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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，对于培养学生的思维能力也提出了更高的要求[1]。对于小学教育来说，所学的知识是基础中的基础，是为以后的学习打基础的关键时期。因此对于学生思维能力的培养就变得格外的重要。而小学科学这门课程与我们的生活有着千丝万缕的联系，加强对于这门课程的探究教学对于学生思维能力的训练有着不可忽视的作用。那么本文我们就来谈一谈加强小学科学探究教学训练学生思维能力的策略。
关键词：小學科学 探究教学 思维能力
小学科学这门学科的教学目标就是通过对科学课程的学习，引导学生对于生活中事物的浅显科学知识有所了解，并能够在生活中加以运用。在小学科学的教学中，主要强调的是“科学学习要以探究为核心”，科学探究能力的核心是科学思维方式的形成[2]。因此在小学科学的教学中，加强科学的探究教学对于训练学生的思维能力具有重要的作用。
1 加强小学科学探究的意义
1.1 有利于激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生来说，由于他们的年龄比较小，对于好多的事情都是怀揣这很强烈的好奇心的。基于他们 的这一特点，老师就可以在科学的教学中多提一些比较新奇的问题，让学生们进行自主的探究，以此来激发他们的好奇心，提升对于科学的学习兴趣。
1.2 有利于提升学生的思维想象能力
在小学科学的教学中，遇到一些比较抽象的问题的时候，解决的办法还是要依靠学生的思维想象力。对于不同的学生来说，他们的想象力是不同的，虽然对于抽象问题的解决不像具体问题那么的直观，但是仍然是可以通过探究式的训练来提升学生的想象力的。
2 加强小学科学探究教学训练学生思维能力的策略
2.1 找准关键，确立目标
对于很多人来说，一直都以为探究式教学就是在老师的带领下，学生和老师一起通过动手和实践去发现一些观点。但事实并非如此。在现实的教学中，上述的这种探究方式对于人力和物力都是比较浪费的，再加上老师的教学任务比较重，没有那么多的时间。其实科学探究式教学的本质是指思维的训练和发展。因此在训练学生思维能力的的探究教学中，老师要找准关键，确立目标，正确处理好学生的思维能力训练和发展。比如在学习《声音的奥秘》这一章节的时候，老师就可以让学生对于声音是如何产生的以及声音在什么介质下可以传播进行研究。这一些问题都是与我们的日常生活很接近的，学生会产生对于声音的探究兴趣。学生会通过思考和讨论明白声音是由振动产生的，声音的传播介质可以是固体、液体和气体。通过这种方法进行科学的探究式教学，就是找准了关键，并且对于学生所要掌握的知识目标也已经明确。学生在思考问题的过程中，需要不断地开动脑筋，不断地进行探索，这样不但对于提升科学地课堂效率有着重要地作用，还对于训练和发展学生的思维能力有着十分重要的作用。
2.2 巧设问题，活跃思维
在传统的科学教学中，一般都是老师对于课本上出现的知识点进行讲解，学生只要按部就班的进行听就行，这样使得学生经常会处于游离的状态，课堂也变得死气沉沉。那么在小学的科学课堂中加强探究教学，可以让学生跟着老师的思路活跃起来，也可以使学生通过老师的一些问题，激发起学习探究的欲望，从而训练学生的思维能力。比如在学习《植物的一生》这一章节的时候，很多学生可能会对于植物的生长、发芽等过程产生兴趣。再加上老师可以像学生提问植物的一生要经历哪几个时期？他们各个时期的特征如何？通过这些问题，就可以使本就感兴趣的学生思维活跃起来，积极地思考并且还会通过自己种植一颗绿豆来观察它们生命周期。这种教学方式就是老师根据学生地兴趣爱好，巧妙地设计问题，以此来让学生进行探究，从而训练学生的思维能力。
2.3 鼓励提问，提升能力
小学阶段的学生不仅仅会对很多的事物产生好奇心，还有很多的问题困扰在他们的心中。因此在小学科学的教学中老师要鼓励学生对于不明白的问题要大胆的提问，对于不明白的地方要给他们提供思路，帮助他们掌握科学知识，训练思维能力。比如在学习《观测天气》这一章节的时候，很多的学生对于“风向”会产生疑惑。那么老师就可以鼓励学生大胆的将自己的不明白的地方表达出来，并且告诉他们风向就是风来的方向，并且他们可以在刮风的天气拿一个塑料袋观察一下风是向哪偏的。通过这种鼓励提问的方式进行科学的探究式教学，对于提升学生的科学学科水平有着重要的作用，对于培养学生的思维方式也有很重要的意义。
3 结束语
综上所述，在小学科学的探究式教学中，最主要的目的并不是让学生掌握和积累多少的科学知识，而是要对学生的思维能力进行训练[3]。通过这种教学的方式，让学生们产生对于科学的学习兴趣，积极主动的进行学习，并且养成主动思考的良好习惯。除此之外，这种教学模式会对学生的思维方式的形成产生重要的影响，为以后的学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1] 秦琳.加强小学科学探究教学 训练学生思维能力[J].科普童话，2020（18）：40.
