论文部分内容阅读
【开栏之语】
巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值。”由于缺乏写作兴趣，或是满足于已有的写作水平，不少初三学生写的记叙文，还是流水账式的平铺直叙，没有细节描写，读来枯燥无味。指导学生掌握一些常用的细节描写技巧，充分调动他们写作的热情，力求把作文写得具体、形象、生动，不仅对学生平时的学习、中考有很大帮助，甚至对学生的终身发展都有帮助。
【技法指导】
细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。细节描写的种类包括：肖像描写、心理描写、环境描写、语言描写、神态描写、动作描写、场面描写等。细节描写是记叙文写作中必不可少的一个方面。怎样才能在作文中凸显细节呢？我们就以学过的课文为例来仔细探讨：
一、睁大眼睛观察
（外祖母）微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
—高尔基《童年的朋友》
这里，作者睁大眼睛，用心观察热爱他的，也为他所热爱的外祖母。通过他的眼睛，我们不但看清了外祖母的面容、神情、体态、衣着等外在特征，而且感知了她的内心世界，懂得她是一个饱经生活的磨难，却仍然明朗、乐观的老人。阅读的我们，也一并提升了心灵的温度。这就是用心仔细观察的魅力之所在！
二、抓取典型细节
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍，这三个短语，让我感觉他们家很穷。“探、攀、缩、倾”，这几个动词，如实记录了父亲的行动不便。抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常用的方法之一。
三、多个角度渲染
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
——施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》
这部分分别从味觉、视觉、听觉角度，借助“咸的、酸的、辣的;红的、黑的、紫的;磬儿、钹儿、铙儿”这些具体可感的词，加上恰当的联想、生动的比喻，突出了鲁提辖嫉恶如仇的个性特征。这种技法，咱们姑且暂定名为：多个角度渲染。
【病例展示】
……我躺在床上。妈妈过来了。她看了看我的头发，随后又看了我的眼睛和眉毛好一会儿。
【失误分析】
此段旨在描写妈妈对自己的关爱，由于小作者未能睁大眼睛观察，抓取典型细节和多个角度渲染，使得文章内容枯瘦，言辞不美，情感几无。其实，在描写妈妈疼爱的目光时，我们可以恰当运用比喻修辞，使目光变成一双爱抚小作者的柔软的手;我们可以借助到位的心理描写，使妈妈的目光增加慈爱的温度;我们还可以借助联想和想象，使妈妈的目光成为连接过去和现在的桥梁。如此修订，一定会气韵流畅，真情涌动，打动人心。
【升格展示】
……妈妈的眼睛看着我。我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品！
【精彩片段】
例1.也许是天意，无意间的一抬头，我竟然发现浅黑色的天幕上，一轮皎洁的明月，似一枚硕大的夜明珠，正熠熠闪烁！清风徐来，大河上水波不兴。月亮，款款地，悄没声地溜下来。原来她也是长了腿的！若能光脚站在水里……掬在手心的那一捧月，自会有一种别样的明明晃晃吧？（柯云轩《那是一首歌》）
例2.印象中的她算不得漂亮，大眼睛小鼻子薄嘴唇的。值得一提的，却是她那头细软的长发：从头顶柔柔弱弱地一直垂到腰际，仿佛春天婀娜的垂柳。当阳光照到她头顶，长发恰如闪闪的丝线泛起万千的金光。那可是连太阳看了都会嫉妒的金光啊！
（冯紫霞《我的好朋友》）
例3.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
（王靖涛《爸爸，请你轻点》）
【动手一练】
分步扩写。原句：她骂他/她夸他。
提示：展开你的想象，逐步添加语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、场景描写，直至将这句话的内容最大限度地充实起来。
【答案示例】
1.她夸他
（一）加语言描写：她对他说：“你真好，给你点个赞！”
（二）加动作描写：她抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！” （三）加神态描写：她如释重负，满面笑容，并抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！”
