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摘 要：为了进一步研究黑龙江农垦职业学院护理分院学生学业困难问题，分院采用了问卷调查的方式，针对学业困难问题进行调查。说明了目前学生存在学业困难的几个原因；也说明了学生的确存在学习能力低下的问题；学习方面没有自主学习的意识；对教师有较大的依赖性。因此，如何转变学生学习态度，丰富其学习手段，如何培养学生的自主学习能力以及对学业困难的学生采取的援助机制。
关键词：学业困难；学习能力；调查；援助机制；
随着我国经济的发展，高校的不断扩招，越来越多的人走进了我们大学的校园。90后大学生成了学校的主体，而大学在我们心中的含金量也大不如以前，不再是社会精英的聚集地，而是大多数学生的选择地。但当我们在学习过程中，有的同学却出现了学业困难情况。为了了解大学生的学业困难情况及其原因，护理分院针对此情况做了问卷调查。调查对象是2016级学业困难的同学。希望通过此次调查能够充分了解学业困难学生的学习、生活等方面存在的问题和困难，以及他们的思想动态，以便能够更好的做好学风建设工作和学生思想教育工作。本次调查从2016年12月8日开始到12月9日结束，本次调查采用不记名的问卷调查形式进行，内容包括对正在就读的专业是否满意、上大学的目标、周均去图书馆的次数、大学生的成绩不及格情况、成绩不及格后的感受。其中发放问卷68份，回收问卷68份，回收率100%。调查对象中，男生占全院男生人数的22.7%，女生占全院女生9.1%；针对调查结果，得出以下结论。
一、学业困难的原因
本次调查结果显示，学业困难的原因主要来自以于下三个方面：
1、对课堂不重视
调查结果显示80%左右的大学生称自己在上课期间会走神，不能全神贯注的听老师讲课，况且在其中还有近30%的大学生会经常走神甚至在上课期间睡觉。有近20%的人对老师上课所讲的内容几乎听不懂，在大学生中存在着大部分人对老师所讲的内容存在着一定的疑问，但有很少的同学会在课后主动找老师请教以及和同学们探讨。在上课期间还有近30%以上的的人用手机上网，通过上网来消磨自己的时间。
2、很少进行复习和预习
调查结果显示绝大多数的大学生不会经常对上课所学的内容进行及时复习与预习。在所调查的同学中只有5%的同学会经常对自己所学内容进行复习总结，而80%以上的大学生只会在考前进行突击复习和预习，以求自己能够在考试之中考出个好成绩。
3、很少利用业余时间学习
本次调查结果显示大部分同学不能合理的安排自己的时间，有近60%的同学将自己大部分的课余时间都浪费在了上网聊天、看电影和玩游戏上，有超过20%的同学以睡觉和看小说来打发自己的课余时间。很少有同学会利用自己的课余时间去上自习或参加社会辅导以及培训。
二、学业困难学生心态
同学们在考试成绩不及格后都以积极的心态来准备补考，以使自己可以能够通过考试。此次调查显示，有近60%的同学当知道自己成绩不及格后持积极的态度，认为“挂了就要好好学习，争取补考时把它给过了”。超过80%的同学认为“只要自己肯努力一定能将成绩提高”。还有30%左右的同学在知道自己成绩不及格时，开始有很强的决心要努力学习，但时间一过，又慢慢淡忘了！很少人会因为自己成绩不及格了而对自己失去了信心，近90%的同学相信能通过自己努力来提高成绩。
三、措施和方法
1、提高课堂效率
中国的很多课堂还停留在六十年前的“男穿中山装，女着列宁装”的传统模样，这类“古早”课堂的最显著特征是：老师面对有差异的学生，进行无差异的教学，“目中无人”。实验表明，如果一节课只是老师在讲，知识的巩固率是20%，如果能调动学生各种感官，巩固率可以达到30%；如果有交流和讨论，巩固率可以到50%；如果有探究发现，巩固率会上升到70%，如果是“兵教兵”，那么，巩固率会飙至90%。
学生应该有积极的学习态度。在课堂上，学生是处于听课的被动地位，只有学生认识到上好课的重要性，才能对听课产生积极的态度。做到专心致志听讲，集中精力学习，较好地掌握教师的讲授内容。要认真听老师讲课。上课时必须集中注意，不可一心二用，进行其他学科的学习，或身在曹营心在汉，想入非非.只有专心听讲，才能理解和掌握所讲的基本内容，再通过复习，就能大大提高学习效果，保证学习成绩的提高。
2、加强班风、学风建设，提高学习效率
