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古人云：他山之石，可以攻玉。意思是别的山上的石头，可以用来雕琢玉器。放在我们英语教育的环境里，就是可以借鉴别的国家的教育理念和方式为我们所用。我在去年暑假赴新西兰培训中眼睛看到，用心感受到这个国家不同的人文环境、全新的教育形式以及当地人的生活方式，其中有许多值得我们学习的地方。
一、寓教于乐，全新的教学理念
我们在一所名叫“Unitec”(University of technology)的大学上课。教我们的老师经验非常丰富。他在很多国家从事过教育工作。他的第一堂课是这样开始的：在黑板上画了一个卡通漫画人物，一个抢劫犯(burglar)，然后在电脑上出现一幅图画，一个很机灵的小男孩睁着一双明亮的大眼睛，还有一个标题“The Burglar's Friend”(抢劫犯的朋友)，我们大家的兴趣一下就高涨起来。然后老师就问我们对于这个故事的猜测和想法。我们当时非常踊跃，感觉自己就像回到了做中学生时一样。那时才知道一篇阅读是可以这样教的。那里的老师在教一个东西之前会花很长的时间引入，会采取一切的手段，比如歌曲、画画(他们的老师都非常善于画画)、实物、表演(老师自编自演)等等来激发学生的兴趣。他们也喜欢分组，把全班分成很多小组或者两大组。有一种方法叫“Jig-saw Reading”，把学生分成很多小组，也把一篇文章分成很多部分，每一组拿一部分，然后各组之间去排列组合，这种方法在他们那里很流行。所有这一切的目的就是为了让学生参与到教学中来，做课堂的主人。学生在上课中很放松，在我们看来也许有些太过轻松，但他们确实学到了东西，并且不容易忘记。因为他们强调的是让学生在学习的过程中去寻求问题的答案，老师的作用是引导者。如果你有相反的或者很创新的答案，老师会非常的高兴并且认为你是一个很有创造力的学生，这是他们非常看重的一种素质。我们也参观了当地的初中学校，他们的课堂教学和我们完全不同。学生上课完全没有秩序，可以坐在地上、随意走动或围成一圈。我们看到几个孩子在画画，画彩虹，老师说这是培养孩子对颜色的掌握和搭配能力；一些孩子在制图，他们说在规划学校的新操场。这样的课是他们一天中的主课，而这样的课在中国的初中是不可想象的。我们的小学生已经背负了不亚于高中学生的压力，没有玩乐，没有休息时间只有不停地学习。我们的学生可以在各种国际级的竞赛中独占鳌头，但我们的科技水平依然不如人，这不能不让人感到痛心。
我们的教育确实存在许多弊端：应试教育的体制、对分数的过份追求等等，国家也一直在尝试改革，新课改就掀起了一场教育改革的新浪潮。课程的改革需要教育形式、理念的同步推进，我想我们教师的任务就是改变自己原有的、相较落后的教育模式，以激发学生的兴趣并鼓励学生积极地思维为首要之目标。我们不能再以“同学们，请把书本翻到第12页，今天我们讲——”来开始我们的课了。我们可以利用多媒体的先进手段、音乐、故事、游戏、甚至电影来升华我们的课。这不是一朝一夕能够做到的，这需要我们老师不断的尝试并持之以恒。
二、注重学生素质的培养
我们在培训中参观了三所学校，有小学、初中和高中。我们和学校教师座谈，和学生聊天，听课参加课堂教学活动，学校对学生动手实践能力、独立思考能力以及人的责任的培养可说是不遗余力。拿我参观的一所初中为例，带领我们参观并介绍学校的是六位学生志愿工作者，参观的路线，学校的介绍，各种听课活动都由他们安排策划，所以在介绍中会有他们自己对学校各方面的看法，也有对老师的评价，非常有特色，很真实，而学校也并没有任何的限制，比如一定要全面的肯定和赞扬，学校允许学生有自己的想法和意见。学校的课程安排非常丰富，上午有两节主课，比如数学、阅读、写作等，其他时间有科学、体育、音乐。让我印象深刻的是他们的家政课(home and economics)，学生在课上学习做饭、缝纫，还有一课是制作家中的洗浴用品，做好的成品可以带回家中，这类似于我们的化学课，我们可以想象当学生把他们的成果带给父母并且得到肯定时那巨大的成就感，以及由此而激发出来的更大的对学生探究事物的促进力，由此可以看出他们非常注意培养学生的动手能力和创新精神。在一节我们参观的科学课上，学生正在做利用太阳能的实验，他们做了一种类似发动机的机器，然后利用太阳能使它动起来。在我们和学校老师的交谈中得知老师在课堂上的作用只是给予一定的指导和意见，或者和学生一起动手制作，他们鼓励学生去尝试自己的想法以求最大限度的保留他们对于新事物的兴趣以及创造力。