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摘要：语言类学科的教学过程都是主动交流信息的过程，合理地运用新媒体技术可以使教学过程更加有效。在教学中积极地引入新媒体设备、运用新媒体技术，使传统教学中的许多问题都得到了解决，同时也为英语教学创造了适应现代社会需求的学习和教育模式。本文主要介绍了如何借力新媒体设备，提升高中英语教学的有效性。
关键词：高中英语；新媒体设备；教学措施
现代社会的多媒体技术与计算机技术融合在一起，更具优势，而将现代化的多媒体技术、设备运用到英语课堂中，不仅能使教学过程更具特色，还能大大提高教学的有效性。多媒体设备可以为高中英语教学提供海量的资源，同时，将教学信息以丰富的形式传达给学生，从而提高课堂教学的效率和质量。教学原本就是一个交互性的活动，多媒体设备的运用可以使英语教学活动充分保证学生的主体性，给予学生突破时空限制的学习体验。为了充分利用新媒体设备的优势进行英语教学，教师可以从以下几方面入手。
一、 培养正确学习心态
在新媒体技术深入到社会生活方方面面的现代社会，充分利用其优势显得尤为重要。教师利用新媒体技术提升高中英语教学有效性的最重要的一点就是借助新媒体渠道让学生建立正确的学习心态。在高中英语教学的初始阶段，教师就应该致力于让学生树立正确的学习观。教师可以以新媒体为信息渠道，让学生充分意识到国际及国内的工作生活中对英语的依赖性，意识到要在现代社会的科学技术研究中占有一席之地。教师应着重培养学生“为自己而学习”的心态，“回报父母和国家”的心态，促使学生在教学过程中保持主动性、积极性，同时使学生对英语学习建立足够的自信。此外，教师在进行高中英语教学活动时应培养学生对现实生活的理解和掌握能力，鼓励和引导学生了解现实、了解时事、贴近生活，让学生能最大程度地，全方位、多角度地发掘英语学习中的真、善、美，引起学生共鸣，以便培养学生的学习兴趣。
比如在进行“Life in the future”这一单元的教学时，教师可以借助多媒体设备为学生展示当今时代生活各方面具有代表性的事物。如，放一段有关现在交通运输情况的短视频，呈现部分展示了受欢迎食品的图片，播放收录了正受欢迎的歌曲的音频。这些信息通过多媒体设备以丰富具体的形式传达给学生，让学生对如今的社会生活有了更多的了解，从而能从更多的角度引发学生的想象力，促使学生对本单元的主题“Life in the future”进行更深入的思考。
二、 积极实行情感教学
情感教学能有效地提升高中英语教学的有效性，而借助多媒体设备，情感教学能更上一层楼。情感教学中很重要的一点就是尊重学生，始终坚信每一个学生都具有学习本学科的潜能，并着力于为学生提供发展潜能的机会，只有这样，英语教学才能发展得更好。人与人之间不可避免地存在差异，这种差异性给传统的英语教学带来了很大的阻碍。而在新媒体环境下，教师可以充分利用新媒体技术、设备，充分发挥新媒体在广泛参与、传播及时、行为个性化、内容丰富、沟通互动等方面的优势，尽可能地满足学生的差异性，为每一个学生创造平等的学习机会。此外，实行情感教学还要求教师能充分发挥学生的主动性。为此，教师在课堂教学中尽力为学生创造属于自己的活动环境，以便每一个学生都能积极主动地参与教学活动，在英语学习中发展自身的学习能动性、创造性、自主性、独立性。
如在进行单元“My Teacher”的教学时，教师可以为学生放一些关于教师的电影、短视频、歌曲等文艺作品，激发学生的情感共鸣，然后对学生提问，让学生思考或进行分组讨论，最后用英语阐述自己的看法，教师在了解学生的看法之后进行观点补充、解释，最后进行总结。这样既完成了教学任务，也利用情感教学充分地发挥了学生在学习中的主动性。
三、 提高教学艺术水平
高中英语教学的教学方法和教学目的是激发和培养学生的学习动机，这主要通过课堂教学实现，而实现的程度也由教师的教学艺术决定。一个优秀的英语教师能让学生在课堂上如沐春风，充分享受英语学习的快乐。在科技水平日益发达的现代社会，新媒体的运用成为了教师提高教学艺术和水平的重要手段。教师利用新媒体设备可以采取灵活多变的教学方法，进而提高教学艺术。教师可以在平时注意发现和收集学生的兴趣，将相关问题作为教学活动的素材进行教案设计，借助新媒体设备使教学在整体上由难变易，由烦变趣，在课堂上抓住学生的注意力。
如，在进行“Reading”这一单元的教学之前，英语教师可以在班级内做一个小调查，了解学生的阅读情况，并据此编排、设计教学内容和教学素材。此外，教师可以借助新媒体设备为学生提供更多有关“Reading”的资料、信息，进一步扩展学生的知识面。
为了提升高中英语教学的有效性，教师必须摒弃照本宣科的教学方式，深入了解学生的学习生活，把握学生的学习动机、兴趣及其内心的情感世界，为每个学生创造平等的学习机会。高中英语教师应把握英语作为工具学科的特性，利用新媒体设备让学生学以致用，掌握利用英语这个工具的方法和技能，并坚持在英语教学中因材施教，滿足不同学生的学习需要。
