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【摘要】学生的心理健康教育、德育一直是教育工作里的重中之首，当然也引起全社会各界的高度关注，学校是承担着重要的教书育人之地，应重视学生的身心健康发展。小学生，对于学校结构认知变化、校园常规教育、知识学习方向、心理正向活动等等，都需要教师正确教导和学校创设环境。国家教育部对于小学生心理健康教育、德育也是极为重视，它是小学生全面发展德、智、体、美、劳和健全人格的桥梁。那么如何去着手，实现有效地把心理健康教育和德育有效融合起来，引导小学生顺利地成长和学习？对于学校以及小学生而言，迫在眉睫，因为心理健康教育和德育是不可分开的，两者的有效结合，才能更好地开展工作。
【关键词】小学；心理健康教育；德育；有效结合
作为从事一名二十多年小学一线教育工作的教师，笔者纵观目前小学阶段德育和心理健康教育工作的开展情况，实际上并不是很理想。两者的教育工作所面临的问题和困境，也是非常明显。在全面教育、综合发展中小学生的积极倡导下，作为教育工作者的我们，必须真正把心理健康教育和德育结合渗透起来，从而给教育工作的方向打下新的标杆。现就小学生心理健康教育与德育工作如何有效结合等事项，做以下阐述。
一、小学心理健康教育与德育工作结合的重要性
1.有利于教师对学生的正确认识
小学生不仅处在身体是快速生长期，就连心理也处于变化之中。作为一线教师里其中的一员，更要走进学生心里，与学生平等互待。教师不能片面的以学生上课时的精神状态、行为举止、考试成绩、生活习惯等作为对其观察的标准和认识途径。在心理健康教育和德育多方积极呼吁下，实现有效开展此项教育，是有利于教师对学生多方位了解，明白学生心理发展变化的首要手段。教师正确认识学生，当然也是增进师生情感的重要纽带。
2.有助于学校德育工作的开展
重视学生心理状态，树立健康心理成长，对小学生之后行为规范的准则教导是非常有利的。此时的他们，正处于道德认识迅猛发展的黄金期间。小学生渴望长大，对未来有非常丰富的愿望。但他们也非常执拗，心理健康状态还不够坚固。作为刚从三年多幼儿园生活、多样游戏、微小认知等情况下的环境，转变成小学生的他们，在学习态度、同伴相处交流、对世界认识、新的常规上是很微弱的。所以，教师对于学生心理健康教育不容忽视，它是延伸到德育工作的必要前提。
二、当前小学心理健康教育与德育工作的结合现状
如今的心理健康教育和德育工作实际开展是缺乏时效性的，再加上有些学校和教师不够重视，从而导致心理健康教育与德育工作缺乏规范性和统一性，所以，在教育成效上也不够合格。多数情况下，教师一带而过。学校和教师个体认识上的不足和偏差，再加上如今教育现状大环境的外部影响，总体上也就忽视了对小学生心理健康教育和德育探究引导。
不可否认，学校重视程度，和教师对学生实施心理健康教育和德育上是不扎实的。此外，更不用想家长对于自己孩子的心理健康教育和德育两者的关注重视程度了。所以，学校作为教书育人特殊的重要场所。教师作为传导文化、行为模范的重要媒介，对于心理健康教育和德育铺陈展开，义不容辞。
三、小学心理健康教育与德育工作结合的策略
1.促进心理健康教育与德育工作在实践上的结合
方式方法上，学校方面可以在每一学期来创办1～2次心理健康教育大型活动或者讲座；教师方面，可以组织，比如，每周班会加入心理健康教育典范内容。形式上可多样，比如PPT、视频，音频等多媒体应用手段。学生之间围绕一个小典范内容集体进行讨论辩解、角色表演、或者个人讲说。家长方面，则要多保持与孩子平等交流，减少隔阂，让孩子愿意与长辈诉说交心。家长应从日常着手教导孩子，现在，多数家长忙于工作，很多只能将孩子交付托管班。所以家长不仅要花心思还要多花些时间和耐心，了解孩子的想法，走进他们心里。在学校、教师、家长三位一体努力下定能促进两者的开展，在实践上有效地结合。
2.联系学生的日常生活加以结合
