【摘 要】
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教师特征的研究表明:学生喜欢或学生心目中理想的教师不仅仅要具有丰富的知识、高超的能力,更要有独特的人格.教师的人格不仅影响着学生的学业表现和心理发展,而且影响着教师的职业发展和心理健康.但目前一些教师的人格现状堪忧,而教师教育体系中缺少明确的举措.因此,教师教育在重视教师知识掌握和能力提高的同时,也要重视教师人格的培养,将具有良好人格作为教师教育的重要目标.通过开设和开展教师人格培养课程和活动、优化校园文化环境、加强自我教育等途径促进教师理想人格的形成与发展.
【机 构】
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山西师范大学现代文理学院;山西师范大学教育科学学院;运城师范高等专科学校;山西师范大学教育科学学院
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教师特征的研究表明:学生喜欢或学生心目中理想的教师不仅仅要具有丰富的知识、高超的能力,更要有独特的人格.教师的人格不仅影响着学生的学业表现和心理发展,而且影响着教师的职业发展和心理健康.但目前一些教师的人格现状堪忧,而教师教育体系中缺少明确的举措.因此,教师教育在重视教师知识掌握和能力提高的同时,也要重视教师人格的培养,将具有良好人格作为教师教育的重要目标.通过开设和开展教师人格培养课程和活动、优化校园文化环境、加强自我教育等途径促进教师理想人格的形成与发展.
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