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摘要：随着时代的发展、社会的进步，我国的工业生产对于技能型人才的需求量日渐提升。在这样的背景之下，我国的职业教育如火如荼的开展。目前，为了实现信息化的发展趋势，我国的中职院校在课程设置的过程中加强了对于电子专业的设置，并借助信息化的教学手段进行教学。本文基于此，着重论述中职电子专业信息化教学。
关键词：中职教育；电子专业；信息化教学；教学手段基于计算机、网络信息技术的发展、推广，我国的中职教育在课程教学的过程中加强了对于信息化教学手段的运用，从而由此实现对于传统教学理念的突破，带动教学效果、学生素质的提升。本文就此分析信息化教学手段在我国中职院校电子专业课程教学中的运用，希望由此实现我国中职教育的稳步发展，促进各项教育效益的提升。
一、中职电子专业课程教学的现状
为了迎合我国工业生产的需要，我国的中职院校加强了对于电子专业的设置，从而为社会发展提供高质量的技能型人才。关于我国中职电子专业课程教学的现状，笔者进行了下述的总结。
1.课程设置不合理目前，我国的中职院校为了实现自身的发展，往往耗费大量的资金用于校区规模的扩大，但是却忽视了教学硬件设施的完善。在这样的状况下，中职电子专业的课程教学往往以理论知识为主，故而导致学生的学习兴趣低下，无法促进课程教学效率的提升。
此外，这种课程设置单一状况的出现还导致学生的电子专业技能较为薄弱，动手能力差，故而对其后期的就业状况造成极大的负面影响，不利于学生的全面发展。
2.教学方式较单调尽管我国的教育部门加强了对于课程教学改革工作的开展，但是中职教育院校在电子专业的课程教学过程中，仍旧以传统的教学方法进行教学。在这样的状况下，中职电子专业的课程教学方式较为单一，仍旧采取“粉笔 黑板”模式进行教学，故而导致学生的学习兴趣、主动性较差，不利于其对于相关知识的理解、记忆，进而导致学生在学习的过程中出现电子知识点理解、掌握不到位的现象。
二、中职电子专业课程信息化教学措施
为了促进中职院校电子专业课程教学效率、质量的提升，教师需要借助各类信息化的教学手段进行作业。关于中职电子专业课程信息化教學措施，笔者进行了相关总结，具体内容如下。
1.信息化教学方式随着教学技术、理念的不断变革，中职教师在开展电子专业课程教学的过程中，需要加强对于传统教学理念的摆脱，并加强对于信息化教学技术手段的运用。在这一过程中，教师需要规避一味灌输知识的传统教学方法，而需要在课程教学的过程中加强对于学生的引导，确保其能够借助各类信息技术查找相应的学习资料，培养学生的动手实践能力以及电子专业的学习兴趣。
在实际的教学过程中，教师可以要求学生借助网络等信息平台，进行相关资料的查阅工作，并就相关电子知识提出自己的见解。事实上，这一措施的采取能够在最大程度上激发学生的学习兴趣、主动性，实现教学效果的稳步提升。
2.信息化的教学设备中职教师在进行电子专业知识传授的过程中，为了确保学生对于相关知识的充分把握，教师需要加强对于各类信息化教学设备的运用。在传统的课程教学时，教师所采用的设备仅为黑板、教学用具、实验用具等，不利于课程教学丰富性的提升。
而在信息化的教学背景下，中职院校的教师需要加强对于各类信息化教学设备的运用，诸如多媒体设备、计算机室、高清3D显示器等。事实上，信息化教学技术手段的运用，能够促进课程教学效率的提升，并促进教学质量效果的提升。
事实上，电子专业的课程教学在开展的过程中往往需要加强对于实训课程的开展。但基于中职学校的硬件设施不够完善，教师可以借助信息化技术的运用，营造良好的仿真试验环境，帮助学生对于各类电子电路状况的了解、把握，促进教学效益的提升。
