【摘 要】
:
介绍了一个综合化学实验,涉及有机化合物的合成、结构以及荧光性质的表征.该实验将大学有机化学的基础知识、基本实验技能与学术研究的前沿相结合.在实验教学中融入荧光发光
【机 构】
:
华南理工大学材料科学与工程学院 广东广州 510640
论文部分内容阅读
介绍了一个综合化学实验,涉及有机化合物的合成、结构以及荧光性质的表征.该实验将大学有机化学的基础知识、基本实验技能与学术研究的前沿相结合.在实验教学中融入荧光发光体的知识,能够引导学生深入理解荧光发光体的相关概念及理论,显著激发学生学习的兴趣,还可以加深学生对有机合成化学基础知识的理解,获取前沿知识,同时熟悉大型仪器,培养学生理论联系实际的能力以及综合实验技能.
其他文献
为给学生呈现化学学科全貌,特在教学过程中进行了知识地图教学法的应用实践:精心准备绪论课内容;详细分析教材目录,让学生对课程内容、结构及学习方法有清晰的了解;授课过程
表面张力是液体的重要物性数据,在科学研究、工业生产和日常生活中皆有广泛应用.介绍了采用吊片法测量液体表面张力的实验设计,该实验过程简单,准确度高,实验内容和时间易于
国际文凭大学预科课程(IBDP课程)是在全球被认可的具有较高学业水平的大学预科项目,以IBDP化学课程为切入点,从课程目标、课程大纲与要求、课程评估方式,结合大学对IBDP课程
用电压传感器测得使用铝、镁作电极,氢氧化钠溶液或氨水作电解质的原电池,在放电过程中存在电极极性翻转现象,说明铝片不仅能与强碱反应,也能与氨水反应。该结论和铝片和氨水
分析了2017年全国高考化学试卷的结构组成、考查内容、试题特点,并经过考生答卷大数据抽样分析后,统计出考生答卷中的典型错误,分析其可能的原因,同时对今后的中学化学教学提
以中南大学化学类专业本科生的重要基础课程“有机化学”为例,探讨开放式精品示范课程改革.为适应现今信息化的高速发展和大学生特点,从创新课程教学着眼点、创新课程教学方
采用二段式测试与半结构化访谈法对学生关于"盐类水解"内容的学习进行探查,了解学生盐类水解的定义与本质、水解反应方程式的书写、盐溶液的酸碱性的判断、盐类水解的影响因
针对中学与大学在有机化学课程教学上的衔接性和相互渗透性,调查统计了2015-2017年中6个专业共10个班的296名学生的教学反馈,从教学内容和教学模式2个方面对当前中学和大学有
以人民教育出版社出版的《化学1 (必修)》为研究对象,根据表格功能的不同,将教科书中表格分为实验记录型表格、归纳总结型表格、习题型表格、资料卡片型表格等4类,对教科书中
“测定I3-(=)I-+I2平衡常数”是大学无机化学实验课的实验之一,该实验中使用了较多的碘,分散振荡时间较长,导致残留的碘挥发到空气中给环境和人体带来危害.为此对该实验进行