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【摘要】：对大学生进行创新创业教育是当今地方高校的教育工作重点，因此很多高校为了使大学生创新创业教育工作得以顺利地展开，均采用新型的教育模式来培养大学生创新创业的意识与能力。但是在实际的教育工作中，地方高校大学生创新创业教育也遇到一些瓶颈问题，只有积极找出其问题所在，做好突破工作才能使得大学生的创新创业教育得以顺利地展开。
【关键词】：地方高校；大学生；创新创业；瓶颈；突破
引言：大學毕业生有很多出路，很多大学毕业生会选择留学、考研、工作或者是创业等，但是很多高校对于大学生的创新创业教育工作并不重视，将创业创业教育课设置为选修课程，给学生造成一种可有可无的感觉，让学生也无法对这门课提起重视，并且学校对于大学生创业也没有相应的扶持政策，这就使得很多大学生在创业路上遇到困难就会退缩，逐渐地失去创业的自信心，最终使高校的创新创业以失败告终，没有教学效果。
一、地方高校创新创业教育遇到的瓶颈
（一）创新创业教育的机制不够完善
在现今的地方高校的创新创业教育中，遇到了很多的瓶颈问题。其中创新创业教育机制不够完善是主要的问题。因为很多地方高校的教育模式比较落后，教育形式比较单一，关于创新创业方面的课程体系不够健全与系统，并且很多学校对于学生创新创业的认识不足，不能为学生提供足够的创新创业的相关信息来使得学生有足够的资源来了解创新创业等方面的知识内容。并且从学校教师的角度出发，教师在教学形式上仍然沿用传统的课堂模式，以教师为主体中心，采用满堂灌的形式，期间缺少与学生之间的互动，教师在课堂一直从头讲到尾，学生难以参与到课堂中，这样学生也就缺少实践的机会，跟不上时代发展的步伐。对于学生的创新创业教育如果一味地依附于课本内容，这就会使得学生的创新想法被抑制，难以培养学生的创新思维，学生在看待问题方面就会变得更加片面，对于新鲜事物的认知就会变得更加被动。教师是知识的传播者，但是教师并没有真正主动地去了解学生的真实性想法，教师与学生之间不能进行有效的心灵沟通，师生之间有隔阂这就使得创新创业教育难以继续稳定地发展。
（二） 传统的思想仍影响着大学生创业观念
学生与家长认为，读大学就是为了找一份薪资待遇好比较稳定的工作，尤其是在家长看来，孩子读书工作就好，不需要经历创业的艰辛，这种固守旧思想的现状也使得家庭没有创新创业的精神，进而影响到大学生的思维，使得我们国家缺乏创新精神。这也是我国创新创业教育难以继续发展的一大瓶颈，因为想要改变这个问题既要从学生出发也要从高校教育入手。高校一直认为，学校对于大学生的创新创业教育只能起到一定的引导作用，实际的操作还需要学生自身去努力，因此，很多高校对学生的创新创业教育不够重视，甚至是流于形式，在为学生上课时发的都是国外的教学资料，不符合我国学生学习的发展现状，脱离了教学的实际，所以这也就使得学生将学习的重点仅仅放在了学习专业课程上，对创新创业仅仅停留在了解上。
（三）高校仅仅建立简单的创新创业的实践平台
实践出真知，所有的理论都是需要通过实践来论证的，所以对于理论的验证需要一个良好的实践平台。大学生的创新创业就需要学生通过实践来对其创新理论进行验证。但是由于全国高校的经济实力等参差不齐，所以学生的实践情况就不尽相同了。并且，地方高校在对学生创新创业方面搭建的实践平台比较简单，形式也比较单一。其中与高校教学任务分配有着重大关系。很多高校对创新创业教育不够重视，因此对创新创业课程安排，数量比较少，时间就比较短，学生没有足够的时间来学习理论知识更何况是实践。虽然有些学校财力比较雄厚，为学生建立了创新创业实践基地，但是学校只是在搞面子工程，只允许学生进行参观，学生很少有实际操作的机会。所以这就让学生容易产生一些理解上的偏差，学习态度不够专一。学生在实践的环节中得不到锻炼，这就容易导致学生失去对创新创业的热情与兴趣，进而使得大学生创新创业的发展停滞不前。
二、地方高校创新创业教育现状的突破
（ 一） 打破传统观念。
21世纪是人与人之间激烈竞争的时代，只有培养学生的创新意识才能提高学生自身的核心竞争力。因此，对于高校学生的创新创业教育要改变传统的教育观念。高校应将对大学生的创新创业教育定位于培养大学生的创新创业意识与能力。将大学生的创新创业进行阶段培养的模式以培养学生的专业知识与适应能力为教学目标，培养学生的创新创业精神，使学生能够在未来的工作中表现出较高的综合素质。