3.信息化的教育资源为了实现学生对于电子专业信息的充分了解，教师在课程教学的过程中还需要加强对于各类信息化教育资源的开发，从而实现对于教学时空限制的突破，实现学生的随时随地学习，从而促教学效果的提升，促进学生全面发展。
在这一过程中，教师可以加强对于微课资源的开发、完善。所谓的微课，指的是视频教学形式。一般而言，学生可以借助视频观看的方式对电子实践场景进行了解，从而能够对各类零部件能够进行直观性地认识，方便学生提前对实践操作性场景进行熟悉，有效帮助学生打好实践前的理论基础。
在微课资源制作的过程中，教师需要对学生的知识能力状况进行了解，从而构建起合理的微课体系，并保障微课内容的适应性，从而实现对于学生的不足之处进行弥补。
结束语：为了进一步促进我国中职电子专业教学效果、质量的提升，中职教师在课程教学的过程中需要加强对于信息化教学手段的运用。本文基于此，着重分析了中职电子专业课程教学的现状（课程设置不合理、教学方式较单调），并就中职电子专业课程信息化教学措施（信息化教学方式、信息化的教学设备、信息化的教育资源）进行了分析。笔者认为，随着相关措施的落实到位以及技术的发展，我国的中职电子专业的教学效率必将获得显著的提升，并由此促进学生的全面发展，实现中职教育的稳步前进。参考文献：
[1]蒋晓霞.中职园林专业信息化教学案例研究——以国庆花坛的设计为例[J].南方职业教育学刊，2016，（4）：43-47.
[2]林枫.关于提高中职建筑工程施工专业信息化教学有效性的策略探究[J].亚太教育，2016，（28）：139-140 125.
[3]马志文.信息化教学在中职电子技术学科中的应用[J].信息与电脑（理论版），2017，（3）：250-251.
[4]刘巧瑜.在网络教学平台下的信息化教学设计——电子商务专业《静态网页制作》课程[J].福建电脑，2013，（11）：201-203.
[5]李勋.信息化手段在中职电子商务教学中的应用初探[J].职业教育（中旬刊），2016，（2）：78-80.（作者单位：江苏省洪泽中等专业学校223100）
关键词：中职教育；电子专业；信息化教学；教学手段基于计算机、网络信息技术的发展、推广，我国的中职教育在课程教学的过程中加强了对于信息化教学手段的运用，从而由此实现对于传统教学理念的突破，带动教学效果、学生素质的提升。本文就此分析信息化教学手段在我国中职院校电子专业课程教学中的运用，希望由此实现我国中职教育的稳步发展，促进各项教育效益的提升。
一、中职电子专业课程教学的现状
为了迎合我国工业生产的需要，我国的中职院校加强了对于电子专业的设置，从而为社会发展提供高质量的技能型人才。关于我国中职电子专业课程教学的现状，笔者进行了下述的总结。
1.课程设置不合理目前，我国的中职院校为了实现自身的发展，往往耗费大量的资金用于校区规模的扩大，但是却忽视了教学硬件设施的完善。在这样的状况下，中职电子专业的课程教学往往以理论知识为主，故而导致学生的学习兴趣低下，无法促进课程教学效率的提升。
此外，这种课程设置单一状况的出现还导致学生的电子专业技能较为薄弱，动手能力差，故而对其后期的就业状况造成极大的负面影响，不利于学生的全面发展。
2.教学方式较单调尽管我国的教育部门加强了对于课程教学改革工作的开展，但是中职教育院校在电子专业的课程教学过程中，仍旧以传统的教学方法进行教学。在这样的状况下，中职电子专业的课程教学方式较为单一，仍旧采取“粉笔 黑板”模式进行教学，故而导致学生的学习兴趣、主动性较差，不利于其对于相关知识的理解、记忆，进而导致学生在学习的过程中出现电子知识点理解、掌握不到位的现象。
二、中职电子专业课程信息化教学措施
