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【摘 要】
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【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 汉语是一门学好各科的工具学科，因此，我们教者应该把阅读本身当作一种能力来培养，让学生通过正确、有效的阅读方法，来提高学生的阅读能力。那么，培养学生阅读能力的方法与途径有哪些呢？我认为可以从以下几个方面进行探讨： 一、在表达和交流中培养学生的阅读能力 汉语课本，只是出现在学生眼前的一行行文字
【出 处】
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外语学法教法研究
【发表日期】
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2015年20期
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【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 一、构建良好师生关系 和谐的师生关系是开展有效教学的重要情感基础，教师要和学生之间建立良好关系，促进教学活动更有效开展。智障学生对师生关系的敏感程度明显增强，教师在生物教学中应当摒弃“师道尊严”的陈旧理念，和学生之间要打成一片，在态度上要保持和蔼，语气要温和，让学生感受到教师对自己的尊重，保
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【中图分类号】G62.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 音乐新课程与传统的音乐教学有着明显的区别，新的音乐课程标准提出淡化单纯的知识技能的传授，转向注重学生学习能力、实践能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。因此在音乐教学中若能建立一种民主和谐的教学氛围，必将带领我们走进全新的音乐殿堂。那如何营
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【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 怎样改变思想品德课枯燥无味从而彰显其魅力？怎样紧跟时代脉搏发挥思想品德课的教育作用？这些已经是从事这一学科的老师要正视和重视的问题。教学手法的多样性和艺术性，是提高思想品德课成效的一把关键的钥匙。 一、开头——引人入胜 做任何事情，开头总是困难的，但也是最重要的。写文章的构思是这样，思想品
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【中图分类号】G63.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高中学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是新世纪语文教学中的一个热点问题笔者认为，改进阅读教学方法，提高学生的阅读兴趣，以下几点值得尝试：
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【摘要】本文从韩礼德的系统功能语法出发，从人际功能的角度分析了马云在纽约经济学家会上的演讲词， 揭示了马云演讲词中人际表达手段的选择与其所要表达的意义之间的关系。 【关键词】人际功能 语境 人称 语气 情态 【中图分类号】H315【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0236-02 一、引言 当今语言学主导学派为结构语言学和系统功能语言学。前者强调通过研究语言的
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在土木工程领域，场地地震效应以及地震动特性一直是工程抗震的热点研究课题。强震动记录及台站场地信息作为可靠的现场资料，为研究场地地震传播及地震动特性提供了依据。近年来的几次大地震动，如2008年汶川地震、2011年东日本大地震中均出现了相当数量含有形如“毛刺”的尖峰波形的强震记录，这类记录在之前的强震记录中从未如此普遍地出现过，其地面峰值加速度（PGA）通常由“毛刺”所致。此类强震动的形成原因如何、有何特点以及对结构有何影响等成为备受关注的问题。为此，论文针对此类地震动的形成机理、工程特性及其对结构的影响展
【摘 要】 朗读是语文教学中不可缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。 【关键词】 小学语文;朗读;方法 【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-02 我们国家传统语文教学一向重视朗读，并流传了许多有关朗读的佳话和古训。在新时
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【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 书是知识的宝库，也是我们的良师益友。培养幼儿养成良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识的转换能力及语言表达能力的发展，更重要是，这种习惯能使幼儿终身受益。 一、培养阅读从讲故事开始 阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对幼儿来说都是新的。他们不停的感知、探究这个全新
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【中图分类号】G63.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 在汉语教学中，对教师而言，最难教的是作文;对学生来讲，最难写的也是作文。众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试有20%的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，因此学生一见作文心就烦。老师呢？也害怕作文教学，因为尽管很努力的讲解，但学生仍无
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【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 作文难，难作文，一提作文脑壳疼，这是不争的事实。将作文教学融入大自然课堂——接地气，对解决作文教学的“两难”问题，有事半功倍的效果。 回想自己的作文教学经历，有值得咀嚼和回味的地方。 转轨在瞬间。四年级上册第一单元的作文辅导课《校园一角》，我讲了整整一节课，口干舌燥的。指导读习作要求，引导
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