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摘 要： 近年来，随着社会经济飞速发展，人民群众物质文化生活水平显著提高，在党的领导下，在教育部门与社会各界的关怀帮助下，我国特殊教育面貌发生了翻天覆地的变化，特殊教育事业获得明显发展。作为我国教育事业的重要组成部分，特殊教育也应紧跟时代步伐，逐渐实现现代化。
关键词： 特殊教育；现代化
上世纪九十年代以来，人类社会发展进入到知识经济时代，随着世界经济一体化进程的不断加深，人才日益成为市场竞争的第一资源，市场竞争的核心逐步由传统的物质资源竞争向人力资源竞争转变，民族素质逐步成为衡量国家综合实力的关键因素，对教育事业的要求也越来越高。在这一时代背景下，我党作出实施科教兴国、人才强国的科学决策，更加突出教育在社会结构中的地位。对于残疾人群体而言，教育的影响格外重要，特殊教育作为我国教育事业的组成部分，其现代化水平直接关系着残疾人群体的整体素质，推动特殊教育现代化，是摆在教育工作者面前一个迫切需要解决的课题。
一、特殊教育现代化概述
1、特殊教育现代化的背景
我国是世界上残疾人口数量最多的国家，在当今社会，要切实保障残疾人群体的根本利益，维护残疾人群体权益，缩小其与现实社会之间的差距，特殊教育的作用不容忽视。通过现代化的特殊教育，帮助他们享受科学技术成果，提升残疾人群体科学文化素质，使他们能够为社会作出应有的贡献，在社会活动中实现自身价值，这不仅仅是知识经济时代背景下教育事业面临的现实要求，也是社会赋予特殊教育的光荣使命。通过采取一系列措施推进特殊教育现代化，顺应了时代发展潮流，同时也是新形势下教育事业发展改革的必由之路。
相比于普通教育，我国特殊教育相对滞后，学科建设和教育体系不完善，发展不平衡，教育质量也有待提高，急需实现现代化。进入新世纪后，社会文明程度明显提高，以人为本观念深入人心，国家和政府从政策层面给予残疾人群体更多关注，包括教育部门、学校、企业在内的社会全体对发展特殊教育事业的认识普遍提高，随着社会文明的不断进步，特殊教育内涵与外延获得更新与完善，特殊教育事业价值观也发生了深刻变化，更加注重特殊教育的服务性、公益性与可持续发展性。
2、特殊教育现代化的基本特征
在我国实现特殊教育现代化，其实就是在市场经济条件下，以科学发展观为指导，充分运用现代科学技术手段，转变教学方法，创新教学内容，更加重视生产实际应用的特殊教育。随着社会发展与时代进步，特殊教育现代化将彻底改变传统特殊教育面貌，为推动整体教育事业发展发挥不可磨灭的作用，特殊教育现代化具有多方面的特征，具体表现在：①更加注重知识的专业性和实用性，突出理论教学的实践应用性，有助于残疾人群体职业生涯发展；②现代化的特殊教育与传统教育不同，它更加开放、多样，强调“打开大门来办学”；③完善考核评价标准，主动走出传统应试教育体制阴影，注重学生综合素质能力培养，为社会输送多层次、多类型、多规格的复合型人才；④转变教学思想，丰富教学方法，善于运用多媒体等电教设备，创新教学内容，将行业的最新动态和科研成果引入到课堂教学中来，合理运用激励性评价，因材施教，实现学生个性发展。
二、实现特殊教育现代化发展的有效措施
首先，转变教学观念，促进教学模式现代化。深入贯彻落实以人为本教学理念，实施情智教育。教育是永恒不变的主题，随着社会发展与时代进步，人本主义观念深入人心，我国特殊教育体系也发生了一系列变化，新课程标准改革如同一股春风，带着久违的清新吹进了特殊教育校园，洋溢着浓厚的人文气息，在以人为本教学理念的指导下，现代化教育模式要求特殊教育学校教师通过自己的情感和智慧作用于学生，实施情智教育，更加强调对特殊学校学生的尊重与关心，合理运用激励性评价，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的教学氛围，充分调动学生学习积极性，帮助学生树立自信心，鼓励学生勇于表达，使每一位学生在课堂教学中获得知识和情感的双重收获。