（二）转变培养方法，培养学生解决问题能力。
对于学生创新创业精神的培养要从实践出发，培养学生多动手动脑，让学生能够留意生活中的点滴，改变旧的教育方式，培养高素质与高能力的人才。为学生创建良好的实践平台，让学生的学习不仅局限于课堂而是时刻注意知识信息的学习。让学生能够将生活的点滴结合起来，多动手动脑去实践自身的创新与创业的想法，让学生用实践来验证理论，使学生真正地在生活中实践，在实践中创新。
（三）精心设计课程，因材施教升华知识
对于课程的设置应有个性、生动的，这就需要高校在对学生教育的课程下功夫，对课程进行系统的规划，针对不同年级要分层次制定具体的方案，使一系列的教育课程有机地融入高校培养创新能力人才的计划中。创新创业教育应让学生在轻松快乐中学习，这样才能让学生有一个宽松的环境来进行独立思考。依然是把创新创业知识与专业知识相结合当作核心，学生可以人性化地选择必修课或是选修课。并且，创新创业教育要符合我们国家的发展趋势，可以借鉴发达国家的教学方式但是不可完全沿用国外的教学内容，需要我们创设一条有自己特色的教育之路。初次之外，学校还可以为学生创建问答平台，能够深入到学生中间来了解学生的真实想法，这样才能更好地突破创新创业教育中的各种瓶颈问题，使创新创业教育事业取得更加长久的发展。
结语：因此，只有突破了创新创业教育中存在的瓶颈问题，才能使高校的创新创业教育得以可持续性的发展。因此，地方高校要树立正确的教学目标，改变传统的教学模式，根据实际情况为学生创建实践基地，为创新创业教育提供最好的发展条件。
参考文献：
[1]郭云贵.推进大学生创业教育面临的瓶颈与对策[J].安徽商贸职业技术学院学报，2012，（4）：6-9.
[2]林雪岩，刘洋.大学生创业教育的瓶颈与突破[J].考试周刊，2013（12）：161-162.
[3]李贵兰.对高校创新创业教育内容的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2010，（12）：124-127.
[4]唐根丽，王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].山西理工学院学报：社会科学版，2011，（3）：76-79
【关键词】：地方高校；大学生；创新创业；瓶颈；突破
引言：大學毕业生有很多出路，很多大学毕业生会选择留学、考研、工作或者是创业等，但是很多高校对于大学生的创新创业教育工作并不重视，将创业创业教育课设置为选修课程，给学生造成一种可有可无的感觉，让学生也无法对这门课提起重视，并且学校对于大学生创业也没有相应的扶持政策，这就使得很多大学生在创业路上遇到困难就会退缩，逐渐地失去创业的自信心，最终使高校的创新创业以失败告终，没有教学效果。
一、地方高校创新创业教育遇到的瓶颈
（一）创新创业教育的机制不够完善
在现今的地方高校的创新创业教育中，遇到了很多的瓶颈问题。其中创新创业教育机制不够完善是主要的问题。因为很多地方高校的教育模式比较落后，教育形式比较单一，关于创新创业方面的课程体系不够健全与系统，并且很多学校对于学生创新创业的认识不足，不能为学生提供足够的创新创业的相关信息来使得学生有足够的资源来了解创新创业等方面的知识内容。并且从学校教师的角度出发，教师在教学形式上仍然沿用传统的课堂模式，以教师为主体中心，采用满堂灌的形式，期间缺少与学生之间的互动，教师在课堂一直从头讲到尾，学生难以参与到课堂中，这样学生也就缺少实践的机会，跟不上时代发展的步伐。对于学生的创新创业教育如果一味地依附于课本内容，这就会使得学生的创新想法被抑制，难以培养学生的创新思维，学生在看待问题方面就会变得更加片面，对于新鲜事物的认知就会变得更加被动。教师是知识的传播者，但是教师并没有真正主动地去了解学生的真实性想法，教师与学生之间不能进行有效的心灵沟通，师生之间有隔阂这就使得创新创业教育难以继续稳定地发展。
（二） 传统的思想仍影响着大学生创业观念