一个对新事物有好奇心并努力去探究的人才可能对生活充满热爱，永远朝气蓬勃，积极地去对待生活中的一切。另外学校非常注重把学生培养成有礼貌的、充满爱心的人。在新西兰的学校，学生一定要经常使用礼貌用语，这也作为老师评价学生的一个很重要标准。在家中家长对于孩子这方面的教育也非常重视，平时孩子一定要经常使用如“please”、“thank you”、“Could you please．．．．?”这一类的礼貌用语，即使对父母也是如此。我所住的家中有一个四岁的男孩，他的父母也经常要求他礼貌地说话和对人。同时孩子对于需要帮助的人充满爱心，他虽然只有四岁，但对于非洲贫困国家很关注，他说长大以后会去那里当志愿工作者。
这个四岁孩子的理想让我很惊讶，也让我思考很久。我们国家的素质教育实行了很多年，可是在我们身边很多孩子的理想却是赚大钱、住别墅。他们已经很实际地抛弃了一切我们与生俱来的对别人的关爱、对世界的关爱。教育不仅仅是知识的教育，更是对心灵、人格的教育，这也是我们教育工作者身上最重的责任。可喜的是现在我们社会对于学生高尚人格的培养越来越重视。我们学校现在反复提倡重视学生的素质教育，要做一个不仅有知识，而且讲礼貌，重文明，有一颗关爱的心的新型的景范人。学校搞了很多活动，比如母亲节对父母的感恩，教师节对老师的感谢，当那首“感恩的心”在学校操场响起的时候，我班上有的同学落下了泪水。这个泪水也让我看到了学生并不是我们所认为的那么难以感动。他们中或许有自私自利、顽劣异常的学生，但老师应该看到他们的闪光点。国外的老师都非常注重挖掘学生内在的潜力，从不认为某一个学生一无是处，他们总是以鼓励而不是批评来对待学生。他们看待学生也不仅仅以分数而是很多其他的方面：善良、诚实、有动手能力、有自己的想法、不人云亦云、乐于帮助别人都是他们相当看重的品质。素质教育是一切教育的最终目标，素质也是推动社会繁荣发展的强大动力。今天一个国家的强大与否不仅在于经济更在于国民的素质，而素质的培养也应从娃娃抓起，因此老师的职责任重而道远。
这次的新西兰之行收获很多，他们确实有很多值得我们学习的地方。但是我也并不赞同照搬他们的一切。我们的教育有很多成功的地方，我们学生的基础知识非常扎实，中国的留学生在国外上学很多人成绩都名列前茅，这是老外不得不佩服的地方。所以我们要做的是取其精华，为我所用。我会努力在我的教学中去实践，以“他山之石”来雕琢出更精美的“玉”!
（责任编辑 胡新秀）
一、寓教于乐，全新的教学理念
我们在一所名叫“Unitec”(University of technology)的大学上课。教我们的老师经验非常丰富。他在很多国家从事过教育工作。他的第一堂课是这样开始的：在黑板上画了一个卡通漫画人物，一个抢劫犯(burglar)，然后在电脑上出现一幅图画，一个很机灵的小男孩睁着一双明亮的大眼睛，还有一个标题“The Burglar's Friend”(抢劫犯的朋友)，我们大家的兴趣一下就高涨起来。然后老师就问我们对于这个故事的猜测和想法。我们当时非常踊跃，感觉自己就像回到了做中学生时一样。那时才知道一篇阅读是可以这样教的。那里的老师在教一个东西之前会花很长的时间引入，会采取一切的手段，比如歌曲、画画(他们的老师都非常善于画画)、实物、表演(老师自编自演)等等来激发学生的兴趣。他们也喜欢分组，把全班分成很多小组或者两大组。有一种方法叫“Jig-saw Reading”，把学生分成很多小组，也把一篇文章分成很多部分，每一组拿一部分，然后各组之间去排列组合，这种方法在他们那里很流行。所有这一切的目的就是为了让学生参与到教学中来，做课堂的主人。学生在上课中很放松，在我们看来也许有些太过轻松，但他们确实学到了东西，并且不容易忘记。因为他们强调的是让学生在学习的过程中去寻求问题的答案，老师的作用是引导者。如果你有相反的或者很创新的答案，老师会非常的高兴并且认为你是一个很有创造力的学生，这是他们非常看重的一种素质。我们也参观了当地的初中学校，他们的课堂教学和我们完全不同。学生上课完全没有秩序，可以坐在地上、随意走动或围成一圈。我们看到几个孩子在画画，画彩虹，老师说这是培养孩子对颜色的掌握和搭配能力；一些孩子在制图，他们说在规划学校的新操场。这样的课是他们一天中的主课，而这样的课在中国的初中是不可想象的。我们的小学生已经背负了不亚于高中学生的压力，没有玩乐，没有休息时间只有不停地学习。我们的学生可以在各种国际级的竞赛中独占鳌头，但我们的科技水平依然不如人，这不能不让人感到痛心。