（四）加心理描写：“这下好了，”她想，“终于有救了！”于是，她如释重负，满面笑容，并抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！”
（五）加场景描写：期末试卷发下来了。监考老师皮鞋底的咚咚声，恍如踩踏在她的心上。她告诉自己：“不怕，我已经做好了充足的准备。”可是，没写几行字，她的笔就罢工了。发现当时，她吓坏了。怎么办呢？就这么干坐着，任由时间一分一秒地跑走吗？可不行耶，毕竟，老师严厉的批评，同学嘲笑的情景，父母失望的眼神，她消费不起。可是，不这么办又能怎么办呢？难道能掉头和同学借吗？被监考老师发现，以为我作弊，咋办？她又用力在草稿纸上划了几行。稿纸都划破了，可是依然没用。她渐渐焦灼起来。就在这时，一只崭新的笔被轻轻丢来她的桌上。是邻桌的他。“这下好了，”她想，“终于有救了！”于是，终于如释重负的她，满面笑容，并抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！”（史明华）
2.她骂他
（一）加语言描写：她骂他：“你就是个大混蛋！”
（二）加动作描写：她一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”
（三）加神态描写：她气得满脸通红，累得气喘吁吁，却仍然一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”
（四）加心理描写：她气得满脸通红，累得气喘吁吁，还不忘在心里不断地希望老天开眼，让前面飞毛腿一样逃跑着的他摔个大跟头。被他毁掉的，那可是她的心肝宝贝啊！越想越气，她终于忍不住了，于是她一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”
（五）加场景描写：她伸了个大懒腰，再看一眼桌子上这本崭新的漫画书，心情大好！要知道，这书，可是她求妈妈求了好几天才买来的啊。呷一口新磨的豆浆，看一会全新的漫画，这日子美得！对，舒服啊！正在她沉醉不知归路之际，一个不明飞行物，突兀而至。最最要命的，是正巧砸中了她的豆浆杯！豆浆四处横流，一下子就把她的心肝宝贝给折腾成一位“黄脸婆”。她暴怒了！“霍”的一声站起，使出杀手锏——河东狮吼——谁？给本姑娘站出来看打！”“切，一本书而已，至于吗？”隔壁家那个顽劣的小子痞里痞气地，“呀，还漫画书！你都OUT什么样了！”“什么？你弄脏了我的书，还敢说我OUT？本姑娘再不发威，你真当我是病猫啊？”她怒发冲冠。于是，小区里上演了一场猫追老鼠的游戏。毕竟跑不过他。她气得满脸通红，累得气喘吁吁，还不忘在心里不断地希望老天开眼，让前面飞毛腿一样逃跑着的他摔个大跟头。被他毁掉的，那可是她的心肝宝贝啊！越想越气，她终于忍不住了，于是她一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”（朱思涵）
【最新佳作】
一路有你
“在路上，用我心灵的呼声;在路上，只为伴着我的人;在路上，是我生命的远行……”每当听见刘欢老师演唱的这首经典老歌《在路上》，徐敬英老师，我脑海里总会浮现出您的身影。
您是我人生路上的一盏明灯！没有您，徐老师，小学六年，我只能在浑浑噩噩中度过。眼下，虽说我已是一名初三学生了，但在您身边学习生活的那一幕幕，还历历在目。
不知您可还记得咱俩因“模样”一词中“模”的发音引发的分歧？
那天课堂上，您非要读“模”为“mó”，还孩子气地说要和我打赌。我不服输的精神，就是这样被您调动出来的！当着您的面，热汗蒸腾的我抖抖索索地翻开了现代汉语词典。结果为“mú”——耶，我胜了！
短暂兴奋之后，我又心生出许多的不安。不管怎么说，徐老师，我让您难堪了……有那么一会儿，我多希望词典上的读音就是您说的那一个“mó”啊！
您捧着词典，定定地看，一动不动。我以为您就快爆发了，笔直地站着，大气都不敢出。班上的其他同学，也全被这一意外给惊住了，坐在那全噤若寒蝉。过了大约一世纪之久，您终于舍得把眼睛从词典上移开。随后，您耸了耸肩：“这个词，真的非常特殊耶！在‘模样’里，‘模’读‘mú’，但在‘大模大样’里，这个‘模’字则读‘mó’了。小云轩，你看，我连这个都没搞清楚！你真是我的‘一字师’呢！同学们，可千万不要与老师犯一样的错误呀！”
