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对于小学阶段的语文教学工作而言，因为学生主体的特殊性以及教学内容的基础性，决定了相比于其他阶段的语文教学，小学阶段的语文教学工作有着更多的特殊性。对于学生的语文学习而言，对于字词的掌握无疑是授课的重点。本文以此为基础，围绕小学语文教学工作的开展实际，就学生品词析字的相关优化措施展开进一步的分析。希望能够通过本文的撰写为今后小学语文教学工作的升级提供有价值的参考。