我们的教育确实存在许多弊端：应试教育的体制、对分数的过份追求等等，国家也一直在尝试改革，新课改就掀起了一场教育改革的新浪潮。课程的改革需要教育形式、理念的同步推进，我想我们教师的任务就是改变自己原有的、相较落后的教育模式，以激发学生的兴趣并鼓励学生积极地思维为首要之目标。我们不能再以“同学们，请把书本翻到第12页，今天我们讲——”来开始我们的课了。我们可以利用多媒体的先进手段、音乐、故事、游戏、甚至电影来升华我们的课。这不是一朝一夕能够做到的，这需要我们老师不断的尝试并持之以恒。
二、注重学生素质的培养
我们在培训中参观了三所学校，有小学、初中和高中。我们和学校教师座谈，和学生聊天，听课参加课堂教学活动，学校对学生动手实践能力、独立思考能力以及人的责任的培养可说是不遗余力。拿我参观的一所初中为例，带领我们参观并介绍学校的是六位学生志愿工作者，参观的路线，学校的介绍，各种听课活动都由他们安排策划，所以在介绍中会有他们自己对学校各方面的看法，也有对老师的评价，非常有特色，很真实，而学校也并没有任何的限制，比如一定要全面的肯定和赞扬，学校允许学生有自己的想法和意见。学校的课程安排非常丰富，上午有两节主课，比如数学、阅读、写作等，其他时间有科学、体育、音乐。让我印象深刻的是他们的家政课(home and economics)，学生在课上学习做饭、缝纫，还有一课是制作家中的洗浴用品，做好的成品可以带回家中，这类似于我们的化学课，我们可以想象当学生把他们的成果带给父母并且得到肯定时那巨大的成就感，以及由此而激发出来的更大的对学生探究事物的促进力，由此可以看出他们非常注意培养学生的动手能力和创新精神。在一节我们参观的科学课上，学生正在做利用太阳能的实验，他们做了一种类似发动机的机器，然后利用太阳能使它动起来。在我们和学校老师的交谈中得知老师在课堂上的作用只是给予一定的指导和意见，或者和学生一起动手制作，他们鼓励学生去尝试自己的想法以求最大限度的保留他们对于新事物的兴趣以及创造力。一个对新事物有好奇心并努力去探究的人才可能对生活充满热爱，永远朝气蓬勃，积极地去对待生活中的一切。另外学校非常注重把学生培养成有礼貌的、充满爱心的人。在新西兰的学校，学生一定要经常使用礼貌用语，这也作为老师评价学生的一个很重要标准。在家中家长对于孩子这方面的教育也非常重视，平时孩子一定要经常使用如“please”、“thank you”、“Could you please．．．．?”这一类的礼貌用语，即使对父母也是如此。我所住的家中有一个四岁的男孩，他的父母也经常要求他礼貌地说话和对人。同时孩子对于需要帮助的人充满爱心，他虽然只有四岁，但对于非洲贫困国家很关注，他说长大以后会去那里当志愿工作者。
这个四岁孩子的理想让我很惊讶，也让我思考很久。我们国家的素质教育实行了很多年，可是在我们身边很多孩子的理想却是赚大钱、住别墅。他们已经很实际地抛弃了一切我们与生俱来的对别人的关爱、对世界的关爱。教育不仅仅是知识的教育，更是对心灵、人格的教育，这也是我们教育工作者身上最重的责任。可喜的是现在我们社会对于学生高尚人格的培养越来越重视。我们学校现在反复提倡重视学生的素质教育，要做一个不仅有知识，而且讲礼貌，重文明，有一颗关爱的心的新型的景范人。学校搞了很多活动，比如母亲节对父母的感恩，教师节对老师的感谢，当那首“感恩的心”在学校操场响起的时候，我班上有的同学落下了泪水。这个泪水也让我看到了学生并不是我们所认为的那么难以感动。他们中或许有自私自利、顽劣异常的学生，但老师应该看到他们的闪光点。国外的老师都非常注重挖掘学生内在的潜力，从不认为某一个学生一无是处，他们总是以鼓励而不是批评来对待学生。他们看待学生也不仅仅以分数而是很多其他的方面：善良、诚实、有动手能力、有自己的想法、不人云亦云、乐于帮助别人都是他们相当看重的品质。素质教育是一切教育的最终目标，素质也是推动社会繁荣发展的强大动力。今天一个国家的强大与否不仅在于经济更在于国民的素质，而素质的培养也应从娃娃抓起，因此老师的职责任重而道远。
这次的新西兰之行收获很多，他们确实有很多值得我们学习的地方。但是我也并不赞同照搬他们的一切。我们的教育有很多成功的地方，我们学生的基础知识非常扎实，中国的留学生在国外上学很多人成绩都名列前茅，这是老外不得不佩服的地方。所以我们要做的是取其精华，为我所用。我会努力在我的教学中去实践，以“他山之石”来雕琢出更精美的“玉”!
（责任编辑 胡新秀）