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学困生大多的状态是对学习感到没有兴趣了,缺乏学习的信心以及目标动力.他们一般不能够积极主动的参与进课堂,只是被动的接受教师传达下来的知识,不能够对已有的知识进行自己的概括总结.本文笔者将以英语教学为例,来深入探讨学困生课堂参与度.
关于提高学困生课堂参与度的研究
【摘 要】
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学困生大多的状态是对学习感到没有兴趣了,缺乏学习的信心以及目标动力.他们一般不能够积极主动的参与进课堂,只是被动的接受教师传达下来的知识,不能够对已有的知识进行自己
【机 构】
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吉林省白山市浑江区河口小学 吉林白山 134300
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年7期
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