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【摘要】本文总结了光电检测技术这门课程教学中存在的一些问题，提出了针对煤炭行业的《光电检测技术》课程教学内容、教学方法和实践教学方式，注重理论与煤炭行业实际应用的结合，使理论教学工作与时俱进，充分调动学生学习积极性。为培养煤炭行业创新性人才创造了条件。
【关键词】光电检测技术 煤炭行业 教学改革
【基金项目】本文由中国矿业大学教改项目（2013G11）资助完成。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0227-02
一、引言
《光电检测技术》课程是许多高等工科院校开设的一门专业课，是测控技术与仪器专业的主干专业课。该课程注重理论和实践相结合，现已成为当代科学技术的非常重要的构成部分。光电检测技术具有测量速度快、测量精度高、非接触测量等特点，推动了当代科学技术的发展。
中国矿业大学是以工为主的多科性研究型大学，学校始终坚持为煤炭行业服务的宗旨。因此，本门课程在教学定位上应注重教学理论与煤炭行业实践的结合，使理论教学工作与时俱进，充分调动学生学习积极性。
二、教学中存在问题
（一）教学内容缺乏针对性
光电检测技术课程涉及的学科多、内容多、知识面广。在教学过程中，不同院校的老师使用相同的课本，教授相同内容，但我校主要面向煤炭行业及相关领域。因此，在教学内容上要有所针对。
（二）教学方式单一
大部分院校主要是通过多媒体课件来进行讲授，教学方式比较单一，而光电检测技术这门课程的原理性内容较多，多媒体课件教学方式不能发挥学生的创造性及主动性。
（三）教材跟不上技术发展
光电检测技术发展较快，教材基本跟不上最新技术的发展，所以在讲授教材基本内容时，必须填充最新的知识内容，将最新相关的科研成果融合在教学过程之中，这样学生才能够从基础知识出发，掌握光电检测技术理论和实际的分析与研究方法、实际应用和发展趋势，感受课程的先进性和实用性。
（四）理论要与实际应用相结
光电检测技术介绍的是应用科学，因此教学中应当强调学以致用。本课程在实践上只有短短的几次实验课是远远不够的。而且一般光电检测技术所设置的实验往往是验证性的，对锻炼学生的动手能力起不到多大的作用。
三、教学改革建议
（一）精心组织和安排教学内容
首先在教学内容的安排上，应构建一个整体知识框架体系，先从整体介绍本门课程的主要内容、结构及各个章节之间的逻辑关系，让学生对光电检测技术有一个整体性的认识，然后再各个分解，一层一层的讲解，最后回到光电检测系统整体应用分析上。只有理清了这些要授课的内容知识体系，才能有的放矢，条理清楚的讲授。
（二）增加最新的知识内容
由于现有教材无法跟上光电检测技术的快速发展，为使学生能够全面了解该技术的发展，应适当增加一些光电检测技术最新的知识内容。比如我们在讲授激光干涉测量技术时，增加了激光干涉测量技术的最新理论与方法，以及在航空、航天、汽车、轮船等领域的使用前景。从而使学生对激光干涉测量技术有一个全面的了解。
（三）补充反映行业特色的内容
由于开设光电检测技术这门课程的专业众多，不同专业的课程设置情况又不相同。为加强光电检测技术与煤炭行业的衔接，提高学生学习本课程的兴趣，教学时，可充分考虑本专业特点和煤炭行业特色情况，适当补充与本专业关系密切的内容。
（四）开展启发式和讨论式教学
传统的教学方法较死板，忽视了学生在课堂上的主动性和创造性。启发式和讨论式教学能够激发学生的兴趣，充分调动他们的主观能动性，引导他们转变被动式学习为主动式学习。光电检测技术是一门应用型很强的专业课，在课堂教学过程中，应尽量结合学生学习兴趣，列举一些案例，以提高学生的学习兴趣。其次，上课时应尽量与学生互动，鼓励学生多提问题。
（五）教学与科研相结合
为了使学生在光电检测技术课程学习过程中接触到该技术的最新发展动态与应用情况，教师应不断更新自己的知识结构，要学习和补充一些新知识，扩大自己的知识面，提高自身的理论研究水平，真正做到科研与教学相结合。
四、结语
本文根据光电检测技术课程教学中存在的问题，提出了一些改革思路，并进行了实践教学研究。实践证明改进后不仅教学效果明显改善，而且还得到了很多其他方面的收获，实现了理论与煤炭行业实践的结合， 加强了大学生动手能力和工程实践能力的训练，他们在其它各种大学生科技创新大赛中取得了很好的成绩，为培养煤炭行业创新性人才创造了条件。
参考文献：
[1]李刚，曹浪舟. 光电检测技术Z课程教学改革的探讨[J].高等函授学报（自然科学版），2010，23（4）：43–45.
[2]李占芳，黄嘉兴.面向煤炭应用型人才的单片机课程教学改革探索[J].价值工程，2011，7：259–260.
[3]王素芹. “光电检测技术”课程的教学研究与实践[J].科技创新导报，2011，36：123–125.
[4]陈元枝.“光电检测技术”课程的教学体会[J].桂林电子科技大学学报，2007，27（5）：426–428.
