随着中国教育改革的持续进展，对初中学生的整体核心素养的培养也愈发为人所重视，同时人们也对初中体育的教学要求更为严格，体育作为初中教学的一个内容，对学生素养的提升和兴趣的拓宽有很重要的意义。对于体育，趣味田径教学法是学生学习体育，培养整体核心素养的一个优秀的方法，然而，我国初中体育授课中至今仍然存在很多的缺陷，授课老师对于课堂的授课方法较为落后，许多学生普遍的害怕运动，对于运动的学习兴趣低下，所以体育课的价值一直没有得到很好的体现。在社会高度发展以及新课改的背景下，体育教学的方法也进行了很多的创新，其中趣味田径教学法就是一个比较优秀的教学方法。本文对趣味田径教学法在初中体育中的具体授课进行了阐述，探析它的有效应用策略。
　　随着国家对新课程改革的持续深化，对于体育这一个课程，除了教授学生基础的体育知识以外，怎样才可以更好的增加学生的整体核心素养是体育授课的一个难点。在教学中科学的使用趣味田径的授课方法是一个很好的选择，趣味田径授课法是一种新兴的授课理念，其主要理念就是把体育教学与游戏进行结合，对课堂教学的内容进行提升，进一步的增加了体育的趣味性，同时又增加了学生学习的心情，使得学生更加快乐的加入到课堂之中。所以，在初中体育中使用趣味田径授课法有很重要的意义。
　　1 趣味田径授课法对外部条件的利用
　　1.1 对普通场地的利用
　　趣味田径授课法对体育课的场地要求不高，授课老师可以对一些场地进行自主的选择，可以按照不同的场地大小、不同场地的类型进行布置一些趣味活动。例如，假设体育课的场地比较小，就可以在场地之中做一些小型游戏比如推小车、贴烧饼、丢手绢等游戏;假设体育课的场地比较平整，就可以在场地中规定一些障碍性的比赛，例如跨河短跑等;如果是在篮球场上的体育课，就可以令学生进行运球绕障碍等运动。授课老师对于上课场地不仅要科学的使用，更要把学生的运动量保持在一个科学的运动范围之内，防止出现运动过度的情况产生。
　　1.2 对教学器材的使用
　　趣味性授课的主要提点就是其娱乐性，如果可以更加科学合理的使用运动器材，就可以使课堂中的娱乐性得到极大的增加。例如授课老师可以使用球类、杆类等与运动有关的器材，让学生做一些运球过杆、定点传球等运动，还可以把一些学生从来没有看到过使用过的体育器材加入到体育授课之中，如专业的计时装置、远度测量仪器等，提高了学生对与体育运动的爱好，促进学生对体育文化的认知，使学生可以充分的认识到体育的重要性以及娱乐性。
　　2 趣味田径授课法在初中体育授课中的应用
　　2.1 在准备活动中使用
　　体育课运动一般都比较激烈，所以在体育课之中为防止学生出现拉伤等受伤情况的发生，正式运动之前一定要做好运动准备活动。这种准备行为不仅能够做到很好的预热意义，还能够进一步的提高学生学习体育的兴趣。在老式的体育课中，授课老师经常使用快走、热身操等形式的行动对学生进行锻炼，长久下来学生会增加一些对于体育课的烦躁的情绪，对剩下的體育课之中的课程也就提不起力气。趣味田径授课法就优秀的完善了这个缺陷，并且取得了很好的授课效果。首先，它增加了“听数抱团”“贴烧饼”等一些比较新颖的准备行为，也有着很好的热身意义，还可以利用“S”形跑、折返跑等活动行为，极大的吸引了学生加入体育课堂心理;其次，在对学生进行体育授课锻炼的时候，做几个对提高课堂效率的活动有帮助的行动可以起到更好的效果。
　　2.2 在基本技术教学中的应用
　　在趣味田径授课里，对于运动的技术性授课与趣味游戏授课进行融和可以进一步的增加学生的学习效率。在传统的体育授课中，技能教学一般都是授课老师做一些示范性的运动以及讲解一些与运动有关的理论知识，学生对于老师的示范看的懵懵懂懂，无法对具体的运动有一个清楚的认知，使得技能的学习效率比较低下，同时也使得学生的学习兴致大大降低。趣味田径授课法能够更加优秀的完善这个缺陷，其把技能授课用趣味游戏的方法进行教育，让学习的效果得到很多的增加。例如授课老师在锻炼学生耐久的时候，就可以把“撕名牌”活动形式加入到对学生的技能锻炼之中，通过游戏来进一步的使得学生对这个技能有个更深刻的认知，增加学生的学习心情，起到吸引学生的作用。
　　2.4 在课堂结束后的运用
　　体育课的课程下课后，还可以引导其做几组放松性的锻炼，降低课后出现不利情况的概率。在过去的授课中一些老师不重视课后的放松锻炼，导致许多的学生在上完体育课后发现浑身乏力的状况，甚至出现拉伤等状况的发生。趣味性田径授课法则很好的完善了这个缺陷，在体育课结束后适当增加一些放松运动，极大的缓解了学生的疲劳。
　　3 结束语
　　综上所述，趣味田径授课法在初中体育课堂授课中能有非常好的效果，对学生的技能水平和身体素质的提高具有非常重要的意义。我们要对其进行进一步的推广，以期更加全面 提高学生的综合素养。
　　（作者单位：天津市咸水沽第四中学）