学生与家长认为，读大学就是为了找一份薪资待遇好比较稳定的工作，尤其是在家长看来，孩子读书工作就好，不需要经历创业的艰辛，这种固守旧思想的现状也使得家庭没有创新创业的精神，进而影响到大学生的思维，使得我们国家缺乏创新精神。这也是我国创新创业教育难以继续发展的一大瓶颈，因为想要改变这个问题既要从学生出发也要从高校教育入手。高校一直认为，学校对于大学生的创新创业教育只能起到一定的引导作用，实际的操作还需要学生自身去努力，因此，很多高校对学生的创新创业教育不够重视，甚至是流于形式，在为学生上课时发的都是国外的教学资料，不符合我国学生学习的发展现状，脱离了教学的实际，所以这也就使得学生将学习的重点仅仅放在了学习专业课程上，对创新创业仅仅停留在了解上。
（三）高校仅仅建立简单的创新创业的实践平台
实践出真知，所有的理论都是需要通过实践来论证的，所以对于理论的验证需要一个良好的实践平台。大学生的创新创业就需要学生通过实践来对其创新理论进行验证。但是由于全国高校的经济实力等参差不齐，所以学生的实践情况就不尽相同了。并且，地方高校在对学生创新创业方面搭建的实践平台比较简单，形式也比较单一。其中与高校教学任务分配有着重大关系。很多高校对创新创业教育不够重视，因此对创新创业课程安排，数量比较少，时间就比较短，学生没有足够的时间来学习理论知识更何况是实践。虽然有些学校财力比较雄厚，为学生建立了创新创业实践基地，但是学校只是在搞面子工程，只允许学生进行参观，学生很少有实际操作的机会。所以这就让学生容易产生一些理解上的偏差，学习态度不够专一。学生在实践的环节中得不到锻炼，这就容易导致学生失去对创新创业的热情与兴趣，进而使得大学生创新创业的发展停滞不前。
二、地方高校创新创业教育现状的突破
（ 一） 打破传统观念。
21世纪是人与人之间激烈竞争的时代，只有培养学生的创新意识才能提高学生自身的核心竞争力。因此，对于高校学生的创新创业教育要改变传统的教育观念。高校应将对大学生的创新创业教育定位于培养大学生的创新创业意识与能力。将大学生的创新创业进行阶段培养的模式以培养学生的专业知识与适应能力为教学目标，培养学生的创新创业精神，使学生能够在未来的工作中表现出较高的综合素质。
（二）转变培养方法，培养学生解决问题能力。
对于学生创新创业精神的培养要从实践出发，培养学生多动手动脑，让学生能够留意生活中的点滴，改变旧的教育方式，培养高素质与高能力的人才。为学生创建良好的实践平台，让学生的学习不仅局限于课堂而是时刻注意知识信息的学习。让学生能够将生活的点滴结合起来，多动手动脑去实践自身的创新与创业的想法，让学生用实践来验证理论，使学生真正地在生活中实践，在实践中创新。
（三）精心设计课程，因材施教升华知识
对于课程的设置应有个性、生动的，这就需要高校在对学生教育的课程下功夫，对课程进行系统的规划，针对不同年级要分层次制定具体的方案，使一系列的教育课程有机地融入高校培养创新能力人才的计划中。创新创业教育应让学生在轻松快乐中学习，这样才能让学生有一个宽松的环境来进行独立思考。依然是把创新创业知识与专业知识相结合当作核心，学生可以人性化地选择必修课或是选修课。并且，创新创业教育要符合我们国家的发展趋势，可以借鉴发达国家的教学方式但是不可完全沿用国外的教学内容，需要我们创设一条有自己特色的教育之路。初次之外，学校还可以为学生创建问答平台，能够深入到学生中间来了解学生的真实想法，这样才能更好地突破创新创业教育中的各种瓶颈问题，使创新创业教育事业取得更加长久的发展。
结语：因此，只有突破了创新创业教育中存在的瓶颈问题，才能使高校的创新创业教育得以可持续性的发展。因此，地方高校要树立正确的教学目标，改变传统的教学模式，根据实际情况为学生创建实践基地，为创新创业教育提供最好的发展条件。
参考文献：
[1]郭云贵.推进大学生创业教育面临的瓶颈与对策[J].安徽商贸职业技术学院学报，2012，（4）：6-9.
[2]林雪岩，刘洋.大学生创业教育的瓶颈与突破[J].考试周刊，2013（12）：161-162.
[3]李贵兰.对高校创新创业教育内容的思考[J].山西高等学校社会科学学报，2010，（12）：124-127.
[4]唐根丽，王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].山西理工学院学报：社会科学版，2011，（3）：76-79