、俄罗斯、朝鲜、韩国。
过渡：日本领土面积狭小，只有37.8万千米2，只相当于我国云南省面积，但是海岸线约3万千米，却比我国海岸线（约1.8万千米）还长。
活动3：
思考：为什么日本海岸线长？
教师：指导学生在图中找出东京湾、濑户内海、神户、名古屋、和横滨等。
学生回答：日本多岛屿、半岛、海湾，所以海岸线漫长而曲折，且沿岸多优良港口。
过渡：利用投影仪展示日本直观的地形起伏图或者富士山的图片，引导提问——这些图片说明了日本的哪一个自然要素的特征？（学生：地形），好接下来我们一起来了解日本的地形特征。
（二）多山的地形
活动1：
教师：
展示图8-1及日本的地形剖面图，引导学生归纳日本的地形特征。
（1）观测日本地形图中的颜色，对照高度表看一看日本境内的海拔高度特征。观察平原、山地和丘陵的相对位置。
（2）在图中找出奥羽山脉、富士山、关东平原。
学生回答：
（1）日本以山地和丘陵为主，大多集中在岛屿的中部。
（2）狭小的平原分布于沿海或较大河流的下游地区，关东平原是日本最大的平原。
活动2：
教师：出示材料及图片：
材料：日本，每年有感地震多达1500多次，一天平均4--5次。地震对日本的经济、社会带来了巨大的危害。日本目前共有200多座火山，其中活火山80座，类型全，分布广，真不愧是“火山之国、地震之邦”。
提问：通过材料分析，日本是一个什么样的国家？（地形特征之一）并分析其原因。
学生回答：
（1）日本多火山和地震。
（2）原因：日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
课堂练习：
教师：出示日本地形空白图，要求学生完成图上序号所代表的地理事物。
学生：积极回答，落实地图中的重要知识。
过渡：前面我们了解了日本的地形特征，日本的气候有何特征呢？接下来我们共同学习。
（三）深受海洋影响的气候
活动1：教师：利用投影仪展示亚洲的气候分布图，引导学生阅读地图。
（1）说出日本的主要气候类型。
（2）这种气候类型一般特征是什么？
学生回答：
（1）日本的气候类型是北部——温带季风气候；南部——亚热带季风气候。
（2）季风气候的一般特征：夏季高温多雨，冬季低温少雨。
过渡：与日本同纬度的我国东部地区也是以季风气候为主，其气候特征有什么差别呢？
活动2：
教师：PPT展示东京和北京气温和降水量对比表格。让学生讨论、思考下列问题。
（1）从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异。
（2）分析导致这种差异的主要原因。
学生回答：
（1）与北京相比，东京冬季较温暖，夏季较凉爽，年温差小。
（2）原因：日本为岛国，受海洋影响显著，气候的海洋性特征明显。
活动3：
教师：展示图8-3“日本群岛某年樱花时空分布示意图”小组讨论、思考以下问题。
（1）说一说日本樱花开花的时空变化规律。
（2）北海道樱花开花的时间，比九州要迟1个多月，你了解其中的原因吗？
学生回答：
（1）日本樱花开花时空变化规律：自南向北推迟
（2）原因：日本领土狭长，南北纬度跨度较大，南部春季升温早，北部春季升温晚。
活动4：
教师：
出示PPT，对照新潟（XI）与东京的气候统计图，结合两地的海陆和地形位置，分析日本东西两侧的主要气候差异及原因。
学生回答：
（1）冬季——日本海沿岸常有暴雪；夏季——太平洋沿岸地区多雨。
（2）原因：
1.本州岛西部海岸地区，冬季盛行冬季风，冬季风通过日本海时带来大量水汽，因而常有暴雪，夏季位于夏季风的背风坡，降水较少。
2.太平洋沿岸地区，夏季受东南季风的影响，梅雨、台风带来丰富的降雨，冬季则降雪较少。
拓展延伸：
教师：提出问题：日本面积狭小，多山，降水丰富。在这样的地理背景下，河流会具有什么特征？同時在这样的环境下日本会有什么样的自然灾害及解决措施是什么？
学生讨论、回答：
（1）日本的河流特征：短小湍急，有丰富的水力资源。
（2）面临的自然灾害是水土流失，解决措施是植树造林，所以日本目前拥有丰富的森林资源。
板书设计
（作者单位：山西省大同市北师大大同附中037009 ）