“乌卡时代”国家安全体系重构:嬗变轨迹、逻辑遵循与路径选择

来源 :浙江学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhang3862066
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
推进国家安全体系和能力现代化是党的二十大对国家安全的最新演绎,其首次将公共安全、社会治理等内容纳入国家安全的范畴,在一定程度上昭示着国家安全体系的重构。这既是对百年建党历程安全指归的贞固,也是对当前国际国内安全环境新形势的涵摄,其中“乌卡时代(VUCA)”是一个重要底色和时代背景。审思“乌卡时代”国家安全体系重构的命题,能够为阐释重构背后的嬗变理路是什么、需要遵循什么样的基本逻辑以及重构的现实进路有什么这三大理论和实践问题提供思想资源和先发智识。“乌卡时代”国家安全体系在重心、内容、组织、架构等方面的重构,背后体现了对贯彻总体国家安全观、坚持统筹发展和安全、完善参与全球安全治理机制、建设好更高水平的平安中国等遵循的高扬,完善国家安全的领导体制、强化国家安全的工作机制、健全国家安全的要素体系、构建国家安全的防护体系是对其的必然观照和回应。
其他文献
控制棒驱动机构专用电机驱动器是重要驱动控制设备,可靠性指标较高。在分析其失效机理后,根据阿伦尼斯模型,提出了单应力水平加速寿命试验方案,并与提前评定方案相结合,给出了评估方法。针对某控制棒驱动机构专用电机驱动器进行了可靠性鉴定试验,并对试验数据进行可靠性评估,评估结果远超过指标要求。该试验方案和评估方法可用于指导一般核电产品。
作业作为教学环节的重要组成部分,本身就发挥着重大作用。不仅能考查学生理解、巩固、掌握所学知识的程度,而且客观反映教师的教学效率和教学理念,同时也增进师生之间的交流互动。正是由于作业能够实现教育价值,国家在教育方针政策、新课标修订等方面不断向作业布置倾斜,比如改变作业练习题“繁、难、偏、旧”的现状,布置层次化、弹性化、个性化作业等。然而,多数教师仍保留传统的作业观,将作业误认为是提升学生成绩的最佳途
在新的时代背景下,传承中国传统的风景营建智慧对于丰富风景园林空间的内涵具有重要的理论意义。陕西寺庙园林空间作为中国风景园林空间的重要组成部分,在历史形成和发展过程中具有典型意义。对其进行系统研究可以为传统寺庙园林的保护及现代寺庙风景区建设提供借鉴。陕西省宗教文化源远流长,是佛道二教的发源地之一。遗留下来的寺庙数量众多,其园林空间具有鲜明的特征。中国传统的空间观、理想景观模式、传统哲学思想、山水文化
截至2020年,全国城镇集中式的污水处理率(污泥处置率)均达到90%以上,污水处理量得到稳步增长。能/药耗规模是污水处理厂经营成本控制的重头,2项费用占比超过50%。针对污水处理厂的减污降碳、节能降耗的协同增效,需要全周期(流程)的系统分析与精细化调控。针对温室气体碳排放,建立基于“碳排放量”与“碳排放强度”双控指标的量化评估体系,且COD (TN)污染物、能耗、药耗为污水处理厂碳排放的主要关联因
《义务教育物理课程标准(2022年版)》确定了以核心素养为导向的课程目标,课程学习主题作为实现课程目标的重要载体,其选择与组织要有利于学生核心素养的发展。课程实施是落实核心素养培育的必备途径,教学过程既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。对物理课程学习主题的选择与组织、新课程实施的教学建议进行了分析,以期为广大一线教师更好地理解新课标、有效开展物理教学提供参考。
重金属污染物不仅会对生态环境造成威胁,还会通过食物链危害人体健康。矿石开采和加工会造成严重的环境破坏,特别是会导致周边农田土壤重金属污染问题。本研究以潼关矿区周边农田为研究对象,采集了表层土壤样本,检测并分析了Pb、Cu、Cd、Hg、Cr、Ni、Zn和As八种重金属含量,利用三种生态风险模型和USEPA推荐的土壤人体健康模型对生态和健康风险进行评价,同时以GIS和RS为工具对重金属空间分布和污染来
为了更好地提高资源利用率,本课题创建校内大学生图书共享平台—益友书吧,该平台集成前端页面设计技术和后端开发技术,主要采用JAVA语言编程。包括借阅管理模块、用户信息管理模块、图书管理模块、线上交互模块等。该平台本着“让每本书成为所需者的良师益友”的宗旨来实现校内图书资源利用最大化。
分析了现有厨余垃圾处理技术的优点及局限性;通过与其他国家对比并结合实际工程应用,分析了当下热点的干式厌氧产甲烷技术;对该技术的后续优化具有引导意义。最后,综合各种处理技术的优缺点对厨余垃圾的资源化利用技术进行了优先级排序,为在工程应用中结合实际情况对厨余垃圾的处理提供参考和指导。
在初中物理课堂推进核心素养教育,有助于培养学生的学习能力,改善他们的思维品质,激发他们科学探究的热情,从而促进他们关键能力和必备品质的形成.因此在教学中教师要转变教学理念,关注学生学习的状态,挖掘他们学习的潜能,全面提升他们的素养.