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摘 要：游戏时对教学秩序要有严格的规定。目的是为了使教学游戏能够顺利开展，达到教学目标，而不是任由学生“一窝蜂”式地随意活动。在游戏任务开始之前，要给学生们提出较为完整严格的游戏规则，每个游戏的参与者都必须遵守该游戏规则。在游戏中，把教学任务和游戏规则有机结合起来。
关键词：“游戏”教学法；课堂教学；应用
在基础教育改革浪潮的推动下，小学课堂教学发生了深刻的变化。随着课堂改革的不断深入，老师的教学观念、教学方式，学生的学习方式都发生了喜人的变化。在课堂上，教师是组织者与引导者，学生是学习的主体，是课堂教学的中心所在，但是，由于各种原因，课堂教学也出现了许多误区，尤其是小学数学的课堂教学。
一、小学数学互动教学中实施教育游戏的重要性
（一）有效的促进学生的全面发展
在教育游戏的进行过程中，学生不仅能够掌握最基本的学科知识，还能在游戏中使自己的情感认知与价值观念等得到一定提升。教育游戏中所设计的故事内容往往改编于现实生活中的具体事例，使学生能够进一步的贴近生活，与同学进行轻松而又愉快的情感交流。同时，游戏中的文字图形与声音等因素能够对学生起到潜移默化的教育，对其个性的塑造起着重要的作用。
（二）使学生之间的个体差异得到解决
由于每个人的学习基础与学习能力不同，就容易在学生群体中产生个体性差异现象，这就要求老师能够根据每一个学生的不同情况，实行不同的教育手段，因材施教，挖掘他们的潜能。而教育游戏根据这一互动教学特点，进行了不同难易程度的多种游戏设计，使每一个学生都能够根据自身的能力条件来选择合适的游戏任务，适应个体差异需要，为每一个学生都能够提供更好的发展空间。
（三）有效的培养学生的创新能力
游戏的过程就是一个不断发现的过程，这就能够充分的提高小学生的观察能力与辨别能力，不断锻炼学生的抽象思维，同时，丰富多样的游戏内容能够让小学生获得各种不同的体验，在锻炼其抽象思维的同时也能进一步的提高其对感性思维的运用能力，为小学生创造出更多的独立思考空间，使其能够通过有效的思考来主动寻找解决问题的办法，进一步提高学生的想象力与创新能力。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用分析
（一）游戏环节的设置要与数学课程紧密结合
在进行游戏化教学的时候，教师必须要考虑游戏设置与小学数学课程的结合程度。要知道，游戏不仅仅是为了娱乐小学生，而是为了借助游戏的方式来提高小学生的学习兴趣，从而实现改善课堂教学效果的目的。例如，在学习数学加减法的时候，教师可以通过设置一些简单的苹果射击游戏，通过游戏的射击，来让小学生对射击前后苹果树上的苹果的数量进行计算，这样一来就可以很好地提高小学生学习数学的兴趣，可以激发小学生的数學思维和想象力，提高小学生的数学学习效果。所以说，游戏和数学的结合可以通过借助游戏的趣味性，来改善数学教学枯燥的问题，进一步提高小学数学教师的教学质量。
（二）游戏内容的设置要与学生的日常相联系
在进行游戏设计的时候，一定要对小学生的日常生活进行一个基本的调查。简单来说，就是教师所使用的游戏，必须要是小学生经常玩耍或者是在学生当中较为受欢迎的游戏，这样才可以提高学生的熟悉度，才可以在课堂使用的时候，提高与学生之间的共鸣度。如果，教师使用了小学生并不熟悉的游戏，那么小学生就不会对这个游戏感兴趣，仅仅是一种简单的欣赏，这样就不利于数学教学的开展。例如，教师可以借助《喜羊羊与灰太狼》这个动画片为背景，来设置游戏，在游戏中设置喜洋洋来扔出不同形状的图形，来让懒羊羊进行回答。那么通过这个过程，小学生就可以对这个学习数学图形的课程充满兴趣，进一步促进了小学生学习数学的兴趣与动力，活跃了课堂气氛。
（三）通过游戏加强新旧知识的融合与贯通
除了以上两个应用之外，游戏化教学在小学数学教学中应用的时候，还要注意通过游戏加强新旧知识的融合与贯通。简单来说，游戏设置的环节，既要承接以前学习过的旧的知识，还要加强对新的知识的引导，这样一来游戏环节就可以很好地加强新旧知识的衔接，加强对小学生数学知识的融会贯通。例如，在学习分数的时候，既要对分数的基础知识进行回顾，又要对新的知识“通分和约分”进行一个良好的导入，这个时候就需要对游戏的设置既要包括对分数基础知识的回顾，又要加强对新的“通分和约分”知识的讲解。这样一来，教师就可以根据具体的讲解需要，来进行游戏环节的设置。
（四）加强对课堂游戏质量的筛选
游戏化教学在小学数学教学中应用的时候，教师还要注意加强对课堂游戏质量的筛选。例如，对于一些不适合小学生学习或者是对小学生来说比较容易上瘾的游戏，就不能够出现在小学数学的教学课堂上，所以说，教师必须要对游戏的设置和选择，进行慎重的挑选，否则不但不能够辅助教学，还会对小学生的学习造成严重的影响。游戏毕竟是人们进行娱乐的，如果教师不能够很好地去把握游戏使用的限度，就会使得游戏与教学的结合失去了原本的意义，所以加强对课堂游戏质量的筛选，是教师必须要重视的工作。
综上所述，游戏教学法能够为小学数学教学提供良好的学习环境和操作条件，最大限度的激发学生的学习兴趣，使得学生能够轻松愉悦的参与到学习活动当中，同时通过游戏教学法，能够促进学生有效掌握数学知识，促进智力和非智力因素的协调发展。
参考文献
[1]储娟.浅谈游戏化手段在小学数学教学中的应用[J].内蒙古教育，2015（21）.
