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学习成绩不佳不全是学生的错
【出 处】
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读与写（中旬）
【发表日期】
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2004年期
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有效的问题设计及应用,不仅可以激发学生的求知欲望,提高学生的解题能力,还可以培养学生的问题意识,开拓学生的思维,进而提高课堂教学的有效性。
Effective problem design
摘 要： 数学的枯燥、乏味、无趣、繁难等一直让学生很困扰。教师要如何改变教学方式，让学生对数学感兴趣呢？这就需要老师调整教学方式，提高学生的数学成绩。 关键词： 数学教学 教学方法 学习兴趣 提问 教学反思 数学学习的最终目的就是让学生在解决问题的过程中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，并形成数学思考能力和思维能力。六年级是学生小学学习的最后阶段也是关键时期，教师要结合自身的教学经验，采取
摘 要： 兴趣的源泉在于运用，运用的是为了让学生学习更多的数学知识。数学是一门让学生又爱又恨的课程，本文就如何激发学生学习兴趣，提高其数学成绩作探讨。 关键词： 数学教学 学习兴趣 学习成绩 在数学教学中，影响学生学习成绩的原因主要有两个方面，一是智力因素，二是非智力因素，而在小学阶段，兴趣是增强学习效果的关键因素，是驱动学习的内在动力，所以增强教学效果，激发学习兴趣就成了关键。如何提高小学生
摘 要： 动手操作有助于激发学生的学习兴趣，有效解决小学生形象化思维与抽象化数学知识间的矛盾，有利于学生的求异创新，有利于培养学生解决问题的能力，很好地促进了学生自身空间观念和空间思维的形成，提高了数学素养。 关键词： 动手操作 激发兴趣 求异创新 发展思维 培养能力 作为一门有着较强逻辑性与抽象性的学科，数学学习对于学生的长久发展至关重要，对处于思维培养时期小学生而言更是如此，所以如何做好小
摘 要： 在小学数学教学中，教师要采取有效的教学方法，增强学生的学习动力，抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的有效性；从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得丰富的体验；通过自主探索、合作交流将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。这样学生学习起来才能既不费劲又印象深刻。 关键词： 小学数学教学 生活经验 发现数学 应用数学 数学来源于生活，用数
摘 要： 在小学数学教学过程中，为突出教学重点，需要针对课堂教学的实际情况，设计一些有典型意义的问题。课堂提问应该结合每一堂课，设计有利于发散创新思维的问题，通过有效提问，激发学生的主体意识，提高学生学习的积极性。通过问题设计，构建有利于学生素质发展的课堂教学环境，增强提问的艺术性，提高学生的思维能力和课堂教学实效。 关键词： 小学数学 课堂提问 教学艺术 一、通过问题设计营造和谐愉快的教学情
摘 要： 小学阶段的数学教学内容是与现实生活结合最紧密的，教师在深刻理解教材的基础上，不断拓宽教学资源，激发学生学习数学的兴趣，把数学概念与生活中的有情趣意义的数学命题相结合，进行形象化教学，有利于学生接受数学知识。小学数学课堂教学除了系统的数学概念等相关知识的教学外，还应密切联系生活实际，开展有效的数学实践活动。在数学教学实践中，培养学生的应用意识和创新精神，通过与实践结合提高学生运用数学知识解
摘 要： 数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有效地进行数学学习活动的重要基础。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看做是数学学习的重要组成部分。本文从四个方面分析如何培养小学生的数学语言表达能力。 关键词： 数学语言 语言表达能力 数学教学 新课程改革的核心是以学生的发展为本，主动参与，合作交流、注重思维，探索创新。美国语言学家布龙非尔德说：“数学