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【摘要】英文原版电影保留着纯正英语的原声，能够让学生在学习英语时，获得原汁原味的视听冲击，能够调动其表达流利英语的主观积极性，这对英语口语教学可起到积极的促进作用。如今教学改革的浪潮还在蔓延，英语口语教学也要遵循改革的要求，提高口语教学效率。基于此，英文原版电影导入法的应用具有重要的教学价值。
【关键词】英文原版电影；英语课程；口语教学；教学改革
【作者简介】王怡玮，西安航空职业技术学院。
以听促说教学模式在口语教学中具有积极的应用价值，能够通过听说结合的方式来达到良好的口语训练效果，同时又反过来锻炼其听的能力。英文原版电影的运用，则可以让以听促说这一教学模式应有的优势作用发挥出来，既增强学生对英语听说的兴趣，又可使其了解相应的英美文化，避免在语言交际中出现文化差异的错误。
一、英语口语教学的基本现况分析
新英语课程标准要求教师必须培养学生对英语的综合应用能力，而口语在英语教学体系中占据着不可替代的地位，能够培养学生在人际交往中的口头语言运用能力。尤其是当前中国和其他国家或地区的交流与合作处于日渐频繁的状态，使得跨文化交際能力成为人才必备的一项能力，要求教师在英语教学中必须培养学生的口语交际能力，成为一个可以熟练运用英语展开口头交流的人才。只是当前学校的现实环境限制了英语口语的教学效果，如生源质量降低，其英语基础比较薄弱，在主观上既不注重英语学习，也没有英语学习的兴趣；口语教学与实用性这一教学目标相脱离，不能很好地体现其现实意义；口语教学尚未完全根据课程改革的要求进行转型发展。
在这样的情况下，采用英文原版电影导入法展开新课的教学，尤其是在口语教学中，可发挥良好的以听促说的教学效果。
二、英文原版电影导入法在口语教学中的实践运用
1.以真实的语言环境提高学生的口语运用能力。英文原版电影源于现实生活，将其导入到口语课堂教学中，可以营造非常真实的语言环境，促使学生在参与和体验时，能够更深刻地体会其中的精彩剧情，尤其是演员所展示的表情、体态以及手势等都可以在很大程度上带给学生极强的语言感染力，可以让原本枯燥乏味的英语呈现出生动形象的特点。同时，演员的台词也为学生提供了丰富又真实的听力财力，可发挥以听促说的效果，刺激学生的口语表达兴趣。比如在《Business Meeting》这一单元的教学中，关于商务会议的内容既有一定难度，又比较乏味枯燥。这时教师可导入《The Pursuit of Happyness》这部英文原版电影。当学生欣赏到男主角面试的片段时，体会其在穷困潦倒时期而参与面试时的智慧应对技巧，感悟男主角的可贵精神。教师也可以结合这一经典励志的原声听力材料，开展角色扮演活动，为学生提供充足的训练口语的空间。
2.通过英文原版电影的配音练习提高口语能力。当教师将英文原版电影导入课程中时，并不需要强调学生全部掌握该影片的台词，毕竟影片的最初出发点并非是教育，因此也存在一些并不规范的语言。而这就要求教师能够截取其中精华部分作为短小精悍的课件，呈放于课堂之中。当前有许多软件可以支持视频与字幕同步，教师可采用这些软件（如Power Title）来对英文原版电影的某个片段进行技术处理，让学生对该影片片段进行模仿或者配音，可以使其更容易掌握新的口语句式。同时，学生还能通过原声对自身感官的刺激而积极地去琢磨其语言表达，提高其口语运用能力。比如在《Business Travel》这部影片中，可以截取男主角和女主角聊旅游经历的电影片段，让学生开展配音的口语训练活动。这部分片段的语言并不复杂，而且语速也比较适中，适合学生训练自身的口语表达能力。
3.英文原版电影的导入可提高学生的文化认知。学生在口语交际的学习过程中，需要重视的内容就是中西文化差异。而语言交际活动向来都伴随着文化因素，要求学生能够有效了解和掌握中国人和外国人的文化差异，包括生活习惯、宗教信仰、礼仪风俗、看待问题的方式等。学生应该具备思维转化的能力，学生站在他人的思维角度，对自身的语言进行合理的组织，做到用词正确、句式准确、文化不冲突等。只有做到这几点，学生才能摆脱汉语的束缚而学好外语。例如在英文原版电影《Growing Pains》中，存在这样的片段：当父亲站在儿子的房门前，先问了一句：“May I come in？”这个小片段却充分反映了英美文化中尊重个人的思想和坚持以个人为本位的原则。教师将这些电影导入到课堂教学中，即可让学生通过口语训练来减少或避免文化差异引起的误解或冲突，与他人进行和谐的沟通。
三、结束语
综上，英文原版电影在英语口语课堂中的导入可以有效激发学生对英语的学习兴趣，在体验地道实用的语言情境时，学生可以感受到英语口语的实用性，从而更有动力去加强口语训练。因此，教师应该结合教材内容和学生的实际需要，选取相适应的英文原版电影，发挥其在口语教学中的积极促进作用，提高口语教学质量及效果，让学生在英文原声的刺激下进行更好的英语学习。
参考文献：
[1]曼杜呼.原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（48）：16-16.
[2]王伊琳.原版英文电影在高职英语口语教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2016（15）：219-220.