[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（06）.
关键词：“游戏”教学法；课堂教学；应用
在基础教育改革浪潮的推动下，小学课堂教学发生了深刻的变化。随着课堂改革的不断深入，老师的教学观念、教学方式，学生的学习方式都发生了喜人的变化。在课堂上，教师是组织者与引导者，学生是学习的主体，是课堂教学的中心所在，但是，由于各种原因，课堂教学也出现了许多误区，尤其是小学数学的课堂教学。
一、小学数学互动教学中实施教育游戏的重要性
（一）有效的促进学生的全面发展
在教育游戏的进行过程中，学生不仅能够掌握最基本的学科知识，还能在游戏中使自己的情感认知与价值观念等得到一定提升。教育游戏中所设计的故事内容往往改编于现实生活中的具体事例，使学生能够进一步的贴近生活，与同学进行轻松而又愉快的情感交流。同时，游戏中的文字图形与声音等因素能够对学生起到潜移默化的教育，对其个性的塑造起着重要的作用。
（二）使学生之间的个体差异得到解决
由于每个人的学习基础与学习能力不同，就容易在学生群体中产生个体性差异现象，这就要求老师能够根据每一个学生的不同情况，实行不同的教育手段，因材施教，挖掘他们的潜能。而教育游戏根据这一互动教学特点，进行了不同难易程度的多种游戏设计，使每一个学生都能够根据自身的能力条件来选择合适的游戏任务，适应个体差异需要，为每一个学生都能够提供更好的发展空间。
（三）有效的培养学生的创新能力
游戏的过程就是一个不断发现的过程，这就能够充分的提高小学生的观察能力与辨别能力，不断锻炼学生的抽象思维，同时，丰富多样的游戏内容能够让小学生获得各种不同的体验，在锻炼其抽象思维的同时也能进一步的提高其对感性思维的运用能力，为小学生创造出更多的独立思考空间，使其能够通过有效的思考来主动寻找解决问题的办法，进一步提高学生的想象力与创新能力。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用分析
（一）游戏环节的设置要与数学课程紧密结合
在进行游戏化教学的时候，教师必须要考虑游戏设置与小学数学课程的结合程度。要知道，游戏不仅仅是为了娱乐小学生，而是为了借助游戏的方式来提高小学生的学习兴趣，从而实现改善课堂教学效果的目的。例如，在学习数学加减法的时候，教师可以通过设置一些简单的苹果射击游戏，通过游戏的射击，来让小学生对射击前后苹果树上的苹果的数量进行计算，这样一来就可以很好地提高小学生学习数学的兴趣，可以激发小学生的数學思维和想象力，提高小学生的数学学习效果。所以说，游戏和数学的结合可以通过借助游戏的趣味性，来改善数学教学枯燥的问题，进一步提高小学数学教师的教学质量。
（二）游戏内容的设置要与学生的日常相联系
在进行游戏设计的时候，一定要对小学生的日常生活进行一个基本的调查。简单来说，就是教师所使用的游戏，必须要是小学生经常玩耍或者是在学生当中较为受欢迎的游戏，这样才可以提高学生的熟悉度，才可以在课堂使用的时候，提高与学生之间的共鸣度。如果，教师使用了小学生并不熟悉的游戏，那么小学生就不会对这个游戏感兴趣，仅仅是一种简单的欣赏，这样就不利于数学教学的开展。例如，教师可以借助《喜羊羊与灰太狼》这个动画片为背景，来设置游戏，在游戏中设置喜洋洋来扔出不同形状的图形，来让懒羊羊进行回答。那么通过这个过程，小学生就可以对这个学习数学图形的课程充满兴趣，进一步促进了小学生学习数学的兴趣与动力，活跃了课堂气氛。
（三）通过游戏加强新旧知识的融合与贯通
除了以上两个应用之外，游戏化教学在小学数学教学中应用的时候，还要注意通过游戏加强新旧知识的融合与贯通。简单来说，游戏设置的环节，既要承接以前学习过的旧的知识，还要加强对新的知识的引导，这样一来游戏环节就可以很好地加强新旧知识的衔接，加强对小学生数学知识的融会贯通。例如，在学习分数的时候，既要对分数的基础知识进行回顾，又要对新的知识“通分和约分”进行一个良好的导入，这个时候就需要对游戏的设置既要包括对分数基础知识的回顾，又要加强对新的“通分和约分”知识的讲解。这样一来，教师就可以根据具体的讲解需要，来进行游戏环节的设置。
（四）加强对课堂游戏质量的筛选
游戏化教学在小学数学教学中应用的时候，教师还要注意加强对课堂游戏质量的筛选。例如，对于一些不适合小学生学习或者是对小学生来说比较容易上瘾的游戏，就不能够出现在小学数学的教学课堂上，所以说，教师必须要对游戏的设置和选择，进行慎重的挑选，否则不但不能够辅助教学，还会对小学生的学习造成严重的影响。游戏毕竟是人们进行娱乐的，如果教师不能够很好地去把握游戏使用的限度，就会使得游戏与教学的结合失去了原本的意义，所以加强对课堂游戏质量的筛选，是教师必须要重视的工作。
综上所述，游戏教学法能够为小学数学教学提供良好的学习环境和操作条件，最大限度的激发学生的学习兴趣，使得学生能够轻松愉悦的参与到学习活动当中，同时通过游戏教学法，能够促进学生有效掌握数学知识，促进智力和非智力因素的协调发展。
参考文献
[1]储娟.浅谈游戏化手段在小学数学教学中的应用[J].内蒙古教育，2015（21）.
[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（06）.