伟大的苏联作家高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”，只有爱孩子的人才会教育孩子。当班主任的日日夜夜，我注重与孩子们的交流与沟通，和他们一起玩儿，一起聊，关心爱护他们，既是他们的严师，又是他们的朋友。在我眼里，每一个学生都是我的挚爱，我的自豪，我心中的希望。要想搞好教育必须首先播撒爱心，让爱成为师生情感的纽带。
　　一、倾注爱心，让学生成为你的知心朋友
　　接任一个新班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等多方面了解学生，利用晚上经常同学生交流沟通、同家长沟通。如李倩，我刚接班时，她学习成绩差，写字就是胡划，心里承受力特别强，根本不把老师的批评当回事。我找到她同她进行了一次长时间的谈话，摸清了她的个性特征，然后采用了有针对性的教育、帮助，这个学期各方面都有较明显的进步。特别利用李倩爱唱歌，大家都喜欢听她唱的青藏高原，就抓住她的这一特长，经常让她班前一支歌，培养料她的自信，打消了她多次辍学的念头。最后以文艺特长生的身份考入了高中。如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光，我就做家长的思想工作，调节家长与孩子的关系，让那位家长认识到了错误，也使那位学生对我产生了好感与信任。再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候，让学生感到亲切如父母。长期坚持下来，学生和我的距离越来越近，真的成为了知心朋友。
　　二、倾注爱心，使学生常规管理更加自如
　　开学初，我便与全班学生进行讨论，让学生明确了班级的奋斗目标，那就是：做最棒的学生，争最优的班级，拿最好的成绩。也就是：课间操、卫生、路队、管理拿第一，学习成绩争全年级第一。记得在刚开始制订出这一奋斗目标时，大多数同学脸上露出不信的神情，个别同学甚至感觉异想天开。我深知，良好的开端是成功的一半。为了激起学生的信心，第一炮绝对要打响。于是，我就从抓课间操做起，首先让学生明白做课间操的意义，并想尽一切办法，激发他们的上进心与集体荣誉感，鼓励学生严格要求自己。庆幸的是，在我们全班同学共同努力下，第一次课间操抽查，我班的课间操成绩第一，当我把成绩告诉学生时，他们都高兴地欢呼起来，那一刻，我分明感觉到了孩子们的喜悦。
　　以此为契机，每前进一步，我都会提出进一步的努力方向。现在，我们接连拿到了好几个第一，课间操成绩第一，路队第一，卫生第一……这些成绩在别人眼中，也许感觉微不足道，但从孩子的眼神中，我却感觉到了他们的自信与快乐。记得前不久，有的老师看到我们班路队走得非常整齐，不由地夸赞孩子们说：你们走的真好，是全校最棒的班级。孩子们一听到这声夸奖，走得更加带劲了，精神更足了，脚步声更响了。我在一旁，看到孩子们雄纠纠，气昂昂，抬头挺胸向前挺进的样子，我真的为他们感到自豪。同时，我也更深刻地体会到了，激励对孩子的作用。激励是一种过程，是一种方法，在激励中学生能感受到老师浓浓的爱。
　　三、倾注爱心，使每一位学生得到爱的温暖
　　大家都明白，选择了教育，那就是选择了责任。因为我们自己面对的是一群孩子。我们的良心，不允許自己有丝毫的懈怠，也正因为如此，我们大家都在默默地努力地工作着。但是，大家是否也经常发出这样的感慨：“为什么有时我付出那么多的关怀、那么多的爱心，他还不理解我的一番苦心呢？……”我想，要想避免这种局面，要让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，从学生的角度审视自己的教学，学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，尤其是学会关爱后进生，让每一个学生都感到老师平等的爱，让每一个学生都能够体会老师的苦衷，懂得老师的爱。
　　四、倾注爱心，使每盏心灯更加闪亮
　　马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”实践证明，良好的班集体对学生成长有重大影响。 因此，组建一个具有爱心具有责任感的班委对于学生的成长也至关重要，让这些班委们去做爱的火种，点燃整个班级的爱心。
　　班主任工作是一门技巧，一项艺术：不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。作为一名普通的中学教师，默默的耕耘在三尺讲台上，既无显赫成绩，又无经验之谈。然而，每当我的学生围在我身边，道一声：“老师，您好！”“老师，您辛苦了！”我便心如潮涌，倍感欣慰。“做人梯--用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛--用我们的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。 ”这，是无数人民教师的座右铭，也是我前进的方向。 请相信爱的力量，它会铸就孩子们的梦想！