[2] 刘涛.加强小学科学探究教学 训练学生思维能力[J].科普童话，2020（17）：30.
[3] 於力.在小学科学探究教学中训练学生的思维能力[J].新智慧，2019（19）：90.
关键词：小學科学 探究教学 思维能力
小学科学这门学科的教学目标就是通过对科学课程的学习，引导学生对于生活中事物的浅显科学知识有所了解，并能够在生活中加以运用。在小学科学的教学中，主要强调的是“科学学习要以探究为核心”，科学探究能力的核心是科学思维方式的形成[2]。因此在小学科学的教学中，加强科学的探究教学对于训练学生的思维能力具有重要的作用。
1 加强小学科学探究的意义
1.1 有利于激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生来说，由于他们的年龄比较小，对于好多的事情都是怀揣这很强烈的好奇心的。基于他们 的这一特点，老师就可以在科学的教学中多提一些比较新奇的问题，让学生们进行自主的探究，以此来激发他们的好奇心，提升对于科学的学习兴趣。
1.2 有利于提升学生的思维想象能力
在小学科学的教学中，遇到一些比较抽象的问题的时候，解决的办法还是要依靠学生的思维想象力。对于不同的学生来说，他们的想象力是不同的，虽然对于抽象问题的解决不像具体问题那么的直观，但是仍然是可以通过探究式的训练来提升学生的想象力的。
2 加强小学科学探究教学训练学生思维能力的策略
2.1 找准关键，确立目标
对于很多人来说，一直都以为探究式教学就是在老师的带领下，学生和老师一起通过动手和实践去发现一些观点。但事实并非如此。在现实的教学中，上述的这种探究方式对于人力和物力都是比较浪费的，再加上老师的教学任务比较重，没有那么多的时间。其实科学探究式教学的本质是指思维的训练和发展。因此在训练学生思维能力的的探究教学中，老师要找准关键，确立目标，正确处理好学生的思维能力训练和发展。比如在学习《声音的奥秘》这一章节的时候，老师就可以让学生对于声音是如何产生的以及声音在什么介质下可以传播进行研究。这一些问题都是与我们的日常生活很接近的，学生会产生对于声音的探究兴趣。学生会通过思考和讨论明白声音是由振动产生的，声音的传播介质可以是固体、液体和气体。通过这种方法进行科学的探究式教学，就是找准了关键，并且对于学生所要掌握的知识目标也已经明确。学生在思考问题的过程中，需要不断地开动脑筋，不断地进行探索，这样不但对于提升科学地课堂效率有着重要地作用，还对于训练和发展学生的思维能力有着十分重要的作用。
2.2 巧设问题，活跃思维
在传统的科学教学中，一般都是老师对于课本上出现的知识点进行讲解，学生只要按部就班的进行听就行，这样使得学生经常会处于游离的状态，课堂也变得死气沉沉。那么在小学的科学课堂中加强探究教学，可以让学生跟着老师的思路活跃起来，也可以使学生通过老师的一些问题，激发起学习探究的欲望，从而训练学生的思维能力。比如在学习《植物的一生》这一章节的时候，很多学生可能会对于植物的生长、发芽等过程产生兴趣。再加上老师可以像学生提问植物的一生要经历哪几个时期？他们各个时期的特征如何？通过这些问题，就可以使本就感兴趣的学生思维活跃起来，积极地思考并且还会通过自己种植一颗绿豆来观察它们生命周期。这种教学方式就是老师根据学生地兴趣爱好，巧妙地设计问题，以此来让学生进行探究，从而训练学生的思维能力。
2.3 鼓励提问，提升能力
小学阶段的学生不仅仅会对很多的事物产生好奇心，还有很多的问题困扰在他们的心中。因此在小学科学的教学中老师要鼓励学生对于不明白的问题要大胆的提问，对于不明白的地方要给他们提供思路，帮助他们掌握科学知识，训练思维能力。比如在学习《观测天气》这一章节的时候，很多的学生对于“风向”会产生疑惑。那么老师就可以鼓励学生大胆的将自己的不明白的地方表达出来，并且告诉他们风向就是风来的方向，并且他们可以在刮风的天气拿一个塑料袋观察一下风是向哪偏的。通过这种鼓励提问的方式进行科学的探究式教学，对于提升学生的科学学科水平有着重要的作用，对于培养学生的思维方式也有很重要的意义。
3 结束语
综上所述，在小学科学的探究式教学中，最主要的目的并不是让学生掌握和积累多少的科学知识，而是要对学生的思维能力进行训练[3]。通过这种教学的方式，让学生们产生对于科学的学习兴趣，积极主动的进行学习，并且养成主动思考的良好习惯。除此之外，这种教学模式会对学生的思维方式的形成产生重要的影响，为以后的学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1] 秦琳.加强小学科学探究教学 训练学生思维能力[J].科普童话，2020（18）：40.
[2] 刘涛.加强小学科学探究教学 训练学生思维能力[J].科普童话，2020（17）：30.
[3] 於力.在小学科学探究教学中训练学生的思维能力[J].新智慧，2019（19）：90.