学生除了定时定点在学校老师的监管教育下，剩下就是父母及其亲属的照看。现如今，每位学生放学后除了做校内功课，他们课外生活和日常是不尽相同，可谓丰富多彩、形式多样。比如，主持人、乐高、模特、绘画、跆拳道、舞蹈、旅行等等。教師方可在平日教育教学当中，或者课间、班会上多与学生们交流沟通，了解他们日常生活、课外活动。在进行心理健康教育和德育中，与之加以结合，使教育的成效会更理想。
3.通过与家长之间的相互配合实现二者的结合
学生的教育一半是学校教师的工作，一半是不可或缺父母的用心教导。所以，学生的教育教学绝对离不开教师和家长的相互配合和帮助。在中小学生心理健康教育和德育两者重要的今天，家长和教师紧密联系，是非常必要的。作为一线教师，应明白自身价值不能等着学校或者社会安排；作为父母，也不能一味将教育全统归学校教师，父母本身就是孩子第一任“教师”。所以，任何一方都不能松懈，校方通过与家长联手，比如，多组织一些会议和讲座等学习形式，来加强家长这方面认识程度。之后结合心理健康教育和德育上工作的铺展实施，相信是非常有效的。
心理健康教育和德育有效地结合，正是培养小学生健全人格、良好行为素养、创造多向思维的必要条件，更是全面综合发展的基石。以观察我校自2017年9月至2018年6月，一年级240名学生，学校举办相关活动，讲座；教师开展班会；家长带领孩子参加社会相关公益活动等。我们可见学生学习态度、认知、三观等方面考量，确实比高年级不曾重视此项教育的学生，心里健康状态强固不少。
健康心理和品德是学生健全人格的保障，在如今教育体系不断修改进步的环境下，重视小学生心理健康教育和德育工作有效结合，多方配合影响，共同创造良好的正向教育环境，全面培养高素质综合性人才是教育工作者的愿景，也是家长和全社会共同的期望。
参考文献：
[1]郭广全，傅歌.在德育中渗透心理教育理念[J].延安教育学院学报，2017（33）：71-80.
[2]施晶晖，焦英，董伟涛.论德育实效性的心理学基础[J].南昌大学学报，2018（26）：102-110.
[3]吴正国.德育必须在提高有效性上下功夫——基于心理学的几点思考[J].无锡教育学院学报，2016（41）：84-90.
[4]郑涌，马建青，黄希庭.高效心理咨询与德育工作关系的研究[J].西南师范大学学报，2017（52）：147-155.
【关键词】小学；心理健康教育；德育；有效结合
作为从事一名二十多年小学一线教育工作的教师，笔者纵观目前小学阶段德育和心理健康教育工作的开展情况，实际上并不是很理想。两者的教育工作所面临的问题和困境，也是非常明显。在全面教育、综合发展中小学生的积极倡导下，作为教育工作者的我们，必须真正把心理健康教育和德育结合渗透起来，从而给教育工作的方向打下新的标杆。现就小学生心理健康教育与德育工作如何有效结合等事项，做以下阐述。
一、小学心理健康教育与德育工作结合的重要性
1.有利于教师对学生的正确认识
小学生不仅处在身体是快速生长期，就连心理也处于变化之中。作为一线教师里其中的一员，更要走进学生心里，与学生平等互待。教师不能片面的以学生上课时的精神状态、行为举止、考试成绩、生活习惯等作为对其观察的标准和认识途径。在心理健康教育和德育多方积极呼吁下，实现有效开展此项教育，是有利于教师对学生多方位了解，明白学生心理发展变化的首要手段。教师正确认识学生，当然也是增进师生情感的重要纽带。
2.有助于学校德育工作的开展
重视学生心理状态，树立健康心理成长，对小学生之后行为规范的准则教导是非常有利的。此时的他们，正处于道德认识迅猛发展的黄金期间。小学生渴望长大，对未来有非常丰富的愿望。但他们也非常执拗，心理健康状态还不够坚固。作为刚从三年多幼儿园生活、多样游戏、微小认知等情况下的环境，转变成小学生的他们，在学习态度、同伴相处交流、对世界认识、新的常规上是很微弱的。所以，教师对于学生心理健康教育不容忽视，它是延伸到德育工作的必要前提。