为了促进中职院校电子专业课程教学效率、质量的提升，教师需要借助各类信息化的教学手段进行作业。关于中职电子专业课程信息化教學措施，笔者进行了相关总结，具体内容如下。
1.信息化教学方式随着教学技术、理念的不断变革，中职教师在开展电子专业课程教学的过程中，需要加强对于传统教学理念的摆脱，并加强对于信息化教学技术手段的运用。在这一过程中，教师需要规避一味灌输知识的传统教学方法，而需要在课程教学的过程中加强对于学生的引导，确保其能够借助各类信息技术查找相应的学习资料，培养学生的动手实践能力以及电子专业的学习兴趣。
在实际的教学过程中，教师可以要求学生借助网络等信息平台，进行相关资料的查阅工作，并就相关电子知识提出自己的见解。事实上，这一措施的采取能够在最大程度上激发学生的学习兴趣、主动性，实现教学效果的稳步提升。
2.信息化的教学设备中职教师在进行电子专业知识传授的过程中，为了确保学生对于相关知识的充分把握，教师需要加强对于各类信息化教学设备的运用。在传统的课程教学时，教师所采用的设备仅为黑板、教学用具、实验用具等，不利于课程教学丰富性的提升。
而在信息化的教学背景下，中职院校的教师需要加强对于各类信息化教学设备的运用，诸如多媒体设备、计算机室、高清3D显示器等。事实上，信息化教学技术手段的运用，能够促进课程教学效率的提升，并促进教学质量效果的提升。
事实上，电子专业的课程教学在开展的过程中往往需要加强对于实训课程的开展。但基于中职学校的硬件设施不够完善，教师可以借助信息化技术的运用，营造良好的仿真试验环境，帮助学生对于各类电子电路状况的了解、把握，促进教学效益的提升。
3.信息化的教育资源为了实现学生对于电子专业信息的充分了解，教师在课程教学的过程中还需要加强对于各类信息化教育资源的开发，从而实现对于教学时空限制的突破，实现学生的随时随地学习，从而促教学效果的提升，促进学生全面发展。
在这一过程中，教师可以加强对于微课资源的开发、完善。所谓的微课，指的是视频教学形式。一般而言，学生可以借助视频观看的方式对电子实践场景进行了解，从而能够对各类零部件能够进行直观性地认识，方便学生提前对实践操作性场景进行熟悉，有效帮助学生打好实践前的理论基础。
在微课资源制作的过程中，教师需要对学生的知识能力状况进行了解，从而构建起合理的微课体系，并保障微课内容的适应性，从而实现对于学生的不足之处进行弥补。
结束语：为了进一步促进我国中职电子专业教学效果、质量的提升，中职教师在课程教学的过程中需要加强对于信息化教学手段的运用。本文基于此，着重分析了中职电子专业课程教学的现状（课程设置不合理、教学方式较单调），并就中职电子专业课程信息化教学措施（信息化教学方式、信息化的教学设备、信息化的教育资源）进行了分析。笔者认为，随着相关措施的落实到位以及技术的发展，我国的中职电子专业的教学效率必将获得显著的提升，并由此促进学生的全面发展，实现中职教育的稳步前进。参考文献：
[1]蒋晓霞.中职园林专业信息化教学案例研究——以国庆花坛的设计为例[J].南方职业教育学刊，2016，（4）：43-47.
[2]林枫.关于提高中职建筑工程施工专业信息化教学有效性的策略探究[J].亚太教育，2016，（28）：139-140 125.
[3]马志文.信息化教学在中职电子技术学科中的应用[J].信息与电脑（理论版），2017，（3）：250-251.
[4]刘巧瑜.在网络教学平台下的信息化教学设计——电子商务专业《静态网页制作》课程[J].福建电脑，2013，（11）：201-203.
[5]李勋.信息化手段在中职电子商务教学中的应用初探[J].职业教育（中旬刊），2016，（2）：78-80.（作者单位：江苏省洪泽中等专业学校223100）