其次，完善教学设备，实现教学硬件设施现代化。经济基础决定上层建筑，只有实现教学硬件设施的现代化，特殊教育现代化才有了物质保证，同时它也是衡量特殊教育现代化水平的重要标志。随着科学技术的发展，新型教育设备层出不穷，大大丰富了教学手段，为教育现代化拓展了新思路。具体来讲，特殊教育学校应积极引进多媒体电教设备，完善电教硬件设施，如多媒体电子阅览室、语音室、投影仪、摄像机等，将这些现代化的电教设备运用到课堂教学中，实现课堂教学现代化。通过这些多媒体电教设备的合理运用，将音像动画融入到课堂教学，使教学内容更加形象生动，刺激学生感官感受，加深学生学习印象，能够有效提高课堂效率，根据不同残疾学生群体要求，更好地帮助他们理解学习新知识。此外，政府应加大对特殊教育设施建设扶持力度，推动特殊教育现代化。
最后，加强师资队伍建设，促进特殊教育现代化。作为特殊教育活动的组织者和引导者，教师的自身素质与教学水平直接影响着特殊教育现代化发展。特殊教育第一线的教育工作者首先应该具备良好的思想道德素质，热爱特殊教育事业，尊重残疾学生，切实关心学生，其次要具备较高的理论水平和良好的业务水平。学校应鼓励教师在教学过程中不断培训、进修，提高教师专业理论水平和思想道德水平，积极主动地为教师创造深造机会，提高教师的教学水平。为了弥补特殊教育行业当前师资不足的情况，鼓励高校大学毕业生积极投入到特殊教育事业中来。通过完善师资队伍建设，促进残疾学生实践应用技能提升，为未来职业生涯奠定坚实的基础。
三、结束语
现代化的特殊教育模式下，突出对特殊学生群体的尊重与关怀，主动与之交流沟通，发现学生的价值，挖掘他们的潜能，善于捕捉他们的闪光点，充分发挥他们的能动性，因材施教，实现不同学生的个性发展，进而为社会作出应有的贡献。
参考文献：
[1]徐成洁. 坚持政府主导 全面推进特殊教育现代化[J]. 现代特殊教育，2013，Z1：7-9.
[2]尹后庆. 构建特教支持保障体系 推进特殊教育现代化[J]. 现代特殊教育，2009，05：14-15.
[3]何金娣. 智力障碍儿童生存教育课程建设案例研究[J]. 中国特殊教育，2009，12：51-56.
作者简介：
蔡林（1982-），女，四川绵阳人，汉族，讲师，学历：大本，研究方向：特殊教育，工作单位：安顺学院。
关键词： 特殊教育；现代化
上世纪九十年代以来，人类社会发展进入到知识经济时代，随着世界经济一体化进程的不断加深，人才日益成为市场竞争的第一资源，市场竞争的核心逐步由传统的物质资源竞争向人力资源竞争转变，民族素质逐步成为衡量国家综合实力的关键因素，对教育事业的要求也越来越高。在这一时代背景下，我党作出实施科教兴国、人才强国的科学决策，更加突出教育在社会结构中的地位。对于残疾人群体而言，教育的影响格外重要，特殊教育作为我国教育事业的组成部分，其现代化水平直接关系着残疾人群体的整体素质，推动特殊教育现代化，是摆在教育工作者面前一个迫切需要解决的课题。
一、特殊教育现代化概述
1、特殊教育现代化的背景
我国是世界上残疾人口数量最多的国家，在当今社会，要切实保障残疾人群体的根本利益，维护残疾人群体权益，缩小其与现实社会之间的差距，特殊教育的作用不容忽视。通过现代化的特殊教育，帮助他们享受科学技术成果，提升残疾人群体科学文化素质，使他们能够为社会作出应有的贡献，在社会活动中实现自身价值，这不仅仅是知识经济时代背景下教育事业面临的现实要求，也是社会赋予特殊教育的光荣使命。通过采取一系列措施推进特殊教育现代化，顺应了时代发展潮流，同时也是新形势下教育事业发展改革的必由之路。
相比于普通教育，我国特殊教育相对滞后，学科建设和教育体系不完善，发展不平衡，教育质量也有待提高，急需实现现代化。进入新世纪后，社会文明程度明显提高，以人为本观念深入人心，国家和政府从政策层面给予残疾人群体更多关注，包括教育部门、学校、企业在内的社会全体对发展特殊教育事业的认识普遍提高，随着社会文明的不断进步，特殊教育内涵与外延获得更新与完善，特殊教育事业价值观也发生了深刻变化，更加注重特殊教育的服务性、公益性与可持续发展性。
2、特殊教育现代化的基本特征