作者简介：孟婷婷，内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学。
关键词：高中英语；新媒体设备；教学措施
现代社会的多媒体技术与计算机技术融合在一起，更具优势，而将现代化的多媒体技术、设备运用到英语课堂中，不仅能使教学过程更具特色，还能大大提高教学的有效性。多媒体设备可以为高中英语教学提供海量的资源，同时，将教学信息以丰富的形式传达给学生，从而提高课堂教学的效率和质量。教学原本就是一个交互性的活动，多媒体设备的运用可以使英语教学活动充分保证学生的主体性，给予学生突破时空限制的学习体验。为了充分利用新媒体设备的优势进行英语教学，教师可以从以下几方面入手。
一、 培养正确学习心态
在新媒体技术深入到社会生活方方面面的现代社会，充分利用其优势显得尤为重要。教师利用新媒体技术提升高中英语教学有效性的最重要的一点就是借助新媒体渠道让学生建立正确的学习心态。在高中英语教学的初始阶段，教师就应该致力于让学生树立正确的学习观。教师可以以新媒体为信息渠道，让学生充分意识到国际及国内的工作生活中对英语的依赖性，意识到要在现代社会的科学技术研究中占有一席之地。教师应着重培养学生“为自己而学习”的心态，“回报父母和国家”的心态，促使学生在教学过程中保持主动性、积极性，同时使学生对英语学习建立足够的自信。此外，教师在进行高中英语教学活动时应培养学生对现实生活的理解和掌握能力，鼓励和引导学生了解现实、了解时事、贴近生活，让学生能最大程度地，全方位、多角度地发掘英语学习中的真、善、美，引起学生共鸣，以便培养学生的学习兴趣。
比如在进行“Life in the future”这一单元的教学时，教师可以借助多媒体设备为学生展示当今时代生活各方面具有代表性的事物。如，放一段有关现在交通运输情况的短视频，呈现部分展示了受欢迎食品的图片，播放收录了正受欢迎的歌曲的音频。这些信息通过多媒体设备以丰富具体的形式传达给学生，让学生对如今的社会生活有了更多的了解，从而能从更多的角度引发学生的想象力，促使学生对本单元的主题“Life in the future”进行更深入的思考。
二、 积极实行情感教学
情感教学能有效地提升高中英语教学的有效性，而借助多媒体设备，情感教学能更上一层楼。情感教学中很重要的一点就是尊重学生，始终坚信每一个学生都具有学习本学科的潜能，并着力于为学生提供发展潜能的机会，只有这样，英语教学才能发展得更好。人与人之间不可避免地存在差异，这种差异性给传统的英语教学带来了很大的阻碍。而在新媒体环境下，教师可以充分利用新媒体技术、设备，充分发挥新媒体在广泛参与、传播及时、行为个性化、内容丰富、沟通互动等方面的优势，尽可能地满足学生的差异性，为每一个学生创造平等的学习机会。此外，实行情感教学还要求教师能充分发挥学生的主动性。为此，教师在课堂教学中尽力为学生创造属于自己的活动环境，以便每一个学生都能积极主动地参与教学活动，在英语学习中发展自身的学习能动性、创造性、自主性、独立性。
如在进行单元“My Teacher”的教学时，教师可以为学生放一些关于教师的电影、短视频、歌曲等文艺作品，激发学生的情感共鸣，然后对学生提问，让学生思考或进行分组讨论，最后用英语阐述自己的看法，教师在了解学生的看法之后进行观点补充、解释，最后进行总结。这样既完成了教学任务，也利用情感教学充分地发挥了学生在学习中的主动性。
三、 提高教学艺术水平
高中英语教学的教学方法和教学目的是激发和培养学生的学习动机，这主要通过课堂教学实现，而实现的程度也由教师的教学艺术决定。一个优秀的英语教师能让学生在课堂上如沐春风，充分享受英语学习的快乐。在科技水平日益发达的现代社会，新媒体的运用成为了教师提高教学艺术和水平的重要手段。教师利用新媒体设备可以采取灵活多变的教学方法，进而提高教学艺术。教师可以在平时注意发现和收集学生的兴趣，将相关问题作为教学活动的素材进行教案设计，借助新媒体设备使教学在整体上由难变易，由烦变趣，在课堂上抓住学生的注意力。
如，在进行“Reading”这一单元的教学之前，英语教师可以在班级内做一个小调查，了解学生的阅读情况，并据此编排、设计教学内容和教学素材。此外，教师可以借助新媒体设备为学生提供更多有关“Reading”的资料、信息，进一步扩展学生的知识面。
为了提升高中英语教学的有效性，教师必须摒弃照本宣科的教学方式，深入了解学生的学习生活，把握学生的学习动机、兴趣及其内心的情感世界，为每个学生创造平等的学习机会。高中英语教师应把握英语作为工具学科的特性，利用新媒体设备让学生学以致用，掌握利用英语这个工具的方法和技能，并坚持在英语教学中因材施教，滿足不同学生的学习需要。
作者简介：孟婷婷，内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学。