二、当前小学心理健康教育与德育工作的结合现状
如今的心理健康教育和德育工作实际开展是缺乏时效性的，再加上有些学校和教师不够重视，从而导致心理健康教育与德育工作缺乏规范性和统一性，所以，在教育成效上也不够合格。多数情况下，教师一带而过。学校和教师个体认识上的不足和偏差，再加上如今教育现状大环境的外部影响，总体上也就忽视了对小学生心理健康教育和德育探究引导。
不可否认，学校重视程度，和教师对学生实施心理健康教育和德育上是不扎实的。此外，更不用想家长对于自己孩子的心理健康教育和德育两者的关注重视程度了。所以，学校作为教书育人特殊的重要场所。教师作为传导文化、行为模范的重要媒介，对于心理健康教育和德育铺陈展开，义不容辞。
三、小学心理健康教育与德育工作结合的策略
1.促进心理健康教育与德育工作在实践上的结合
方式方法上，学校方面可以在每一学期来创办1～2次心理健康教育大型活动或者讲座；教师方面，可以组织，比如，每周班会加入心理健康教育典范内容。形式上可多样，比如PPT、视频，音频等多媒体应用手段。学生之间围绕一个小典范内容集体进行讨论辩解、角色表演、或者个人讲说。家长方面，则要多保持与孩子平等交流，减少隔阂，让孩子愿意与长辈诉说交心。家长应从日常着手教导孩子，现在，多数家长忙于工作，很多只能将孩子交付托管班。所以家长不仅要花心思还要多花些时间和耐心，了解孩子的想法，走进他们心里。在学校、教师、家长三位一体努力下定能促进两者的开展，在实践上有效地结合。
2.联系学生的日常生活加以结合
学生除了定时定点在学校老师的监管教育下，剩下就是父母及其亲属的照看。现如今，每位学生放学后除了做校内功课，他们课外生活和日常是不尽相同，可谓丰富多彩、形式多样。比如，主持人、乐高、模特、绘画、跆拳道、舞蹈、旅行等等。教師方可在平日教育教学当中，或者课间、班会上多与学生们交流沟通，了解他们日常生活、课外活动。在进行心理健康教育和德育中，与之加以结合，使教育的成效会更理想。
3.通过与家长之间的相互配合实现二者的结合
学生的教育一半是学校教师的工作，一半是不可或缺父母的用心教导。所以，学生的教育教学绝对离不开教师和家长的相互配合和帮助。在中小学生心理健康教育和德育两者重要的今天，家长和教师紧密联系，是非常必要的。作为一线教师，应明白自身价值不能等着学校或者社会安排；作为父母，也不能一味将教育全统归学校教师，父母本身就是孩子第一任“教师”。所以，任何一方都不能松懈，校方通过与家长联手，比如，多组织一些会议和讲座等学习形式，来加强家长这方面认识程度。之后结合心理健康教育和德育上工作的铺展实施，相信是非常有效的。
心理健康教育和德育有效地结合，正是培养小学生健全人格、良好行为素养、创造多向思维的必要条件，更是全面综合发展的基石。以观察我校自2017年9月至2018年6月，一年级240名学生，学校举办相关活动，讲座；教师开展班会；家长带领孩子参加社会相关公益活动等。我们可见学生学习态度、认知、三观等方面考量，确实比高年级不曾重视此项教育的学生，心里健康状态强固不少。
健康心理和品德是学生健全人格的保障，在如今教育体系不断修改进步的环境下，重视小学生心理健康教育和德育工作有效结合，多方配合影响，共同创造良好的正向教育环境，全面培养高素质综合性人才是教育工作者的愿景，也是家长和全社会共同的期望。
参考文献：
[1]郭广全，傅歌.在德育中渗透心理教育理念[J].延安教育学院学报，2017（33）：71-80.
[2]施晶晖，焦英，董伟涛.论德育实效性的心理学基础[J].南昌大学学报，2018（26）：102-110.
[3]吴正国.德育必须在提高有效性上下功夫——基于心理学的几点思考[J].无锡教育学院学报，2016（41）：84-90.
[4]郑涌，马建青，黄希庭.高效心理咨询与德育工作关系的研究[J].西南师范大学学报，2017（52）：147-155.