【摘要】动机是英语学习的原动力和持久驱动力，且学习动机的强与弱和学生的学习成绩密切相关，本文分析初中生英语学习动机类型，究其原因，给予教师建议以促进教学质量。
　　【关键词】动机；初中生；启示
　　【作者简介】唐晓敏（1993- ），女，汉族，湖南衡南人，硕士，湖南科技大学教育学院，研究方向：学科教学英语。

引言

　　外语学习动机之于英语学习好比车子的发动机，倘若发动机出了故障，即使外界努力拖拉拽，车子行驶仍然很缓慢，可见发动机的重要性。Dornyei曾说过：“动机既是开始第二外语学习的原动力，也是支撑随后持久的学习过程的动力。”因此，教师应想方设法激发学生的学习动机，并使之保持持久，以便取得良好的教学效果。

一、动机理论

　　1.动机的定义。加德纳认为动机是学习者为达到学习目标所做的努力；文秋芳（1996）将英语学习动机定义为学习的原因和目标；Williams