作者简介：
刘万里（1979.10-），男，河南永城人，汉族，博士，研究方向：光电检测技术。
【关键词】光电检测技术 煤炭行业 教学改革
【基金项目】本文由中国矿业大学教改项目（2013G11）资助完成。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0227-02
一、引言
《光电检测技术》课程是许多高等工科院校开设的一门专业课，是测控技术与仪器专业的主干专业课。该课程注重理论和实践相结合，现已成为当代科学技术的非常重要的构成部分。光电检测技术具有测量速度快、测量精度高、非接触测量等特点，推动了当代科学技术的发展。
中国矿业大学是以工为主的多科性研究型大学，学校始终坚持为煤炭行业服务的宗旨。因此，本门课程在教学定位上应注重教学理论与煤炭行业实践的结合，使理论教学工作与时俱进，充分调动学生学习积极性。
二、教学中存在问题
（一）教学内容缺乏针对性
光电检测技术课程涉及的学科多、内容多、知识面广。在教学过程中，不同院校的老师使用相同的课本，教授相同内容，但我校主要面向煤炭行业及相关领域。因此，在教学内容上要有所针对。
（二）教学方式单一
大部分院校主要是通过多媒体课件来进行讲授，教学方式比较单一，而光电检测技术这门课程的原理性内容较多，多媒体课件教学方式不能发挥学生的创造性及主动性。
（三）教材跟不上技术发展
光电检测技术发展较快，教材基本跟不上最新技术的发展，所以在讲授教材基本内容时，必须填充最新的知识内容，将最新相关的科研成果融合在教学过程之中，这样学生才能够从基础知识出发，掌握光电检测技术理论和实际的分析与研究方法、实际应用和发展趋势，感受课程的先进性和实用性。
（四）理论要与实际应用相结
光电检测技术介绍的是应用科学，因此教学中应当强调学以致用。本课程在实践上只有短短的几次实验课是远远不够的。而且一般光电检测技术所设置的实验往往是验证性的，对锻炼学生的动手能力起不到多大的作用。
三、教学改革建议
（一）精心组织和安排教学内容
首先在教学内容的安排上，应构建一个整体知识框架体系，先从整体介绍本门课程的主要内容、结构及各个章节之间的逻辑关系，让学生对光电检测技术有一个整体性的认识，然后再各个分解，一层一层的讲解，最后回到光电检测系统整体应用分析上。只有理清了这些要授课的内容知识体系，才能有的放矢，条理清楚的讲授。
（二）增加最新的知识内容
由于现有教材无法跟上光电检测技术的快速发展，为使学生能够全面了解该技术的发展，应适当增加一些光电检测技术最新的知识内容。比如我们在讲授激光干涉测量技术时，增加了激光干涉测量技术的最新理论与方法，以及在航空、航天、汽车、轮船等领域的使用前景。从而使学生对激光干涉测量技术有一个全面的了解。
（三）补充反映行业特色的内容
由于开设光电检测技术这门课程的专业众多，不同专业的课程设置情况又不相同。为加强光电检测技术与煤炭行业的衔接，提高学生学习本课程的兴趣，教学时，可充分考虑本专业特点和煤炭行业特色情况，适当补充与本专业关系密切的内容。
（四）开展启发式和讨论式教学
传统的教学方法较死板，忽视了学生在课堂上的主动性和创造性。启发式和讨论式教学能够激发学生的兴趣，充分调动他们的主观能动性，引导他们转变被动式学习为主动式学习。光电检测技术是一门应用型很强的专业课，在课堂教学过程中，应尽量结合学生学习兴趣，列举一些案例，以提高学生的学习兴趣。其次，上课时应尽量与学生互动，鼓励学生多提问题。
（五）教学与科研相结合
为了使学生在光电检测技术课程学习过程中接触到该技术的最新发展动态与应用情况，教师应不断更新自己的知识结构，要学习和补充一些新知识，扩大自己的知识面，提高自身的理论研究水平，真正做到科研与教学相结合。
四、结语
本文根据光电检测技术课程教学中存在的问题，提出了一些改革思路，并进行了实践教学研究。实践证明改进后不仅教学效果明显改善，而且还得到了很多其他方面的收获，实现了理论与煤炭行业实践的结合， 加强了大学生动手能力和工程实践能力的训练，他们在其它各种大学生科技创新大赛中取得了很好的成绩，为培养煤炭行业创新性人才创造了条件。
参考文献：
[1]李刚，曹浪舟. 光电检测技术Z课程教学改革的探讨[J].高等函授学报（自然科学版），2010，23（4）：43–45.
[2]李占芳，黄嘉兴.面向煤炭应用型人才的单片机课程教学改革探索[J].价值工程，2011，7：259–260.
[3]王素芹. “光电检测技术”课程的教学研究与实践[J].科技创新导报，2011，36：123–125.
[4]陈元枝.“光电检测技术”课程的教学体会[J].桂林电子科技大学学报，2007，27（5）：426–428.
作者简介：
刘万里（1979.10-），男，河南永城人，汉族，博士，研究方向：光电检测技术。