咦？怎么可能？我甩了甩头，又仔细看了看您。徐老师，您睫毛弯弯，一脸春光的样子，好美！我忍不住哈哈大笑起来。其他同学也陪我一起笑了。您，当然笑得更凶了！笑着笑着，徐老师，我朝您竖起了大拇指，并低下头深深鞠了一躬——对，当时的您能放下老师架子，如此诚恳地对待自己的错误，还认我这个小不点为“一字师”，真是太有魅力了！
还有一件让我难忘的事儿，发生在小升初模拟测验的考场上。
不知怎的，每逢大考我总晕场，更何况当时您就背靠在我的桌旁。大汗淋漓的我，越是不停地擦汗，就越是紧张;越是紧张，就越是手忙脚乱;越是手忙脚乱，就越是不停地冒汗……事后同学笑我，说我当时头顶一朵白云！
好容易写到了“根据课文内容填空”这一板块，当看见“日照香炉生紫烟”时，我眼前蹦跳着的，只平时开玩笑的那句“李白来到烤鸭店”。这这这……这怎么能写到试卷上呢？可可可……可我也想不出别的什么来啊？我着急得要命，胸闷得慌。试卷，都快被我手上的汗水全濡湿了。
发现我的异常之后，你一边赶忙用手中试卷给我扇风，一边弯下身子在我耳边轻轻问：“怎么啦？病了吗？”我摇摇头。真抱歉，汗水都甩到您手臂上了。你好像啥都明白了。只见您从口袋里摸出块绿箭口香糖，剥开后又把它悄悄塞进我的嘴里。我当然不要意思。正要推辞，您用食指摁住我的嘴唇：“嘘——别出声。老师站在这，帮你加油呢。不怕，小云轩，相信你一定能考出好成绩！”说完，您还朝我挤了个眼睛。
徐老师，这是您第一次喂我吃糖，也是我第一次在考场上吃糖。是您喂的糖，您扇的风……还有您说的这番话，一起合力搬走了压在我心头的那块大石头。我不再着急。不再胸闷。不再汗如雨下。头顶的白云，也不见了！对，我又是平时的我了。
“遥看瀑布挂前川”就是在那时候，从我的笔尖自然流出来的。
徐老师，您留给我的美好回忆，还有许多，在这就不一一列举了。此刻，我想说的是：现在，您虽然不教我了，但您对我潜移默化的影响，将让我受益终生。在我不长的人生路上，因为有您，我才有勇气当最好的自己。
江苏省兴化市陶庄中心校晨曦文学社
点评：本文采用第二人称写法，以和徐老师聊天的方式，娓娓道出当年“打赌胜后见师德、考场紧张见师心”这两个颇接地气，又颇为美好的故事。除此，行文中小作者睁大眼睛仔细刻画徐老师的一颦一笑，静下心来认真研读徐老师的一举一动，也使得细节描写在本文中熠熠生辉，读来由不得人眼眶不一热，心儿不一暖。
指导老师：郑荣芳
巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值。”由于缺乏写作兴趣，或是满足于已有的写作水平，不少初三学生写的记叙文，还是流水账式的平铺直叙，没有细节描写，读来枯燥无味。指导学生掌握一些常用的细节描写技巧，充分调动他们写作的热情，力求把作文写得具体、形象、生动，不仅对学生平时的学习、中考有很大帮助，甚至对学生的终身发展都有帮助。
【技法指导】
细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。细节描写的种类包括：肖像描写、心理描写、环境描写、语言描写、神态描写、动作描写、场面描写等。细节描写是记叙文写作中必不可少的一个方面。怎样才能在作文中凸显细节呢？我们就以学过的课文为例来仔细探讨：
一、睁大眼睛观察
（外祖母）微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
—高尔基《童年的朋友》
这里，作者睁大眼睛，用心观察热爱他的，也为他所热爱的外祖母。通过他的眼睛，我们不但看清了外祖母的面容、神情、体态、衣着等外在特征，而且感知了她的内心世界，懂得她是一个饱经生活的磨难，却仍然明朗、乐观的老人。阅读的我们，也一并提升了心灵的温度。这就是用心仔细观察的魅力之所在！
二、抓取典型细节
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍，这三个短语，让我感觉他们家很穷。“探、攀、缩、倾”，这几个动词，如实记录了父亲的行动不便。抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常用的方法之一。
三、多个角度渲染
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
——施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》