在我国实现特殊教育现代化，其实就是在市场经济条件下，以科学发展观为指导，充分运用现代科学技术手段，转变教学方法，创新教学内容，更加重视生产实际应用的特殊教育。随着社会发展与时代进步，特殊教育现代化将彻底改变传统特殊教育面貌，为推动整体教育事业发展发挥不可磨灭的作用，特殊教育现代化具有多方面的特征，具体表现在：①更加注重知识的专业性和实用性，突出理论教学的实践应用性，有助于残疾人群体职业生涯发展；②现代化的特殊教育与传统教育不同，它更加开放、多样，强调“打开大门来办学”；③完善考核评价标准，主动走出传统应试教育体制阴影，注重学生综合素质能力培养，为社会输送多层次、多类型、多规格的复合型人才；④转变教学思想，丰富教学方法，善于运用多媒体等电教设备，创新教学内容，将行业的最新动态和科研成果引入到课堂教学中来，合理运用激励性评价，因材施教，实现学生个性发展。
二、实现特殊教育现代化发展的有效措施
首先，转变教学观念，促进教学模式现代化。深入贯彻落实以人为本教学理念，实施情智教育。教育是永恒不变的主题，随着社会发展与时代进步，人本主义观念深入人心，我国特殊教育体系也发生了一系列变化，新课程标准改革如同一股春风，带着久违的清新吹进了特殊教育校园，洋溢着浓厚的人文气息，在以人为本教学理念的指导下，现代化教育模式要求特殊教育学校教师通过自己的情感和智慧作用于学生，实施情智教育，更加强调对特殊学校学生的尊重与关心，合理运用激励性评价，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的教学氛围，充分调动学生学习积极性，帮助学生树立自信心，鼓励学生勇于表达，使每一位学生在课堂教学中获得知识和情感的双重收获。
其次，完善教学设备，实现教学硬件设施现代化。经济基础决定上层建筑，只有实现教学硬件设施的现代化，特殊教育现代化才有了物质保证，同时它也是衡量特殊教育现代化水平的重要标志。随着科学技术的发展，新型教育设备层出不穷，大大丰富了教学手段，为教育现代化拓展了新思路。具体来讲，特殊教育学校应积极引进多媒体电教设备，完善电教硬件设施，如多媒体电子阅览室、语音室、投影仪、摄像机等，将这些现代化的电教设备运用到课堂教学中，实现课堂教学现代化。通过这些多媒体电教设备的合理运用，将音像动画融入到课堂教学，使教学内容更加形象生动，刺激学生感官感受，加深学生学习印象，能够有效提高课堂效率，根据不同残疾学生群体要求，更好地帮助他们理解学习新知识。此外，政府应加大对特殊教育设施建设扶持力度，推动特殊教育现代化。
最后，加强师资队伍建设，促进特殊教育现代化。作为特殊教育活动的组织者和引导者，教师的自身素质与教学水平直接影响着特殊教育现代化发展。特殊教育第一线的教育工作者首先应该具备良好的思想道德素质，热爱特殊教育事业，尊重残疾学生，切实关心学生，其次要具备较高的理论水平和良好的业务水平。学校应鼓励教师在教学过程中不断培训、进修，提高教师专业理论水平和思想道德水平，积极主动地为教师创造深造机会，提高教师的教学水平。为了弥补特殊教育行业当前师资不足的情况，鼓励高校大学毕业生积极投入到特殊教育事业中来。通过完善师资队伍建设，促进残疾学生实践应用技能提升，为未来职业生涯奠定坚实的基础。
三、结束语
现代化的特殊教育模式下，突出对特殊学生群体的尊重与关怀，主动与之交流沟通，发现学生的价值，挖掘他们的潜能，善于捕捉他们的闪光点，充分发挥他们的能动性，因材施教，实现不同学生的个性发展，进而为社会作出应有的贡献。
参考文献：
[1]徐成洁. 坚持政府主导 全面推进特殊教育现代化[J]. 现代特殊教育，2013，Z1：7-9.
[2]尹后庆. 构建特教支持保障体系 推进特殊教育现代化[J]. 现代特殊教育，2009，05：14-15.
[3]何金娣. 智力障碍儿童生存教育课程建设案例研究[J]. 中国特殊教育，2009，12：51-56.
作者简介：
蔡林（1982-），女，四川绵阳人，汉族，讲师，学历：大本，研究方向：特殊教育，工作单位：安顺学院。