[3]李思元.高职英语口语教学中引入英文影视资源的实践研究[J]. 湖北函授大学学报，2017，30（2）：173-174.
[4]孙祝斌.英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].英语广场，2016（2）：111-112.
【关键词】英文原版电影；英语课程；口语教学；教学改革
【作者简介】王怡玮，西安航空职业技术学院。
以听促说教学模式在口语教学中具有积极的应用价值，能够通过听说结合的方式来达到良好的口语训练效果，同时又反过来锻炼其听的能力。英文原版电影的运用，则可以让以听促说这一教学模式应有的优势作用发挥出来，既增强学生对英语听说的兴趣，又可使其了解相应的英美文化，避免在语言交际中出现文化差异的错误。
一、英语口语教学的基本现况分析
新英语课程标准要求教师必须培养学生对英语的综合应用能力，而口语在英语教学体系中占据着不可替代的地位，能够培养学生在人际交往中的口头语言运用能力。尤其是当前中国和其他国家或地区的交流与合作处于日渐频繁的状态，使得跨文化交際能力成为人才必备的一项能力，要求教师在英语教学中必须培养学生的口语交际能力，成为一个可以熟练运用英语展开口头交流的人才。只是当前学校的现实环境限制了英语口语的教学效果，如生源质量降低，其英语基础比较薄弱，在主观上既不注重英语学习，也没有英语学习的兴趣；口语教学与实用性这一教学目标相脱离，不能很好地体现其现实意义；口语教学尚未完全根据课程改革的要求进行转型发展。
在这样的情况下，采用英文原版电影导入法展开新课的教学，尤其是在口语教学中，可发挥良好的以听促说的教学效果。
二、英文原版电影导入法在口语教学中的实践运用
1.以真实的语言环境提高学生的口语运用能力。英文原版电影源于现实生活，将其导入到口语课堂教学中，可以营造非常真实的语言环境，促使学生在参与和体验时，能够更深刻地体会其中的精彩剧情，尤其是演员所展示的表情、体态以及手势等都可以在很大程度上带给学生极强的语言感染力，可以让原本枯燥乏味的英语呈现出生动形象的特点。同时，演员的台词也为学生提供了丰富又真实的听力财力，可发挥以听促说的效果，刺激学生的口语表达兴趣。比如在《Business Meeting》这一单元的教学中，关于商务会议的内容既有一定难度，又比较乏味枯燥。这时教师可导入《The Pursuit of Happyness》这部英文原版电影。当学生欣赏到男主角面试的片段时，体会其在穷困潦倒时期而参与面试时的智慧应对技巧，感悟男主角的可贵精神。教师也可以结合这一经典励志的原声听力材料，开展角色扮演活动，为学生提供充足的训练口语的空间。
2.通过英文原版电影的配音练习提高口语能力。当教师将英文原版电影导入课程中时，并不需要强调学生全部掌握该影片的台词，毕竟影片的最初出发点并非是教育，因此也存在一些并不规范的语言。而这就要求教师能够截取其中精华部分作为短小精悍的课件，呈放于课堂之中。当前有许多软件可以支持视频与字幕同步，教师可采用这些软件（如Power Title）来对英文原版电影的某个片段进行技术处理，让学生对该影片片段进行模仿或者配音，可以使其更容易掌握新的口语句式。同时，学生还能通过原声对自身感官的刺激而积极地去琢磨其语言表达，提高其口语运用能力。比如在《Business Travel》这部影片中，可以截取男主角和女主角聊旅游经历的电影片段，让学生开展配音的口语训练活动。这部分片段的语言并不复杂，而且语速也比较适中，适合学生训练自身的口语表达能力。
3.英文原版电影的导入可提高学生的文化认知。学生在口语交际的学习过程中，需要重视的内容就是中西文化差异。而语言交际活动向来都伴随着文化因素，要求学生能够有效了解和掌握中国人和外国人的文化差异，包括生活习惯、宗教信仰、礼仪风俗、看待问题的方式等。学生应该具备思维转化的能力，学生站在他人的思维角度，对自身的语言进行合理的组织，做到用词正确、句式准确、文化不冲突等。只有做到这几点，学生才能摆脱汉语的束缚而学好外语。例如在英文原版电影《Growing Pains》中，存在这样的片段：当父亲站在儿子的房门前，先问了一句：“May I come in？”这个小片段却充分反映了英美文化中尊重个人的思想和坚持以个人为本位的原则。教师将这些电影导入到课堂教学中，即可让学生通过口语训练来减少或避免文化差异引起的误解或冲突，与他人进行和谐的沟通。
三、结束语
综上，英文原版电影在英语口语课堂中的导入可以有效激发学生对英语的学习兴趣，在体验地道实用的语言情境时，学生可以感受到英语口语的实用性，从而更有动力去加强口语训练。因此，教师应该结合教材内容和学生的实际需要，选取相适应的英文原版电影，发挥其在口语教学中的积极促进作用，提高口语教学质量及效果，让学生在英文原声的刺激下进行更好的英语学习。
参考文献：
[1]曼杜呼.原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（48）：16-16.
[2]王伊琳.原版英文电影在高职英语口语教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2016（15）：219-220.
[3]李思元.高职英语口语教学中引入英文影视资源的实践研究[J]. 湖北函授大学学报，2017，30（2）：173-174.
[4]孙祝斌.英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].英语广场，2016（2）：111-112.