根据调查结果显示，大学生成绩不及格很大一部分原因是学习效率低。上课易走神，睡觉，课后不会认真的对待老师布置的作业，抄袭作业的现象很严重，课后又是很少人会去复习巩固，大部分同学只有在考前会进行复习，这些都导致了我们学习效率的降低。所以，班级干部要发挥自己的领导作用，要经常督促大家的学习，最好每个星期都能组织班上同学一两次集中自习，这不但有助于帮助同学们增加自己的学习时间，而且有助于增强同学们学习兴趣，遇到难题还能互相讨论。认真对待上课这一重要环节，课后一定认真完成作业，对所学内容进行复习和巩固，这对提高学习效率效果最好。
3、认真为学业困难学生做好引导工作
我们不能另眼看待那些成绩不及格的同学，我们要尽自己最大的努力去帮助那些落后的同学，帮助他们调节心态。虽然调查显示，大部分同学对学业困难问题还是抱有乐观的态度，但仍存在为数不少的同学会因为学业困难问题而使自己的心理压力越来越大，严重的可能还会对学习失去兴趣。所以，对学业困难的同学的思想教育工作还是比较迫切。辅导员及班级心理委员一定要特别关注班上学业困难同学的心理情绪，必要时应与他进行一些必要的交流，做一些积极的引导工作，让失去学习兴趣的同学重新找回学习的动力，使其增强学习兴趣。
4、建立师生援助机制
对于我们高职类院校，学生的综合能力还是处在一般水平，中学时期就没有养成好的学习习惯，到了大学这个自主学习的阶段，更是感觉力不从心，为此，我们采取了专业教师和教师党员对学业困难的学生进行一对一的帮扶。制定了援助指导记录登记表。每次辅导、谈话要做记录。通过这种师生帮扶机制，学生能主动与帮扶教师联系并制定了帮扶计划，也很希望能尽快解决学业问题，顺利毕业。通过上学期的师生援助机制的实施，95%以上的学业困难学生本学期成绩都合格，现在取得了非常好的成效。
眾所周知，学生在大学之前，一般来说是被动式学习，考大学是唯一的人生目标，是家长、老师在不断督促学习；进入大学后，学生转换为以自主学习为主，一些控制力稍差的学生面对众多的诱惑，心思很少放在学习上了。如何解决这个问题，让学生健康、顺利地完成这一转变，高校教育工作者应当有所作为。援助机制只是一种亡羊补牢的方式，而不是唯一的办法。应认真研究每学期学业困难的学生情况，从课程设置合理、教师授课方法、考试难易程度等多方面查找原因。作为教师和学生管理工作者，我们在反思自己教学和教育管理中存在的问题的同时，应规范教学秩序，狠抓学风，齐抓共管，课堂严格要求，为学生成才创造条件。
参考文献
[1]王娟，宋伊琳.团体心理辅导在学业困难大学生教育中的新探索[J].科教文汇旬刊.2011（9）
[2]潘园园，任成瑶，马丹.针对大学生学业困难的成因分析及帮扶机制探讨[J].青春岁月.2013（2）
[3]李玉环.高校学困生现状、成因与对策[J].兰州石化职业技术学院学报.2008（1）
（作者单位：黑龙江农垦职业学院）
关键词：学业困难；学习能力；调查；援助机制；
随着我国经济的发展，高校的不断扩招，越来越多的人走进了我们大学的校园。90后大学生成了学校的主体，而大学在我们心中的含金量也大不如以前，不再是社会精英的聚集地，而是大多数学生的选择地。但当我们在学习过程中，有的同学却出现了学业困难情况。为了了解大学生的学业困难情况及其原因，护理分院针对此情况做了问卷调查。调查对象是2016级学业困难的同学。希望通过此次调查能够充分了解学业困难学生的学习、生活等方面存在的问题和困难，以及他们的思想动态，以便能够更好的做好学风建设工作和学生思想教育工作。本次调查从2016年12月8日开始到12月9日结束，本次调查采用不记名的问卷调查形式进行，内容包括对正在就读的专业是否满意、上大学的目标、周均去图书馆的次数、大学生的成绩不及格情况、成绩不及格后的感受。其中发放问卷68份，回收问卷68份，回收率100%。调查对象中，男生占全院男生人数的22.7%，女生占全院女生9.1%；针对调查结果，得出以下结论。
一、学业困难的原因
本次调查结果显示，学业困难的原因主要来自以于下三个方面：
1、对课堂不重视
调查结果显示80%左右的大学生称自己在上课期间会走神，不能全神贯注的听老师讲课，况且在其中还有近30%的大学生会经常走神甚至在上课期间睡觉。有近20%的人对老师上课所讲的内容几乎听不懂，在大学生中存在着大部分人对老师所讲的内容存在着一定的疑问，但有很少的同学会在课后主动找老师请教以及和同学们探讨。在上课期间还有近30%以上的的人用手机上网，通过上网来消磨自己的时间。
2、很少进行复习和预习
调查结果显示绝大多数的大学生不会经常对上课所学的内容进行及时复习与预习。在所调查的同学中只有5%的同学会经常对自己所学内容进行复习总结，而80%以上的大学生只会在考前进行突击复习和预习，以求自己能够在考试之中考出个好成绩。
3、很少利用业余时间学习