这部分分别从味觉、视觉、听觉角度，借助“咸的、酸的、辣的;红的、黑的、紫的;磬儿、钹儿、铙儿”这些具体可感的词，加上恰当的联想、生动的比喻，突出了鲁提辖嫉恶如仇的个性特征。这种技法，咱们姑且暂定名为：多个角度渲染。
【病例展示】
……我躺在床上。妈妈过来了。她看了看我的头发，随后又看了我的眼睛和眉毛好一会儿。
【失误分析】
此段旨在描写妈妈对自己的关爱，由于小作者未能睁大眼睛观察，抓取典型细节和多个角度渲染，使得文章内容枯瘦，言辞不美，情感几无。其实，在描写妈妈疼爱的目光时，我们可以恰当运用比喻修辞，使目光变成一双爱抚小作者的柔软的手;我们可以借助到位的心理描写，使妈妈的目光增加慈爱的温度;我们还可以借助联想和想象，使妈妈的目光成为连接过去和现在的桥梁。如此修订，一定会气韵流畅，真情涌动，打动人心。
【升格展示】
……妈妈的眼睛看着我。我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品！
【精彩片段】
例1.也许是天意，无意间的一抬头，我竟然发现浅黑色的天幕上，一轮皎洁的明月，似一枚硕大的夜明珠，正熠熠闪烁！清风徐来，大河上水波不兴。月亮，款款地，悄没声地溜下来。原来她也是长了腿的！若能光脚站在水里……掬在手心的那一捧月，自会有一种别样的明明晃晃吧？（柯云轩《那是一首歌》）
例2.印象中的她算不得漂亮，大眼睛小鼻子薄嘴唇的。值得一提的，却是她那头细软的长发：从头顶柔柔弱弱地一直垂到腰际，仿佛春天婀娜的垂柳。当阳光照到她头顶，长发恰如闪闪的丝线泛起万千的金光。那可是连太阳看了都会嫉妒的金光啊！
（冯紫霞《我的好朋友》）
例3.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
（王靖涛《爸爸，请你轻点》）
【动手一练】
分步扩写。原句：她骂他/她夸他。
提示：展开你的想象，逐步添加语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、场景描写，直至将这句话的内容最大限度地充实起来。
【答案示例】
1.她夸他
（一）加语言描写：她对他说：“你真好，给你点个赞！”
（二）加动作描写：她抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！” （三）加神态描写：她如释重负，满面笑容，并抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！”
（四）加心理描写：“这下好了，”她想，“终于有救了！”于是，她如释重负，满面笑容，并抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！”
（五）加场景描写：期末试卷发下来了。监考老师皮鞋底的咚咚声，恍如踩踏在她的心上。她告诉自己：“不怕，我已经做好了充足的准备。”可是，没写几行字，她的笔就罢工了。发现当时，她吓坏了。怎么办呢？就这么干坐着，任由时间一分一秒地跑走吗？可不行耶，毕竟，老师严厉的批评，同学嘲笑的情景，父母失望的眼神，她消费不起。可是，不这么办又能怎么办呢？难道能掉头和同学借吗？被监考老师发现，以为我作弊，咋办？她又用力在草稿纸上划了几行。稿纸都划破了，可是依然没用。她渐渐焦灼起来。就在这时，一只崭新的笔被轻轻丢来她的桌上。是邻桌的他。“这下好了，”她想，“终于有救了！”于是，终于如释重负的她，满面笑容，并抬起双手，用手指摆成了一个心形，然后轻轻对他说：“你真好，给你点个赞！”（史明华）
2.她骂他
（一）加语言描写：她骂他：“你就是个大混蛋！”
（二）加动作描写：她一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”
（三）加神态描写：她气得满脸通红，累得气喘吁吁，却仍然一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”
（四）加心理描写：她气得满脸通红，累得气喘吁吁，还不忘在心里不断地希望老天开眼，让前面飞毛腿一样逃跑着的他摔个大跟头。被他毁掉的，那可是她的心肝宝贝啊！越想越气，她终于忍不住了，于是她一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”
