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【摘 要】
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2021年，对重庆五一技师学院（以下简称学校）而言，是具有里程碑意义的一年。70年前，学校“前世”——公营重庆市搬运公司五一机器制造厂应时代之需在重庆创立。 70年风雨兼程，70年初心不改。经历了从厂办校到校办厂，再从一所普通学校“提档升级”为技师学院，每一步都走得坚实有力。 厚重的人文底蕴，独特的“五一”文化，丰硕的育人成果，让学校拥有了自身独特的优势与魅力。在重庆市人力资源和社会保障局党组
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2021年3期
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培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是新时期素质教育的要求。而学校课堂教学的实施是创新教育的主渠道。因此，在教学过程中，我们要有意去培养和扶植学生的创造能力，精心设计，巧妙安排，给孩子们创设思维发展的情境，使学生创造思维的萌芽不断成长壮大，为提高学生素质奠定基础。在此，就如何在课堂教学中培养学生的创新思维谈些体会。 一、创设情境。激发学生的创新意识 学生的创新意识只
摘 要：笔者结合自身的教学实践经验，以“汽车转向灯定时控制电路”为典型教具自制案例，剖析自制电工电子技术课程教具的切入点及研究意义，为电工电子技术课程教具自制项目奠定坚实的基础，同时也为其他理实一体化课程的教具自制起到引领示范作用。 关键词：中职教育 电工电子技术课程 自制教具 汽车转向灯定时控制电路 一、研究背景与意义 电工电子技术是一门理实一体的专业核心课程，仪器设备、电路板是完成本课程
著名的美国教育心理学家波斯纳曾经提出了一个教师成长公式：成长=经验 反思。所谓反思性教学，就是教学主体(教师)“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”(熊川武《论反思性教学》)。教师在实践中感悟教学合理性，并为新的教学实践提供计划和行动的依据，是反思性教学的主要特征。新课程标准的实
一、问题的提出 我国高等职业教育经过近二十年的跨越式发展，为经济社会快速发展提供了强有力的人才支撑，但是随着产业结构调整和市场经济变化，技术技能型人才的紧缺与高职生“有业不就” 之间的矛盾也越来越突出。据麦可思公司调查，高职生就业后的离职率比本科生相对要高，其根本原因就在于高职学生职业素养的缺失。事实表明，与学历、专业技能相比，用人单位更加注重员工的职业素养，几乎都把敬业、责任、忠诚等作为选人用
【教学内容】 “球面距离”选自全日制普通高中《 数学》第二册第九章第十一节。 【课堂实录】 （教师拿着地球仪走进教室，立即引来学生们好奇、疑惑的目光） 师：在日常生活中，常常见到飞机总是沿着某一航线飞行，这是为什么呢？下面请同学们思考这样一个问题。（放多媒体投影，在地球图片的“上海”、“洛杉矶”、“阿拉斯加”三点闪烁） 上海靠近北纬30°、东经120°的A点，洛杉矶靠近北纬30°、西经1
摘 要：建设高素质产业工人队伍、打造大国工匠、培育新时期的工匠精神已成为社会各界热议的话题。精雕细琢、精益求精、追求更完美的“工匠精神”，不仅体现在企业的生产、政府的服务过程中，更是需要扎根于职业教育中。机械制图作为机械专业的一门重要基础课程，把“工匠精神”的种子播撒在这门科目的土壤上，其现实价值与意义是无可厚非的。本文对“工匠精神如何在机械制图教学中进行培养”做了一定的探究，分别从“以教师自身为
关键词：教学改革 三二分段 专业课教学 钻石4C与分级 党的十七大报告提出“加快发展现代职业教育”，当年的政府工作报告提出“提升人才培养质量，大力推动专业设置与产业需求，课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接”等具体任务和措施。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提出：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协
摘 要：教育扶贫是当今精准扶贫的一个重要渠道，是确保2020年实现全面脱贫且切断贫困代际传递的重要措施。针对贫困人口缺乏脱贫的意识、动力以及能力的现状，扶贫重在扶智、扶志，在这一点上，职业学校有着得天独厚的优势。安徽天长工业学校在与安徽萧县结对扶贫中探索运用“建立四个机制”“找准四个点”的实践策略，初见成效。 关键词：机制 切入 契合 着力 辐射 一、存在问题 习近平同志一再强调，消除贫困、
处于语文教学第一线的人其实都明白，当前的语文课改早已陷入重重误区：或为了体现所谓的“自主、合作、探究”而虚设环节，只图课堂热闹，不管实际效果；或为了体现所谓的“开放性”、“人文性”而忽视语文学科的自身特点，把语文课上成准思想课，甚至准生物课、地理课；或因为莫衷一是，教改无措，而将越来越厚的教学参考书奉若圣典，照本宣科，让语文课实现了最可怕的“回归”；或因为终究逃脱不了考试，惧怕只认考试成绩说话的“