本次调查结果显示大部分同学不能合理的安排自己的时间，有近60%的同学将自己大部分的课余时间都浪费在了上网聊天、看电影和玩游戏上，有超过20%的同学以睡觉和看小说来打发自己的课余时间。很少有同学会利用自己的课余时间去上自习或参加社会辅导以及培训。
二、学业困难学生心态
同学们在考试成绩不及格后都以积极的心态来准备补考，以使自己可以能够通过考试。此次调查显示，有近60%的同学当知道自己成绩不及格后持积极的态度，认为“挂了就要好好学习，争取补考时把它给过了”。超过80%的同学认为“只要自己肯努力一定能将成绩提高”。还有30%左右的同学在知道自己成绩不及格时，开始有很强的决心要努力学习，但时间一过，又慢慢淡忘了！很少人会因为自己成绩不及格了而对自己失去了信心，近90%的同学相信能通过自己努力来提高成绩。
三、措施和方法
1、提高课堂效率
中国的很多课堂还停留在六十年前的“男穿中山装，女着列宁装”的传统模样，这类“古早”课堂的最显著特征是：老师面对有差异的学生，进行无差异的教学，“目中无人”。实验表明，如果一节课只是老师在讲，知识的巩固率是20%，如果能调动学生各种感官，巩固率可以达到30%；如果有交流和讨论，巩固率可以到50%；如果有探究发现，巩固率会上升到70%，如果是“兵教兵”，那么，巩固率会飙至90%。
学生应该有积极的学习态度。在课堂上，学生是处于听课的被动地位，只有学生认识到上好课的重要性，才能对听课产生积极的态度。做到专心致志听讲，集中精力学习，较好地掌握教师的讲授内容。要认真听老师讲课。上课时必须集中注意，不可一心二用，进行其他学科的学习，或身在曹营心在汉，想入非非.只有专心听讲，才能理解和掌握所讲的基本内容，再通过复习，就能大大提高学习效果，保证学习成绩的提高。
2、加强班风、学风建设，提高学习效率
根据调查结果显示，大学生成绩不及格很大一部分原因是学习效率低。上课易走神，睡觉，课后不会认真的对待老师布置的作业，抄袭作业的现象很严重，课后又是很少人会去复习巩固，大部分同学只有在考前会进行复习，这些都导致了我们学习效率的降低。所以，班级干部要发挥自己的领导作用，要经常督促大家的学习，最好每个星期都能组织班上同学一两次集中自习，这不但有助于帮助同学们增加自己的学习时间，而且有助于增强同学们学习兴趣，遇到难题还能互相讨论。认真对待上课这一重要环节，课后一定认真完成作业，对所学内容进行复习和巩固，这对提高学习效率效果最好。
3、认真为学业困难学生做好引导工作
我们不能另眼看待那些成绩不及格的同学，我们要尽自己最大的努力去帮助那些落后的同学，帮助他们调节心态。虽然调查显示，大部分同学对学业困难问题还是抱有乐观的态度，但仍存在为数不少的同学会因为学业困难问题而使自己的心理压力越来越大，严重的可能还会对学习失去兴趣。所以，对学业困难的同学的思想教育工作还是比较迫切。辅导员及班级心理委员一定要特别关注班上学业困难同学的心理情绪，必要时应与他进行一些必要的交流，做一些积极的引导工作，让失去学习兴趣的同学重新找回学习的动力，使其增强学习兴趣。
4、建立师生援助机制
对于我们高职类院校，学生的综合能力还是处在一般水平，中学时期就没有养成好的学习习惯，到了大学这个自主学习的阶段，更是感觉力不从心，为此，我们采取了专业教师和教师党员对学业困难的学生进行一对一的帮扶。制定了援助指导记录登记表。每次辅导、谈话要做记录。通过这种师生帮扶机制，学生能主动与帮扶教师联系并制定了帮扶计划，也很希望能尽快解决学业问题，顺利毕业。通过上学期的师生援助机制的实施，95%以上的学业困难学生本学期成绩都合格，现在取得了非常好的成效。
眾所周知，学生在大学之前，一般来说是被动式学习，考大学是唯一的人生目标，是家长、老师在不断督促学习；进入大学后，学生转换为以自主学习为主，一些控制力稍差的学生面对众多的诱惑，心思很少放在学习上了。如何解决这个问题，让学生健康、顺利地完成这一转变，高校教育工作者应当有所作为。援助机制只是一种亡羊补牢的方式，而不是唯一的办法。应认真研究每学期学业困难的学生情况，从课程设置合理、教师授课方法、考试难易程度等多方面查找原因。作为教师和学生管理工作者，我们在反思自己教学和教育管理中存在的问题的同时，应规范教学秩序，狠抓学风，齐抓共管，课堂严格要求，为学生成才创造条件。
参考文献
[1]王娟，宋伊琳.团体心理辅导在学业困难大学生教育中的新探索[J].科教文汇旬刊.2011（9）
[2]潘园园，任成瑶，马丹.针对大学生学业困难的成因分析及帮扶机制探讨[J].青春岁月.2013（2）
[3]李玉环.高校学困生现状、成因与对策[J].兰州石化职业技术学院学报.2008（1）
（作者单位：黑龙江农垦职业学院）