（五）加场景描写：她伸了个大懒腰，再看一眼桌子上这本崭新的漫画书，心情大好！要知道，这书，可是她求妈妈求了好几天才买来的啊。呷一口新磨的豆浆，看一会全新的漫画，这日子美得！对，舒服啊！正在她沉醉不知归路之际，一个不明飞行物，突兀而至。最最要命的，是正巧砸中了她的豆浆杯！豆浆四处横流，一下子就把她的心肝宝贝给折腾成一位“黄脸婆”。她暴怒了！“霍”的一声站起，使出杀手锏——河东狮吼——谁？给本姑娘站出来看打！”“切，一本书而已，至于吗？”隔壁家那个顽劣的小子痞里痞气地，“呀，还漫画书！你都OUT什么样了！”“什么？你弄脏了我的书，还敢说我OUT？本姑娘再不发威，你真当我是病猫啊？”她怒发冲冠。于是，小区里上演了一场猫追老鼠的游戏。毕竟跑不过他。她气得满脸通红，累得气喘吁吁，还不忘在心里不断地希望老天开眼，让前面飞毛腿一样逃跑着的他摔个大跟头。被他毁掉的，那可是她的心肝宝贝啊！越想越气，她终于忍不住了，于是她一边追，一边指着他的背影骂道：“你就是个大混蛋！”（朱思涵）
【最新佳作】
一路有你
“在路上，用我心灵的呼声;在路上，只为伴着我的人;在路上，是我生命的远行……”每当听见刘欢老师演唱的这首经典老歌《在路上》，徐敬英老师，我脑海里总会浮现出您的身影。
您是我人生路上的一盏明灯！没有您，徐老师，小学六年，我只能在浑浑噩噩中度过。眼下，虽说我已是一名初三学生了，但在您身边学习生活的那一幕幕，还历历在目。
不知您可还记得咱俩因“模样”一词中“模”的发音引发的分歧？
那天课堂上，您非要读“模”为“mó”，还孩子气地说要和我打赌。我不服输的精神，就是这样被您调动出来的！当着您的面，热汗蒸腾的我抖抖索索地翻开了现代汉语词典。结果为“mú”——耶，我胜了！
短暂兴奋之后，我又心生出许多的不安。不管怎么说，徐老师，我让您难堪了……有那么一会儿，我多希望词典上的读音就是您说的那一个“mó”啊！
您捧着词典，定定地看，一动不动。我以为您就快爆发了，笔直地站着，大气都不敢出。班上的其他同学，也全被这一意外给惊住了，坐在那全噤若寒蝉。过了大约一世纪之久，您终于舍得把眼睛从词典上移开。随后，您耸了耸肩：“这个词，真的非常特殊耶！在‘模样’里，‘模’读‘mú’，但在‘大模大样’里，这个‘模’字则读‘mó’了。小云轩，你看，我连这个都没搞清楚！你真是我的‘一字师’呢！同学们，可千万不要与老师犯一样的错误呀！”
咦？怎么可能？我甩了甩头，又仔细看了看您。徐老师，您睫毛弯弯，一脸春光的样子，好美！我忍不住哈哈大笑起来。其他同学也陪我一起笑了。您，当然笑得更凶了！笑着笑着，徐老师，我朝您竖起了大拇指，并低下头深深鞠了一躬——对，当时的您能放下老师架子，如此诚恳地对待自己的错误，还认我这个小不点为“一字师”，真是太有魅力了！
还有一件让我难忘的事儿，发生在小升初模拟测验的考场上。
不知怎的，每逢大考我总晕场，更何况当时您就背靠在我的桌旁。大汗淋漓的我，越是不停地擦汗，就越是紧张;越是紧张，就越是手忙脚乱;越是手忙脚乱，就越是不停地冒汗……事后同学笑我，说我当时头顶一朵白云！
好容易写到了“根据课文内容填空”这一板块，当看见“日照香炉生紫烟”时，我眼前蹦跳着的，只平时开玩笑的那句“李白来到烤鸭店”。这这这……这怎么能写到试卷上呢？可可可……可我也想不出别的什么来啊？我着急得要命，胸闷得慌。试卷，都快被我手上的汗水全濡湿了。
发现我的异常之后，你一边赶忙用手中试卷给我扇风，一边弯下身子在我耳边轻轻问：“怎么啦？病了吗？”我摇摇头。真抱歉，汗水都甩到您手臂上了。你好像啥都明白了。只见您从口袋里摸出块绿箭口香糖，剥开后又把它悄悄塞进我的嘴里。我当然不要意思。正要推辞，您用食指摁住我的嘴唇：“嘘——别出声。老师站在这，帮你加油呢。不怕，小云轩，相信你一定能考出好成绩！”说完，您还朝我挤了个眼睛。
徐老师，这是您第一次喂我吃糖，也是我第一次在考场上吃糖。是您喂的糖，您扇的风……还有您说的这番话，一起合力搬走了压在我心头的那块大石头。我不再着急。不再胸闷。不再汗如雨下。头顶的白云，也不见了！对，我又是平时的我了。
“遥看瀑布挂前川”就是在那时候，从我的笔尖自然流出来的。
徐老师，您留给我的美好回忆，还有许多，在这就不一一列举了。此刻，我想说的是：现在，您虽然不教我了，但您对我潜移默化的影响，将让我受益终生。在我不长的人生路上，因为有您，我才有勇气当最好的自己。
江苏省兴化市陶庄中心校晨曦文学社
点评：本文采用第二人称写法，以和徐老师聊天的方式，娓娓道出当年“打赌胜后见师德、考场紧张见师心”这两个颇接地气，又颇为美好的故事。除此，行文中小作者睁大眼睛仔细刻画徐老师的一颦一笑，静下心来认真研读徐老师的一举一动，也使得细节描写在本文中熠熠生辉，读来由不得人眼眶不一热，心儿不一暖。
指导老师：郑荣芳